Az Általános Iskola iskolai oktatási programja egy óvodával Ulica Maxima Gorkého 21, Nagyszombat
Kijelölt munkahely - Óvoda Limbová 4, Nagyszombat
ISKOLAI OKTATÁSI PROGRAM
UTÁNK A TUDÁSHOZ
A gyermekek több éves látogatása az óvodában
Oktatási forma:
Egész nap és fél nap
A megbeszélés időpontja a PR-ben
A vita időpontja az RŠ-ben
BEVEZETÉS
Az iskolai oktatási program az iskola alapdokumentuma, amely szerint az oktatást és a képzést az oktatási törvény szerint az iskolákban folytatják. Az iskolai oktatási programot az oktatási törvény és a vonatkozó állami oktatási program szerinti oktatás és képzés alapelveinek és céljainak megfelelően kell kidolgozni.
A SAJÁT CÉLOK MEGHATÁROZÁSA ÉS AZ OKTATÁS ÉS KÉPZÉS MISSZIÓJA
Az iskolai tanterv tiszteletben tartja az oktatási törvényben meghatározott általános oktatási és képzési célokat, amelyekből az óvodai nevelés fő célja "optimális, kognitív, szenzomotoros és szocio-emocionális szintet ér el az iskolai oktatás alapjaként az általános iskolákban és az életben a társadalomban".
A saját céljainak kiindulópontja a SEP-ben meghatározott általános célok, az oktatási törvényben meghatározott nevelési és oktatási célok, valamint maga az óvoda. Az oktatás és az óvodai nevelés küldetése az iskolák megfelelnek az óvoda, mint oktatási intézmény általános küldetésének.
Óvodánkban a nevelés és oktatás célja és küldetése, hogy a gyermek:
AZ ISKOLAI OKTATÁSI PROGRAM TELJESÍTÉSÉVEL ELÉRHETŐ OKTATÁSI SZINT
A gyermek az óvodai nevelést az óvodai oktatási osztály oktatási programjának utolsó évének befejezésével szerzi meg. Általános szabály, hogy a gyermek az óvodai nevelést abban a tanévben fejezi be, amelyben augusztus 31-ig betölti hatéves korát, és eléri az iskolai jogosultságot. Az óvodai nevelést a gyermek akkor is megszüntetheti, ha hatéves kor alatt van, de az érintett oktatási tanácsadó és prevenciós intézmény, valamint a gyermekek és serdülők háziorvosának véleménye alapján teljesítse a kötelező iskolalátogatást. Ebben az esetben a gyermek korai képzése a törvényes képviselő kérésére.
A megszerzett iskolai végzettség bizonyítéka az alapiskola befejezéséről szóló igazolás, amelyet az Általános Iskola az Ulica Maxima Gorkého 21 Trnava óvodával állít ki a törvényes képviselő írásbeli kérelme alapján.
AZ ISKOLA SAJÁT FÓKUSZA
Óvodánk középpontjában az óvodai nevelés fő célja áll, amely az optimális kognitív, szenzomotoros és szocio-emocionális szint elérése az általános iskolai iskolai oktatás és a társadalom életének alapjaként.
Ugyanilyen fontos az is, hogy minden gyermeket óvodáskorának befejeztével rá kell vezetni arra, hogy személyes előfeltételei körében elsajátítsa az életkorának megfelelő testi és társadalmi függetlenséget, a további fejlődés és a tanulás szempontjából fontos alapkompetenciákat., egészséges önbizalom és önbizalom, önmagunk lenni való képesség, és ugyanakkor alkalmazkodni a társadalmi közösség, egy kulturális és multikulturális társadalom életéhez, az alapvető emberi és etikai értékek szellemében cselekedni - mindez egy adaptált óvodáskorú gyermek szintjén, alapvető megértése és világnézete a természetes életkörülményekkel és a gyermek felnövekedésének körülményeivel.
Azt akarjuk, hogy az óvoda iskola legyen:
- válaszolni a gyermekek, a szülők és a társadalom igényeire
- ahol minden gyermek rendelkezik az értelmes tevékenység, a játék, valamint az ismeretek és tapasztalatok aktív megszerzésének feltételeivel
- amely minőségi, átgondolt, céltudatos oktatást és képzést kínál
- amelynek középpontjában a mozgás áll, mint az egészség erősítésének és az óvodáskorú gyermekek megfelelő pszichoszomatikus és pszichomotoros fejlődésének támogatása
- amelyben a gyermek teljes testi és szellemi jólétben van, és új tapasztalatokkal elégedetten távozik otthonából
- amelyben megfelelő életmódra, megfelelő motivációval vezetjük a gyermekeket az egészséges életükre való törekvéssel, a személyes egészség és a testismeret gondozásával, valamint a mindennapi életben a fizikai tevékenységekhez való pozitív hozzáállás kialakításával, fáradtság vagy kimerültség érzése nélkül.
- amely támogatja a gyermekek tehetségét a körtevékenységekben - angol nyelv
- támogatja az érdekeiket fizikai tevékenységek révén is - szezonális tevékenységek, mint pl görkorcsolyázásaz egyensúly javítása és az korcsolyázás alapismereteinek fokozatos elsajátítása, úszáshogy pozitív hozzáállást szerezzen a vízi környezethez, kiküszöbölje a víztől való félelmet és elsajátítsa az alapvető úszási képességeket
RÉSZVÉTEL HOSSZA ÉS AZ OKTATÁS FORMÁI
A tanulmány hossza ill. a részvételt a gyermek törvényes képviselőinek érdeklődése és az iskola kapacitási feltételei korlátozzák. Az óvoda többéves látogatás lehetőségét biztosítja, általában 1-4 évig, vagy egy évvel a kötelező iskolalátogatás teljesítése előtt. Óvodánkban az oktatás és a képzés egész nap, de fél napig is zajlik. Az újonnan felvett gyermekek beiratkozhatnak adaptációs tartózkodásra, amely legfeljebb három hónap, vagy diagnosztikai tartózkodásra.
AZ EGYÉNI OKTATÁSI TERÜLETEK TANTERVE, OKTATÁSI SZABVÁNYAI
9. § (4) bekezdés alapján Az oktatási törvény 5. és 6. pontja szerint óvodánk tantervei az állami óvodai óvodai nevelési program (2015) oktatási normái. Elérhető a Szlovák Köztársaság Oktatási, Tudományos és Kutatási Minisztériumának honlapján. (További részletek: https://www.minedu.sk/data/att/7828.pdf).
Tervezési alapok
A tervezés kiindulópontjai felvázolják óvodánk alapvető megközelítését az oktatási tevékenységek tervezéséhez. A következő elvek kifejezik, hogy az óvoda hogyan halad az oktatás sajátos tartalmának megszervezésében.
NYELV
Az az oktatás nyelve, amelyen óvodánkban az óvodai nevelés folyik, az állami nyelv a Szlovák Köztársaság területén. - Szlovák nyelv.
MÓDSZER ÉS FELTÉTELEK A NEVELÉS ÉS NEVELÉS TELJESÍTMÉNYÉRE ÉS A SZERZETT OKTATÁS DOKUMENTUMA
Az óvodai óvodai nevelést a gyermek fejezi be:
- általában abban a tanévben, amelyben augusztus 31-ig betöltötte hatéves korát és elsajátította az iskolát,
- ha nem töltötte be hatéves korát, de az érintett oktatási tanácsadó és prevenciós intézmény, valamint a gyermekek és serdülők háziorvosának véleménye alapján teljesítheti a kötelező iskolalátogatást - a gyermek korai képzését a szülők kérésére.
A megszerzett iskolai végzettség bizonyítéka az állami nyelven vezetett óvodai végzettség igazolása. A gyermek az óvodai nevelési osztály oktatási programjának utolsó évének befejezésével kapja meg. Az igazolást az Oktatási Minisztérium által az oktatás utolsó napján jóváhagyott előírt formanyomtatványokon állítják ki, a törvényes képviselő írásbeli kérelme alapján. Az igazolás kiadása a "Búcsú az óvodás gyermekektől" ünnepi aktus része, szülők és óvónők részvételével. Azoknak a gyermekeknek, akik tudják, hogy az óvoda tudja, hogy késik a kötelező iskolalátogatás teljesítésével, és a következő tanévben is folytatják az óvodába járást, nem adnak ki igazolást az alapfokú oktatás befejezéséről.
ANYAG - MŰSZAKI ÉS TÉRFELTÉTELEK
Az óvoda az Általános Iskola jogi személyisége, a Nagyszombati Ulica Maxima Gorkého 21. óvodával. A Linčianska lakótelepen található, egy hatszintes, speciálisan épített épületben, amely 120 gyermek befogadására alkalmas.
Az iskola földszintje egy átmeneti folyosóval ellátott bejárati bejáratból, három megfelelő helyiségű tanteremből, az iskola pedagógiai és nem pedagógiai dolgozóinak erre a célra kialakított helyiségeiből áll. Az emeleten három osztály van, megfelelő helyekkel. A padlót egy belső lépcső köti össze a földszinten. Minden osztályban van egy szekrény taneszközökkel és művészeti anyaggal. A taneszközökkel ellátott központi kabinetek az egyes osztályokban vannak elhelyezve, az oktatási tevékenységekre összpontosítva. A földszinten található két tanteremhez tartozik terasz, amely összeköti a tantermeket az iskola udvarával.
A bejárattal rendelkező földszint gazdasági részében található az óvodai nevelésért felelős igazgatóhelyettes irodája, az iskolai étkezde vezetőjének irodája, a menza a személyzet számára, a konyha a megfelelő területekkel (élelmiszer, gyümölcs és zöldség) raktárak, tisztítószerek), speciális hely a személyzet és az osztályterem számára, ahol interaktív táblát helyeznek el, és angol nyelv oktatására is használják. A földszintről 2 oldalsó kijárat van az iskola udvarára.
Az épület műszaki állapota kielégítő, az épület rekonstrukció után van.
Minden osztályban van egy játékterem, hálószoba, külön fürdőszoba, WC és szekrény. Az egyes osztályok felszerelései az osztályterembe helyezkednek el a játék- és munkasarokban, amelyek meghatározott célra vannak felszerelve, és amelyeket gyermekek és tanárok spontán játékaihoz használnak a tervezett és ellenőrzött oktatási és képzési tevékenységekhez. A gyermekek számára készült segédeszközök formájában rendelkezésre álló tárgyi eszközök szabadon hozzáférhetők és láthatóan tárolhatók, tiszteletben tartják az egyes sarkok felszerelésének követelményét.
Az óvoda tárgyi és technikai felszereltsége magában foglalja a gyermek- és szakirodalmat, taneszközöket, testnevelési eszközöket és hangszereket, hangszereket, didaktikai és audiovizuális technológiákat, számítástechnikát, különféle bábokat, gyermekruhákat.
A taneszközök raktárait az igényeknek és az anyagi lehetőségeknek megfelelően új taneszközök egészítik ki. Jelenleg a tanárok hozzáférhetnek a digitális technológiához, például programozható játékokhoz, gyermekmikroszkópokhoz és távcsövekhez. A szokásos és pótolhatatlan felszerelés tartalmaz játékokat és gyermekbútorokat is (asztalok, székek, nyugágyak), amelyek tiszteletben tartják a gyermekek igényeit és az antropometriai követelményeket. Az óvoda környezetét esztétikus dekoráció egészíti ki, amelyet egy tanárcsoport rendszeresen frissít az óvoda évszakainak és eseményeinek megfelelően. A művészethez, grafomotorhoz és munkához szükséges elegendő felszerelés fogyóeszközökkel jó kiindulópont az iskolai oktatási program teljesítéséhez.
Az óvoda külseje az iskola udvara, amelyet rendszeresen kaszálnak, takarítanak és karbantartanak. Kövezett aszfaltfelületből és füves területből áll. Az iskola udvarának felszereltsége tartalmaz csúszdával ellátott mászókeretet, különféle típusú játékelemeket, padokat és 2 homokozót, amelyek elegendő helyet biztosítanak a fizikai és oktatási tevékenységekhez. A gyermekeknek lehetőségük van szezonális játékok és segédanyagok használatára homokhoz vagy hóhoz, kerékpárokhoz, robogókhoz, kidobókhoz, futballgólokhoz, amelyek a kerti raktárakban találhatók.
A külső ültetés nagy bokros lombhullató fákból, tűlevelűekből áll, és a kerítés egy részét tujával és díszvirágokkal ültetik. Az iskola udvarát újjáélesztették, sok lehetőséget adva a gyerekeknek játékra és mozgásra. Korábban az iskola kertjének egy részét a nyilvánosság számára is hozzáférhetővé tették.
BELSŐ ELLENŐRZÉSI ÉS ÉRTÉKELÉSI RENDSZER GYERMEKEKNEK
Az értékelés az információk összegyűjtésének és a gyermek személyiségének fejlettségi szintjének értékelése az egyes területeken. Az értékelés eredményei a tanár számára visszajelzést jelentenek az alkalmazott módszerek és munkaformák alkalmasságáról. Az óvoda igazgatója és képviselője felelős az oktatási folyamat iskolai szintű értékeléséért. Az osztálytermi oktatási tevékenységek értékelése a tanárok feladata, és ezt pedagógiai diagnosztikával végzik. A gyermek diagnosztikai portfóliója információt nyújt a gyermek képességeinek szintjéről az egyes területeken, valamint alapot ad a bemeneti, folyamatos és kimeneti diagnosztikához.
A gyermekek ellenőrzési és értékelési rendszere a gyermekek tanulási eredményeinek folyamatos figyelemmel kísérése és formatív értékelése (a napi értékelést, amely az aktív tanulás támogatására összpontosít, az oktatás minőségének növelésére, a teljesítmény javítására használják). A formatív értékelést a megszerzett ismeretek alapján hajtják végre:
- megfigyelve a gyermekek mindennapi tevékenységét az osztályteremben,
- megfigyelési tevékenységek, egyéni interjúk,
- műalkotások és egyéb gyermektermékek elemzése,
- a különböző típusú kiállítások és előadások gyermekek eredményeinek értékelésével,
- a gyermekek oktatási eredményeinek értékelése,
- a gyermekek egyszerű verbális önértékelése alapján.
A gyermekek belső ellenőrzési és értékelési rendszerének célja, hogy releváns és hosszú távú áttekintést nyerjen a gyermek fejlődéséről és tanulásáról, tanácsokat és leckéket kínál a gyermekek teljesítményének javítására. Visszajelzést ad a tanároknak a gyermekkel folytatott további munkáról, valamint a gyermek egyéni oktatási előrehaladásáról.
Az összefoglaló értékelés magában foglalja az értékelést, amely meghatározza az adott időszakban (évente egyszer) elért ismeretek szintjét, és ez az egyik alapja az oktatási tevékenységekről szóló jelentés elkészítésének.
AZ ISKOLAI SZOLGÁLTATÓK ELLENŐRZÉSÉNEK ÉS ÉRTÉKELÉSÉNEK BELSŐ RENDSZERE
A belső ellenőrzési rendszer általában az összes óvodai alkalmazottat megcélozza, és a tevékenységek folyamatos ellenőrzésére oszlik. Az értékelést motiváló folyamatként értjük, amely ösztönzi a munkavállalókat a teljesítmény növelésére, a munkára, a munkával való elégedettségre, valamint az óvodai kultúra emelésére. A munkavállalók ellenőrzésének és értékelésének rendszere lehetővé teszi az iskola vezetésének, hogy a lehető legobjektívebben értékelje azokat az egyéni munkateljesítményeket, feladatok és követelmények teljesítését, amelyekkel az iskolai oktatási programot az oktatás céljainak és alapelveinek megfelelően teljesítik. Az értékelés egy összetett folyamat, amely bizonyos elvek szerint és az alábbiakból nyert ismeretek alapján halad:
- kérdőívek a tanárok önértékeléséhez és önreflexiójához,
- megfigyelés, megfigyelés - igazgató, tanárok között,
- az írásos anyagok és portfóliók elemzése - iskolai dokumentáció, gyermekek feljegyzése,
- gyermekek, szülők és más szakemberek referenciái,
- a munkafeladatok körén kívül eső tevékenységek értékelése,
- a gyermekekkel elért oktatási eredmények értékelése,
- a gyerekekkel készült művek elemzése és bemutatása a nagyközönség számára,
- a jó eredmények értékelése versenyeken, kiállításokon való részvétellel
A gyermekek belső ellenőrzési és értékelési rendszerének kérdését, valamint az óvodai alkalmazottak ellenőrzésének és értékelésének belső rendszerét az iskola belső kontrolljának éves tervében, valamint a belső a személyi juttatás kritériumait meghatározó dokumentumok. Értékelésük az alapja az oktatási tevékenységekről szóló jelentés elkészítésének.
GYERMEKEK OKTATÁSA ÉS NEVELÉSE KÜLÖNLEGES OKTATÁSI SZÜKSÉGLETEKKEL ÉS AZ INKLUSZÍV OKTATÁSI FELTÉTELEK BIZTONSÁGÁVAL
Az oktatás kiemelt feladata manapság az iskola fokozatos átalakítása az inkluzív oktatás felé, és minden gyermek jogának biztosítása a minőségi oktatáshoz.
Törvény a sajátos nevelési igényű gyermekek felvételéről 245/2008. Sz. sz. rendelet a Szlovák Köztársaság Oktatási Minisztériumától is. 306/2008. Sz. megengedi, de nem írja elő kötelezettségként. Mielőtt a sajátos nevelési igényű gyermek felvételéről döntene, az óvoda igazgatója mindig mérlegeli, hogy: - megfelelő feltételek vannak-e megteremtve egy ilyen gyermek felvételéhez (személyes, térbeli, tárgyi stb.).
A fogyatékossággal élő, valamint a társadalmi és kulturális szempontból hátrányos helyzetű gyermekek befogadó oktatásának alapja a személyiség kreatív - humanisztikus fejlesztésének koncepciója. Ezzel minden integrált gyermek optimális fejlődését szeretnénk elérni, hogy egészségesnek, boldognak, elégedettnek és sikeresnek érezhesse magát, hogy a lehető leghatékonyabb módon, ütemben és módszerrel tanulhassa meg magának, amely lehetővé teszi számára, hogy minél többet kapjon. személyes maximumán.
A kiinduló pont és az alapdokumentum a fogyatékossággal élő gyermekek oktatási programja - az alapfokú oktatás, amely elérhető az Állami Pedagógiai Intézet és a Szlovák Köztársaság Oktatási, Tudományos, Kutatási és Sportminisztériumának honlapján. szám 2017-2127/20564: 14-10G0, 2017. szeptember 1.
Az oktatás tartalma maximálisan alkalmazkodik egyéni sajátosságaikhoz annak érdekében, hogy biztosítsák: a gyermek sokoldalú és harmonikus fejlődését, egyéniségének fejlődését, az egészséges életmódhoz való szoktatást, az egyes gyermekek biztonságérzetének és elégedettségének fokozását. A fogyatékkal élő gyermek alkalmazkodási ideje alatt (a tanév kezdetén), ha a nevelés és az oktatás a tanév folyamán is megköveteli, az igazgató tanári asszisztenst biztosít, akinek jelenléte lehetővé teszi az egyéni munkaformát a gyermekkel. gyermek. A fogyatékossággal élő gyermek napi menetrendje rugalmas, az egyéni igényekhez igazodik. A váltakozó tevékenységek egyensúlya optimális bioritmust, stresszmentes környezetet biztosít a gyermek számára, és időt biztosít a játékon keresztüli tanuláshoz.
A FELHASZNÁLT RÖVIDÍTÉSEK FELSOROLÁSA
Óvoda - óvoda
SR- Szlovák Köztársaság
CPPPaP- pedagógiai-pszichológiai tanácsadás és megelőzés központja
Készítette: PaedDr. Irena Ryšavá, az iskola óvodapedagógiai igazgatóhelyettese az óvoda pedagógiai munkatársaival együttműködve
A ŠkVP érvényessége
- Módosított rész: A felmondás módja és feltételei
oktatás és képzés, valamint megszerzési igazolás kiadása
- Rész törlése: Személyes biztonság
- Rész törlése: A biztonság biztosításának feltételei
egészségvédelem az oktatásban és képzésben
- Rész törlése: Folyamatos követelmények
pedagógiai és szakmai személyzet oktatása
- Kiegészítésnév, a fogyatékossággal élő gyermekek oktatási programjának száma és érvényessége - óvodai nevelés.
- Iskola névváltoztatása:
Általános iskola óvodával, Ulica Maxima Gorkého 21, Nagyszombat.
A ŠkVP érvényessége 2007 - ig
A ŠkVP érvényessége
ŠVP "Út a tudáshoz" felülvizsgálata