Ha láttál már valaha egy játékba merülő gyereket, akkor tudod, hogy abban az időben nincs semmi fontosabb számára. Az a gyermek azonban, aki egész nap békésen játszik a szőnyegen, sikoltozás nélkül, nem húzza meg testvére haját, nem veszekedik a játékok miatt, nem dob el, nem ömlik és nem törik össze semmit, egy televíziós reklám legenda. A húsos és csontos gyermekek szülei nagyobb eséllyel szembesülnek unalommal, teljesíthetetlen igényekkel és fejjel lefelé fordított lakással.
Hogyan lehet megszervezni vagy irányítani a gyermekjátékot, és egyáltalán szükséges? Segítenek ebben a tekintetben a Montessori játékok? És a játékok egyáltalán "megölik az unalmat", vagy a játékfelesleg lehet a gépe? Aktról, játékról és játékokról beszélgettünk Lucia Kociánová, az eshop montemama.sk alapítója és okleveles Montessori előadó, aki több mint 10 éve foglalkozik a Montessori-pedagógiával.
"Unatkozom" - ezt a mondatot minden szülő alaposan ismeri. Mi van az unalommal? Ha a szülő tevékenységekkel próbálja elűzni a gyermek unalmát, vagy hasznos, ha hagyja, hogy a gyermek feltalálja magát?
Az unalom a kreativitás lehetősége. Boldog vagyok, amikor a baba unatkozik. Amikor egy gyermek azt mondja: "unatkozom", megkérdezem, mit fog kezdeni ezzel az unalommal? Általában a válasz jön: Nem tudom, nem tetszik semmi. És ez is rendben van. A gyerekeknek unatkozniuk kell, és meg kell tanulniuk, mit kezdjenek az unalommal. És ebben is segítségre van szükségük. Jó inspirációt adni a gyerekeknek arról, hogy mit tehetnek és miben tudnak segíteni nekünk. De nem jó állandóan kitölteni és rendezni őket - később megtudják, mit kezdjenek az unalommal. Minél fiatalabban megtanulják, mit kezdjenek az unalommal, annál könnyebb lesz velük később.
Például megkérdezhet egy 5 éves gyermeket, mit szeretne csinálni, és felajánlhat neki néhány játékot (kockákból épít, festhet akvarellekkel vagy kivághat képeket a reklám szórólapokból.) Ha nem érdekli őket a ajánlat, próbáld megmondani nekik, hogy ha unatkoznak, akkor hagyd, hogy ezt az időt felhasználják egy szoba vagy konyha elszívására. Általában nem akarnak porszívózni, és hirtelen abbahagyják az unalmat.
Természetesen fontos, hogy időt töltsünk a gyerekekkel is. Beszéljen, vigyázzon arra, ami a gyermekeit érdekli, és tartsa őket elszigetelten a mindennapoktól, de vonja be őket az életkornak megfelelően. A gyerekek gyakorlati tapasztalataik révén megtanulják felfedezni a világot. Hiába magyarázzuk el a gyerekeknek, hogyan kell fényesíteni a tükröt, csak akkor fogják megérteni, ha kipróbálják, megtudják, mennyi munka van vele, miközben fényes.
Hogyan szervezzünk egy gyermek otthoni játékot úgy, hogy ne a nap 24 órájában animátorok legyünk, és egy ideig lélegezhessünk?
Nagyon attól függ, hogy milyen nagy gyerekről beszélünk. De amikor teljes idejüket a gyermekeknek szánjuk, akkor nekik is "pihenniük kell tőlünk". Teljes munkaidő alatt azt értem, hogy csak a gyermeknek szenteljük magunkat egy adott időben. Azt csináljuk, amit a gyerek szeret, nem figyelünk másra, és csak a gyermekre irányítjuk a figyelmünket. Meghallgatjuk és megválaszoljuk a kérdéseit. Egy ilyen időszaknak nem kell sokáig tartania, de amikor a gyermek megszokja azokat a pillanatokat, amikor a legteljesebb mértékben minket tartogat, könnyebb kezelni azokat a pillanatokat, amikor nem tudjuk őt neki szentelni.
Tehát az a kérdés, hogy amikor egy gyerekkel játszunk, valóban ott vagyunk-e vele. És nem arról, hogy animáljuk-e a programját. De az egész napos animációk bosszút állhatnak, mert nem tanítjuk a gyereket unatkozni.
| Olyan játékok, amelyek minimumba kerülnek? Készítsd őket anya bloggerünk szerint. A lépésenkénti eljárást ITT találja meg. |
A gyerekeket elbűvöli, amit a szülők csinálnak, és utánozzák őket. "
Fontos, hogy kiskoruktól kezdve bevonják a gyerekeket a házimunkába?
Inkább jó, ha nem akadályozzuk meg a kisgyermekeket abban, hogy segítsenek. Az egy év körüli gyermekeket elbűvöli, amit szüleik csinálnak, és utánozzák őket. Jó támogatni ezt a "játékot", ha hagyják, hogy "igazán" csinálják a dolgokat. Egy éves gyermek látja, hogy ruhákat dob a mosógépbe, a szennyeskosárba. Nem érti, mit csinálsz, de ő is meg akarja csinálni. Ahelyett, hogy elvinné, csak annyit kell tennie, hogy megmutassa, mit kell tennie. Engedje meg, hogy része legyen annak a környezetnek, amelyben született. Ha igazán fiatalon kezded, akkor egy gyerek számára teljesen természetes, hogy amikor kiömlik valami, seprűért és porszívóért megy, és dolgozik, számára normális, hogy ha kiöntött valamit, letörölheti. Később meg lehet állapodni vele abban is, hogy mit fog csinálni, és mit fogsz csinálni, mielőtt elmennél együtt játszani.
Jelenleg sok szó esik a minimalizmusról. Számos olyan játék ártalmas a gyermekek számára?
Természetesen igen. Sok játék okoz rendetlenséget a helyiségben és a fejlécben is. Ha sok minden van, a gyerekek nem választhatják meg, hogy mivel játszanak. És vagy nem játszanak semmivel vagy mindennel azzal, hogy kidobják, és akkor nem igazán tudják megtisztítani. Bár az oktató játékok oktató jellegűek, nem működnek nagy számban, mert a gyerekek felületesen játszanak velük, és nem mennek a mélységbe. A mai gyerekeket elárasztják az ingerek, és mivel sok minden van bennük, úgy tűnik, hogy semmit sem becsülnek, és mégis szeretnének valamit. A gyermekek esetében mindig igaz, hogy a kevesebb több. Határozottan jobb, ha kevesebb játékuk van. Számos kreativitást támogató játék és néhány népszerű "kapcsolati" játék. Hiába, ha egy lánynak 15 különböző babája van, sokkal értékesebb az, amellyel különböző tapasztalatokat él át.
Túl sok játék van a házban? Olvassa el anyánk bloggerünk cikkét, amelyben tippeket találhatunk a régebbi játékokkal.
Miért előnyösek a Montessori játékok a gyermekek számára, ami különbözteti őket a hétköznapi játéktól, aminek otthon van egy teljes szekrényünk?
Montessori játékok nem léteznek. A Montessori-pedagógia egy olyan egész fogalom, amely a gyermeken és azon az ismeretek iránti vágyán és képességén alapul, hogy megtanuljanak olyan dolgokat, amelyek érdeklik, és már korán felfedezik, milyen erősségei vannak. Megtanulják tapasztalataik révén megismerni a világot, és óriási szabadságuk van a saját hibáikból való tanulás során. A Montessori segédeszközök segítik őket a világ megismerésében, amelyek életkoruk szerint tematikus egységekre oszlanak. Maguk a segédeszközök nem hoznak semmit. Fontos elem a gyermekkalauz, amely megismerteti a gyerekeket a segédeszközökkel, és elvezeti őket az önálló munkához.
A gyermeknek lehetősége van arra összpontosítani, hogy mi érdekli őt, ezért a Montessori óvodákban általános, hogy szinte az összes óvodás megtanul írni és olvasni, elsajátítja az alapvető matematikai műveleteket, és szívesen elmond sok információt a természetről. De minden gyermek más és ezért minden gyermek különböző információkkal lep meg.
Jelenleg sok szó esik az ún helikopteres szülők - gondosan túlzásba esnek, köröznek a gyermekek felett, mint a helikopterek, és bármikor készek azonnal beavatkozni, csak azért, hogy a gyermek ne szenvedjen kárt. Hogyan érzékeli ezt a jelenséget?
Igen, itt van ez a jelenség, és nem tudom elképzelni, hogy mi lesz ezekkel a gyerekekkel, ha szülők lesznek. Az óvodások viselkedésmintákat készítenek és megtanulják biztonságos környezetben kezelni az érzelmeket. Amikor szüleik mindent megtesznek annak biztosítására, hogy gyermekeik ne érezzenek semmi rosszat, akkor ezeknek a gyerekeknek nincs esélyük megtanulni, mit tegyenek, ha a helyzet nem úgy alakul, ahogy várják. Még akkor is, ha a szülők törekszenek e gyermekek maximális kényelmére, egy nap olyan helyzetbe kerülnek, hogy a szülők nem oldják meg helyettük. És minél később, annál nehezebb képletet létrehozni a krízishelyzetek kezelésére. Ezért fontos, hogy a gyerekek hibázzanak és tanuljanak belőlük. Feleslegesen elmagyarázzuk egy kisgyereknek, hogy ha nem visel kabátot, akkor fázik, ha nem tudja elképzelni, mit jelent, hogy fázik. Saját bőrén kell megtapasztalnia ezt a helyzetet, és szívesen felveszi a kabátját. És így van ez mindennel. Nem elég megengedni a gyerekeknek, hogy hibákat kövessenek el, de segíteni kell őket abban is, hogy mit kezdjenek velük. Hogyan állhat talpra és léphet tovább. Jó, ha nem rohanunk a gyerekekhez segítségért, hanem megtanítjuk őket arra, hogy képesek legyenek segítséget kérni, amikor szükségük van rá.
Néhány hónapja a szülők vállalták a tanár szerepét, gondozták a háztartást, otthon dolgoztak ... Mit szólnál azokhoz a szülőkhöz, akik a jelenlegi helyzetben úgy érzik, hogy túl sok van rajtuk?
Az a tény, hogy nincsenek egyedül ebben, most sok mindenkinek, pontosan azért, mert szokatlan helyzetről van szó, amellyel kapcsolatban nincs tapasztalatunk. Soha nem tapasztaltuk gyermekként, és nem tudjuk, mit tegyünk, nem tudjuk megbecsülni, mi fog történni ezután. És a gyerekek érzik a bizonytalanságunkat. Jó, ha a gyerekeknek beszélünk a kornak megfelelő helyzetről, de nyíltan beszélünk. Nem csak a vírusról mint olyanról és a kézmosásról, hanem arról is, hogy min megy keresztül. Segíteni fog a gyerekeknek abban, hogy rendet teremtsenek ebben a körülöttük lévő káoszban. Ez csökkentheti a teljes feszültséget.
Lucia Kociánováról
Alapítója az első szlovákiai Montessori eshopnak - montemama.sk és a Montessori gyermekközpontnak. Aktívan részt vesz a szlovák segédanyagok létrehozásában és a szülők oktatásában. 3-6 éves gyermekek szakterülete. Végzett a 3-6 éves korú nemzeti tanfolyamon, a prágai Nemzetközi AMI tanfolyamon, a 0-3 éves kor asszisztensén és számos más tanfolyamon. Több mint 10 éve foglalkozik a Montessori-pedagógiával. Három gyermek édesanyja.
Zuzana Holubcová
Társadalmi introvertált vagyok, és talán még jobban is, mint az írás, imádok hallgatni. Szeretek olyan helyeket felfedezni, ahol autentikus loci zsenik és istenfeledt falvak találhatók, ahol a róka jó éjszakát ad (és a vendéglős mindenkit név szerint ismer). Nem szűnik meg csodálkozni abban a gyönyörű országban, ahol élek, és valahányszor elmegyek, várom azt a pillanatot, amikor visszatérhetek.