gyermeknek

Jelenleg már nem szokatlan, hogy a gyermek bármelyik figyelmi rendellenességgel rendelkezik. A figyelemzavarokat az agy bizonyos részeinek elégtelen aktivitása jellemzi. Az EEG-ben ez a rendellenesség a theta és a delta agyhullámok megnövekedett arányával fordul elő, amelyek olyan hullámok, amelyeket általában fáradt állapotban vagy alvás közben produkálunk. Ezek az agyhullámok egy bizonyos életkorig normálisak. Legfeljebb 3,5 év a delta és legfeljebb 6 év a theta esetében. Ha később jelentkeznek a gyermekben, akkor ez egy éretlen agy, amely az adott életkorban a szokásosnál lassabb agyi aktivitással működik. A figyelemhiány a gyermek életkorával javul, ahogy az agy fokozatosan érik. Időközben azonban a gyermek hátrányos helyzetű az iskolában társaival szemben. Felnőttkorban ezek a rendellenességek általában eltűnnek, de ez nem száz százalék. Néhány felnőttnél figyelemhiányos rendellenesség is lehet, de ezek általában enyhébb formák. A leggyakoribb figyelemzavarok az ADD és az ADHD.

ADD egy általános figyelemzavar (figyelemhiányos rendellenesség), ez inkább a működés hipofunkciója - azaz az elégtelen aktivitás. Az ebben a rendellenességben szenvedő gyermekek inkább távol vannak, lassabban, ragaszkodnak saját fantáziavilágukba, gyakran engedetlenek. Elfojtott főleg bal agyféltekéjük van, amely felelős a megfelelő aktiválásért és koncentrációért. Ezeknek a gyermekeknek általában nehézségeik vannak az iskolában, de nem rendelkeznek jelentős magatartási problémákkal.

ADHD a figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenesség. Az ebben a rendellenességben szenvedő gyermekek figyelmetlenek, ugyanakkor nagyon dinamikusak és élénkek, nem maradnak nyugodtak, figyelmüket más irányba terelik. Ebben az esetben a bal és a jobb agyfélteke működésének elnyomása, másrészt nincsenek olyan aktív szabályozó központjaik, amelyek megnyugtatnák őket, és lehetővé tennék számukra a hosszabb figyelem fenntartását.

A mai gyerekek a média által körülvett globális világban nőnek fel, el vannak ragadtatva információkkal és korlátlan szórakozással. Internet, mobiltelefon, TV, számítógépes játékok, mindenütt elérhető hirdetések minden médiából. Sok lehetőség van. Általában saját TV-t, internetkapcsolattal rendelkező számítógépet és mobiltelefont vásárolunk a szobájukban. De vajon tudjuk-e, mit néznek gyermekeink, milyen játékokat játszanak, mire összpontosítják a figyelmüket? Naponta egy gyermek minden érzékét több száz dologra irányíthatja. Végtelen számú impulzus hat rá minden oldalról. A felnőtteknek gyakran gondjuk van arra, hogy megfelelően koncentráljanak arra, ami számukra fontos. Hogyan kell a gyerekeknek ebben az irányban haladniuk? És hogyan kell a figyelemzavarral küzdő gyermekeknek eligazodniuk ebben a világban? Csak azt mondhatjuk, hogy minden bizonnyal nagyon bonyolult. Ha a problémák súlyosabb természetűek, mindenképpen szakértőkhöz kell fordulni, például egy pedagógiai-pszichológiai tanácsadó központba. Ha a gyermeknek enyhébb figyelemproblémái vannak, akkor egyszerű játékok, tevékenységek és gyakorlatok is segíthetnek, amelyekkel a szülők segíthetik gyermekeik figyelmének fejlesztését akár otthon is. Nézzünk meg néhányat közülük.

Játékok, tevékenységek és gyakorlatok a gyermekek figyelmének javítására

Tanítsa meg a gyerekeket, hogy beszéljenek képekről, válogassanak tárgyakat, képeket állítsanak össze sablon szerint vagy képezzenek kockákból, tanítsák meg őket mozaikok és különféle rejtvények használatára. Ezek mind nagyon egyszerű tevékenységek, amelyek segíthetnek gyermekeinek a koncentráció és a figyelem gyakorlásában.

Tanítsa meg a gyermekeket megkülönböztetni a körülötte lévő tárgyakat

Például egy gyerek a szobában mutat minden kerek, műanyag, zöld stb. Kívül például azonos színű padokat, üzleteket, ugyanolyan magas épületeket és hasonlókat kereshetnek.

Geometriai alakzatok rendezése

Vágjon tíz kemény háromszöget, négyzetet, téglalapot és gyűrűt a kemény papírból. Ezután tegye őket bekötött szemmel rendelkező gyermek kezébe. Mennyi ideig tart a formák négy halomba sorolása típus szerint? Minden egyes darabra, amelyet rossz halomra rak, öt másodpercet adunk hozzá. Minden nap összehasonlíthatja az idejét, hogy megnézze, jobb-e vagy rosszabb.

Más tantárgyak rendezése

A gyermekek más témák válogatásakor is felhívhatják a figyelmet. Például engedje meg, hogy válogassanak gombokat, golyókat szín szerint, gyöngyöket forma vagy szín szerint.

Rejtegetők

Más szavak rejtve lehetnek egyes szavakban vagy mondatokban. Az ilyen szavak megtalálása szórakoztató, figyelmet és koncentrációt edz, és egy kis terhet is ró az agyra. Készítsen elő ilyen szavakat gyermekének, és segítsen neki a keresésben.

Ezek a szavak lehetnek például:

UTÁNLEVA

PRSZÁZKLAD

TAVASSZAL KRY SAVirágzunk

VYLETSEMMI

Képek összehasonlítása

Készítsen két hasonló képet a gyermek számára. Mondd meg neki, hogy keresse meg a különbségeket. Vagy rajzoljon egy ismeretlen dolog befejezetlen képét, és mondja meg a gyermeknek, hogy töltse ki a képet.

Zsírkréták

A szülő több zsírkrétát tesz mögé az asztalra. Azt mondja a gyereknek, hogy egy percig nézze meg a zsírkrétákat. Ezután a szülő letakarja őket, és kiválaszt egy zsírkrétát a sorból. Megtudja a gyermek, melyik szín hiányzik? Játszhat úgy is, hogy egy bizonyos ideig megmutatja a zsírkrétákat a gyermeknek, majd feldobja őket, és a gyermek feladata a zsírkréták elhelyezése, ahogy a szülő korábban elrendezte. Jó kezdeni kisebb zsírkrétával.

A perc kitalálása

A gyermek feladata a lehető legpontosabban megbecsülni a percek számát, amelyet a szülő figyel és meghatároz az órán. E tevékenység során a gyermek képes megnyugodni.

Látok valamit, és ennyi.

A szülő úgy kezdi a játékot, hogy körülnéz a szobában és azt mondja: „Látok valamit, és sárga.” A gyermek figyeli a szobát, és egy sárga tárgyat keres, amelyet a szülő valószínűleg meglát. Amikor megtalálja, meg fogja mondani a választ. Ez a tevékenység jól megvalósítható például a városban, a bevásárlóközpontban, amikor egy padon ülsz és vársz valamit, az orvos várótermében is és hasonlók.

Amire emlékeztem?

A szülő több tárgyat is elhelyez az asztalon: ceruzák, kavicsok, köröm, tű, reszelő, ecset stb. Kendővel letakarja az asztalt, felhívja a gyereket, és azt mondja neki, hogy minél több dologra emlékezzen. Egy perc múlva a szülő visszahelyezi a sálat a helyére, és a gyermek felírja az összes tárgyat, amelyet az asztalon látott és amire emlékezett. Több napot játszhat egymás után, és a gyermek összehasonlíthatja, hogy melyik nap hány dologra emlékezett.

Levágott kép

Vágjon egy egyszerű képet (képeslap, kép egy magazinból) több darabra, és mondja meg a gyermeknek, hogy állítsa össze. Fokozatosan növelje a bonyolultságot, és vágja a képeket kisebb és szabálytalanabb formákba.

Gyakoroljuk az érintést

Ehhez a tevékenységhez szüksége van egy zacskóra, amelybe például jelölőt, tollat, apró játékot, labdát, kanalat és hasonlókat helyez be. Adsz egy kézitáskát a gyereknek, és 3-4 percig megpróbálja megérintéssel megtudni, mi a tartalma. Aztán hangosan elmondja, hogy szerinte mi volt ott, és te fokozatosan kihúzod a dolgokat, és összehasonlítod a gyerek által elmondottakkal.

Mi változott?

Ezt a játékot a szobában játszhatja. Küldje el a gyermeket a szobából, és változtasson rajta valamit. A gyermek feladata, hogy megtudja, mi változott a szobában. Ha van legalább két gyereked, akkor is játszhatsz úgy, hogy az egyik gyerek kimenjen, a másik pedig változtasson valamit saját maga számára. A gyermek feladata a szobában az, hogy megtudja, mit változtatott saját maga számára a szobában hagyott gyermek. Ezután feladatot cserélhetnek.

Hogyan lehetne másképp segíteni a gyerekeket az iskolai vagy otthoni figyelem javításában?

1. A dicséret, az elismerés, a figyelem sokat fizet

Segítsen gyermekének legyőzni a különböző helyzeteket. A gyermeknek éreznie kell, hogy közel állsz egymáshoz, és ha szükséges, segítesz neki, például a viselkedés demonstrálásával. Minden alkalmat megragadva dicsérje meg gyermekét a pozitív viselkedésért.

2. Írja be azokat a feladatokat, amelyeket a gyermek biztosan kezel

Adjon gyermekének sikerélményt. Az iskolában is a tanárnak lehetőséget kell adnia a gyermeknek arra, hogy megmutassa, mit tud valójában más osztálytársai előtt. Nagyon fontos, hogy a tanulók kölcsönös tiszteletben tartsák az osztálytermet.

3. Tegyen különféle segédeszközöket a gyermek rendelkezésére

Otthon és az iskolában a gyermeknek különféle típusú segédeszközöket kell használnia. Úgy gondolják, hogy ez növeli az érdeklődését a tanulás iránt. A tanárnak szemléltető és gyakorlati bemutatókat kell tartalmaznia a tanítás során.

4. Ne felejts el lazítani

Például relaxációs légzőgyakorlatok. Vegyen egy mély lélegzetet és vegyen lassan lélegzetet. Mondja meg a gyerekeknek, hogy képzeljék el, hogyan távozik haragjuk, haragjuk, feszültségük a kilégzéssel együtt. Jó pihentető zenét használni. (W. A. ​​Mozart, L. Beethoven, B. Smetana, ezoterikus zene…), mozgásjátékok és gyakorlatok.

5. Mozgás, mozgás, mozgás.

Valószínűleg nem kell arról beszélni, hogy a mozgás milyen előnyös a pszichének és a testi egészségnek. Az iskolában a tanárok mobilitást is biztosíthatnak a diákoknak. Hadd töröljék le a táblát, segédeszközöket vihetnek a kabinetbe, növelhetik a testnevelés óráinak számát, vagy csak néhány percig gyakorolják a matematikát a diákokkal.

6. Távolítsa el a gyermek szobáját vagy osztályát az interferencia elől

A tanulás során távolítsa el a zavaró tényezőket. Leggyakrabban számítógép, televízió, mobiltelefon, különféle játékok, képek, magazinok és hasonlók. A gyerekeknek meg kell osztaniuk a szoba részeit, ahol dolgoznak (házi feladatokat végeznek) és ahol játszanak. Ez is segíti őket a koncentrációban. Kisebb gyereknél jó alkalom ülni és nézni a munkáját. A tanároknak figyelniük kell az egyéni megközelítésre.

7. Magyarázza el világosan, lassan, és ossza fel a témát részekre

A gyermeknek képesnek kell lennie arra, hogy váltogassa azokat a pillanatokat, amikor koncentrálnia kell, és amikor egyszerűen kikapcsolhat, és szabad játékkal vagy pihenéssel foglalkozhat. Képesnek kell lennie egyszerre megkülönböztetni őket.