önálló

A tanulók önálló tanulása az egyik kulcskompetencia, amelyre fel kell készülni az általános és középiskolában. Az önálló tanulás, amely az aktív tanulás része, elengedhetetlen a minőségi és tartós ismeretszerzéshez. Nagy jelentősége van az egész életen át tartó tanulás szempontjából is, amely megköveteli a tanulóktól, hogy sajátítsák el az önálló tanulás módszereit és módszereit.

Az önálló tanuláshoz:

  • határozza meg az önálló munkavégzéshez szükséges időt,
  • tervezze meg az időt, a tevékenységeket és a feladatokat,
  • segítséget nyújtani, amikor a hallgató nem képes megbirkózni a feladattal,
  • megállapodjon az önálló munka magatartási szabályairól.

Az egyéni munka lehet:

  • kijelölt szövegből tanulás,
  • gyakorlatok megoldása, a tanár által adott példák, ill. amelyet a hallgató választ,
  • önálló problémamegoldás,
  • dolgozni az IKT-val és hasonlókkal.

Stratégiák az egyéni munka kijelölésére

A következő stratégiák segíthetnek egyéni munkájának megadásában.

A diákoknak tudniuk kell, mit kell tenniük

Az egyéni munka gyakorlása során meg kell kezdeni a tanterv ismétlésével és gyakorlásával kapcsolatos feladatokkal. A hallgatóknak tudniuk kell, hogy mi a szerepük az önálló munka során. Az egyéni munkába való belépés után nincs szükség további utasításokra. Ideális esetben a diákok többféle munkaforma közül választhatnak. Ez jobban motiválja őket. A feladatokat kötelező és önkéntesekre oszthatja. Az önkéntes feladatoknak különféle típusú intelligenciákat és tanulási stílusokat kell feltérképezniük. A végén a tanárnak meg kell találnia a diákok működését. Helyénvaló nemcsak az eredményeket, hanem a fegyelmet is értékelni. Amikor a diákok fiatalabbak, célszerű pontosan leírni, hogyan tovább, mérlegelni, hány mondat, példa, kép, grafikon, diák vannak az előadásban. Mondja el nekik is, mit fog értékelni, mit fog észrevenni. A hallgatóknak ismerniük kell az értékelési kritériumokat.

Az utasításokon kívül ne felejtse el az eszközöket sem

Írjon a táblára, és egyúttal magyarázza el a diákoknak, hogy mely segédeszközökre lesz szükségük. Ezek lehetnek például enciklopédiák, térképek, szótárak, táblagépek, tankönyvek, munkalapok és hasonlók.

Tudja meg, hogy a hallgatók értik-e a feladatot

Ez is egy nagyon fontos szakasz. Kérd meg a tanulókat, hogy ismételjék meg a feladatot a szavaiddal. Célszerű, ha újból elbeszélik a feladatot a saját nyelvükön. Így a tanár megtudhatja, hogy a diákok mit értettek félre vagy egyáltalán nem értettek. E tevékenység alapján a tanár még jobban kiegészítheti utasításait. Erre a kérdésre azért van szükség, mert együtt elkerülheti a rossz feldolgozást és következésképpen a rossz értékelést.

Adja meg a munka pontos időtartamát

A diákoknak pontosan tudniuk kell, hogy meddig dolgozhatnak. Mondja meg nekik is, hogy az osztályban kell-e befejezniük a munkát, vagy otthon, vagy a következő órára kell folytatniuk. Írja fel a táblára a munka befejezésének idejét. Ne felejtsen el időt szánni a visszajelzésre, ami nagyon fontos.

Adjon szabadságot a hallgatóknak

Hagyja, hogy a diákok valóban önállóan dolgozzanak. Ne avatkozzon a munkájukba, ne kérdezzen tőlük semmit feleslegesen. Ha az elején mindent elmagyarázott a hallgatóknak, akkor valószínűleg nem kérdeznek meg semmit önálló munkája során.

Ne feledkezzen meg a minőségi visszajelzésekről

Az óra végén adjon minőségi és részletes visszajelzéseket a hallgatóknak a munkájukról. Próbáljon pozitív elemeket találni a munkájukban. Kerülje a kritikát, és cserélje le a kritika szót az ajánlás szóra. A diákok inkább szívükbe veszik az ajánlásaikat, és elkezdik alkalmazni őket a munkájuk során.

A hallgatók önálló tanulásának előfeltételei

Tanulási környezet - ide tartozik a tanuláshoz elegendő hely, a világítás, a megfelelő hőmérséklet, a zajos környezet és hasonlók.

Megfelelő légkör - ez magában foglalja a koncentráció képességét, a tanulás idejének megszervezését és a szüneteket.

Ideje az önálló tanulásnak - a napi rutin összeállításakor vegye figyelembe a hallgatók teljesítménygörbéjét, de egyéb előre nem látható körülményeket is.