Információ a leendő elsősök szüleinek

MÓDSZERTANI ANYAGOK ÓVODÁSOK SZÜLŐINEK .

mert

Közeledik az ideje, amikor gyermeke megkezdi az iskolát. Kipróbált ötleteket és tanácsokat kínálunk Önnek, amelyek segíthetnek abban, hogy jól megbirkózzon iskolai kezdeteivel.

Először is, néhány szabály:


A sikeres fejlődés fontos előfeltétele a gyermek jó egészségi állapota. Ha gyermekének egészségügyi problémái vannak, és szakemberek gondozásában áll, beszéljen vele a képzés megfelelőségéről. Biztosnak kell lennie abban, hogy a gyermek jól lát és hall. Ha lehetséges, a beszédzavarokat orvosolni kell az iskolakezdés előtt.

Szülők és nagyszülők, próbálják egységesíteni az oktatási munkát. Készítsen rendszeres napi rutint a gyermek számára, és győződjön meg róla, hogy őt megfigyelik/rendszeres felkelés, napi tevékenységek megosztása, rendszeres étkezés, higiéniai rituálék és alvás /.

Ha lehetséges, állítsa be a gyermek szobáját vagy csendes munkaterületét úgy, hogy jól megvilágított asztala legyen könyvekkel és eszközökkel. A gyermeket akkor a leghatékonyabban neveli, ha példával jár, amikor erőszakmentesen ösztönzi és tapintatosan irányítja tevékenységét. A legjobb, ha a gyermek a mindennapi életben dolgozik - sétákon, otthon, a kertben, amikor segít vagy játszik melletted. Ez a "tanulás" forma a legtermészetesebb az óvodás korú gyermekek számára. Az egyéni készségek gyakorlása során mindig kezdje azokat a gyakorlatokat, amelyeket a gyermek kezel, és ezáltal érezze át az öröm és a siker érzését. Célszerű naponta körülbelül fél órát eltölteni egy célzott "iskolai játékban". Váltogassa a nagyobb kihívást jelentő gyakorlatokat egyszerűbbekkel. Az óvodás gyermek csak rövid ideig tud koncentrálni egy tevékenységre - legfeljebb 20 percre, az idegrendszer jellemzőitől és az alkalmazott motivációs technikáktól függően.

Soha ne üldözze, ne vegye figyelembe és ne hasonlítsa össze a gyermek teljesítményét.

Ha valami elromlik, bátorítsa gyermekét, hogy az idő múlásával egyre jobb lesz. Még a kis haladásért vagy az örömért, dicséretért és dicséretért tett erőfeszítésekért is. Mentse el a munkalapokat és az alkotásokat, készítsen faliújságot, hogy később együtt értékelhesse gyermekével, milyen előrehaladást ért el. Rögzíthet dalokat, verseket, beszédeket magnóra. Ha nehézségei vannak gyermekével dolgozni, forduljon óvodapedagógushoz, pszichológushoz, orvoshoz.

A GYERMEK SZEMÉLYISÉGÉNEK FEJLESZTÉSE:

Konkrét tanácsok és javaslatok a gyermekkel való munkához.

A beszéd fejlesztése, a gondolkodás pontossága és logikája:

A gondolkodás fejlesztésére alkalmas gyakorlatok:


A dolgok megkülönböztetése egy előjel alapján: „Mely dolgok vannak pirosak? "/ Zöldes-kék. szín szerint /

üvegből, fából. anyag szerint /

játék: "Minden tollal repül"/minden kerekekkel közlekedik, minden lábbal fut. /

nevezzen el egy sor szót, és a gyermeknek el kell mondania, mi a közös a szavakban, nevezze meg a dolgokat egy szóval.

Például.: körte, alma, cseresznye - ez gyümölcs

autó, repülőgép, vonat - ezek a közlekedési eszközök kék, sárga, zöld - ezek a színek

Ha a gyereknek nem sikerül, akkor fordítva dolgozunk. "Beszélünk az általunk ismert gyümölcsről, én, az egyik, a másik"/ruhákról, bútorokról. /

ellentéteket jelölve: "A fa nagy - a virág kicsi", fehér - fekete, világos-sötét, hideg-meleg, jó-rossz, széles-keskeny.

mondatok létrehozása három szóból. Három szót mondunk: erdő, fák, nő. A gyermek létrehoz egy mondatot: A fák nőnek a helyzet erdei megoldásában: „Mi történne, ha reggel pizsamában mennél óvodába, ha az út keresztezésekor nem néznél jobbra és jobbra, ha nem tennénk a forróságon, amikor kint nagyon hideg volt. „/ Mondunk egy hibás tartalmú mondatot, és a gyermeknek fel kell ismernie, mi a baj benne/Halak élnek az erdőben, szarvasok pedig a patakban. /

Matematikai ötletek készítése és fejlesztése:

Különböző anyagok/gombok, zsírkréták, kockák felhasználásával./numerikus ötleteket készítsen először háromig, majd öttől tízig és vissza/5, 4, 3, 2, 1, 0 /, tanítsa meg a gyereket, hogy adjon hozzá vagy távolítson el egy bizonyos számot egy bizonyos számból/az öt kockához, ha kettőt ad az asztalhoz, vegyen be hármat stb. /, tanítsa meg a gyermeket, hogy ismerje fel a fenti fogalmakat bizonyos témákban: sok - kevés, több - kevesebb, minden - semmi - kicsi, nagyobb - kisebb, legnagyobb - legkisebb, hosszú - rövid, hosszabb - rövidebb, leghosszabb - legrövidebb, széles - keskeny, tanítsa meg a gyereket azonos számú különféle tárgy felismerésére és létrehozására/három kockát mutatunk, és a gyermeknek ugyanannyi színt kell hozzáadnia /, a tárgyak számából az asztalon azonos szám meghatározásához/van 2 ceruza, 3 kocka, 5 cukorka. /, tanítsa meg a gyermeket az alapvető geometriai alakzatok megkülönböztetésére és megnevezésére: kör, négyzet, háromszög, téglalap, gömb, kocka, játsszon a gyermek játékkal "Az ember ne haragudjon", "Domino", "Pexeso", gyakorolja a sorozatszámokat/adja meg a kockák sorozatának második, harmadik, ötödik. kocka /,

Énekeljen gyermektől gyermekig, tanítsa népi és táncdalokra, mondókákra, versekre, tapsoljon egyszerű mondókákra, rövidebb és hosszabb szavakra.

gyakorolja az auditív szó elemzését a következő játékokkal:


- helyezzen hétköznapi tárgyakat és játékokat az asztalra, és ejtse ki egyikük első szótagját. Ezután a gyermeknek ki kell töltenie a szót, és meg kell adnia a témát./az asztalon található dolgok közül melyik kezdődik ba-val. A gyermek elmondja a babának, és átadja neked. Ha egy gyereknek nehéz, akkor a babára mutat, mondod. és a szó hozzáad

- "Mi az? A földön van, és valakivel kezdődik. " A gyermek befejezi a szőnyeget

- - Mondok egy szót, és kitalál egy mást, amely ugyanúgy kezdődik. Azt mondod, toll és a baba folytatódik - papír, zokni, homok. Forgathat a szavak elnevezésekor

- - Mit hallasz a kutya szó elején? "P" -t hallunk ott. Mit hallasz az erdő, ház, föld szó elején.

- - Mit hallasz a szem szó elején? "O" -t hallunk ott. Mit hallasz a fül, autó szó elején. ".

- hasonlóan a szóvégi mássalhangzók és magánhangzók megkülönböztetésének gyakorlatához

- "E két/három, négy/szó közül melyikben hallja az" r "szót? –Macska, leves, hal.


tanítsa meg a gyermeket a közös akadályoktól való félelem leküzdésére - mászni és mászni az akadályokon, fel- és leszállni a lépcsőn és a létrán felváltva a jobb és bal lábbal, átugrani az alacsony akadályokat, ki és kiugrani a székből, játszani a labdával. Gyakorold a rúgást, a felső és az alsó boltozat eldobását, megfogását, a visszapattanó labda elkapását a földről, a falról.

-tanítsa meg a gyereket ugrókötélre ugrani, tanítsa meg a gyerekeknek a sport alapjait - úszás, korcsolyázás, szánkózás, síelés

vezesse a gyermeket, hogy segítsen a házimunkában: seprés, edények, por letörlése, a dolgok eltétele.

Finom motorikus képességek fejlesztése - az ujjak ügyessége:


vegye figyelembe, hogy a gyermek jobbkezes-e, lehetőleg a bal kezét használja-e, vagy kétkezes-e. Ne gyakorolja a jobb kéz használatával, és inkább forduljon pszichológiai tanácsadóhoz a helyes eljárásról.,

fokozatosan szerezzen be művészi tevékenységhez szükséges segédeszközöket: puha ceruzák, zsírkréták, jelölők, akvarellek, vastagabb ecsetek, gyurma, ragasztó, kerek állú olló, csomagolópapír, színes papír, kifestőkönyvek,

vezesse a gyereket, hogy megfelelően üljön az asztalnál, és tartsa helyesen a ceruzát,

A következő gyakorlatok célja a kézkészség fejlesztése, amely az írás gyakorlásának egyik fontos előfeltétele:

napi oktatás a gombok zárására és kinyitására, zsinórok megkötésére, cipzárak lezárására, babák öltöztetésére, rejtvények összecsukására, gyöngyök és gombok fűzésére tompa tűvel egy szálon, mielőtt a rajzot gyakorolná, hagyja, hogy gyermeke ellazítsa a kezét, hadd próbálja ki a mozdulatot levegő, amelyet aztán rajzolni fog,

mindent csináljon a gyerekkel, bátorítsa, tegye el az elkészült darabokat, tegye őket faliújságra,

fehér vagy színes papírból a gyermek különféle alakzatokat húz elő - almát, leveleket, köröket, négyzeteket, háromszögeket. majd hajtson be és ragasszon nagyobb alakzatokat a papírra,

vágjon különböző szélességű csíkokat a papírból,

vágja ki a papír/magazin sarkaiból, amíg a papír el nem fogy,

vágjon a megrajzolt vonalaknak megfelelően, vágjon ki képeket a régi magazinokból, ragassza őket úgy, hogy a gyermek fantáziája szerint új kép keletkezzen,

modell gyurmából/tésztatésztából/különféle tárgyakból,

rögzítsen egy tiszta csomagolópapírt az ajtóhoz vagy a falhoz, amelyen az állvány gyermeke szabad kézzel, nagy mozdulatokkal gyakorolja az alakzatokat, amelyek később A4-es papírra rajzolják az üléseket,

tanítsa meg a gyerekeket egyszerű alakzatok rajzolására: körök, ellipszisek, egyenes, ferde vonalak, alsó és felső ív, hullámos vonalak/mind balról jobbra /.

Fejlesztés az erkölcsi és érzelmi nevelés területén:


Jól nevelünk, amikor megpróbáljuk kedvesen, érzékenyen, következetesen és saját példánkkal vezetni a határokat/a napi rutin tiszteletben tartását, a rendszeresség ápolását - reggeli és esti higiéniai rituálék, egyszerre és azonos körülmények között alvás, tárolás játékok játék után, amíg nem vezetik az utat a környezetük tiszteletben tartása felé. Ha túl sok szabadságot hagyunk a gyermeknek, hagyja, hogy csak ő határozza meg, hogy mit és mikor fog tenni, támogatjuk, hogy önmagára összpontosítson, bonyolítjuk a gyermek, önmagának és a környezetnek az életét. Az oktatás is helytelen, ahol az irányelvek, tiltások és korlátozások érvényesülnek.


Fokozatosan vezetjük a gyermeket:


meg lehet különböztetni a kifejezéseket,

az érzelmi kitörések csillapítására, az önuralom képességére,

hogy engedelmeskedjen egy felnőtt utasításainak,

meghatározott szabályok betartása/pl. közös játékban /,

a társas kommunikáció szabályaihoz - tudjon udvariasan kérni valamit, köszönetet mondani, kérdezni, kérdéseket feltenni, bocsánatot kérni, üdvözölni és elbúcsúzni, gratulálni.

viselkedni nyilvánosan és különböző helyzetekben/amikor látogatás jön, forgalomban

azt jelenti, a boltban. /

megbirkózni, elveszíteni,

csatlakozni a csapathoz rendszeres, de vezető tagként is,

megosztani testvérekkel és barátokkal, ajándékokat készíteni és ajándékozni az ünnepek alkalmával,

megfelelő önbizalom, önbecsülés kialakítása, érzéseinek kifejezése,

megkülönböztetni, mi a helyes és mi a helytelen, megítélni, mi a jó és a rossz tett,

beismerni a bűncselekményt és elfogadni annak következményeit vagy büntetését,

megtapasztalni a játék, az elvégzett munka, az alkotás örömét,

a családtagokkal, gyermekekkel, más emberekkel, állatokkal, növényekkel való pozitív kapcsolatokig

a dolgok tiszteletben tartása, természet/ártalmatlanság, megsemmisítés /

a természet szépségének, a műalkotások - műalkotások, zene, könyvek, tánc - érzékeléséhez.

A gyermek függetlenségének fejlesztése:


vezesse a gyermeket, hogy segítsen a házimunkában. Adj neki olyan munkát, amelyet állandó feladatként elvégezhet,

tanítsa meg a gyereket tájékozódni a lakóhely körül, használni a telefont, értelmezni valakinek az üzenetet,

Tanítsa meg gyermekét, hogy vigyázzon a saját kiigazításaira,

erősítse a higiéniai szokások/fogmosás, kézmosás, zuhanyozás, WC /,

vezesse a gyereket takarításra és rendben tartására, tanítsa meg a gyereket, hogy étkezés után hagyja el az ételt az asztaltól, segítsen olyan mosogatásban és tárolásban, amelynek a háztartásban minden dolga megvan, legyen óvatos, de ne aggódjon gyermeknevelés közben, ne adja át a félelmét a gyermeknek, és aggodalmait hagyja, hogy a gyermek megtapasztalja viselkedésének pozitív és negatív következményeit (ésszerű mértékben)


"A gyermek soha nem érezheti úgy, hogy nincs rá időnk. Nincs más mód, mint elegendő szeretetet, időt és erőfeszítést adni a gyermeknek. "