Ez az életrajzi módszer hangsúlyozta a genealógiai, oktatási, de a vagyoni életrajzi adatokat is, de kihagyta azokat az alapvető társadalmi és osztályjellemzőket, amelyek hatással voltak az életrajzi anyag kiválasztásának módszerére és ezáltal annak értékére is. Az életrajzi módszernek két nagyon különböző koncepciója van:

tiso

1. Egyéni életrajz - az egyén élete érdekes a környező élet sokrétű összefüggésében, mint próba, amellyel át akarjuk dolgozni a társadalmi fejlődés egyes sajátos elemeinek mélyebb megismerését.

2. Csoportos életrajz - azon a tényen alapul, hogy egy bizonyos esemény, cselekedet, attitűd konkrét emberek többé-kevésbé tudatos tevékenységének munkája volt. 1.2 Progresszív módszer - jellemzők

„A progresszív módszer olyan módszer, amely alapvetően egybeesik a történelmi valóság diakrón megközelítésével. Progresszív módszerről beszélünk, ahol a történész megfigyeli és megörökíti a múltbeli eseményeket, ahogy azokat régebbiektől az újabbakig követték. A történész fejlődése tehát párhuzamosan fut a történelmi folyamat menetével. A múltban történt eseményekről inkább beszélnek, mint az azt követő eseményekről. "

1.3 Az életrajzi és progresszív módszer alkalmazása

A második világháború befejezésének ötvenegyedik évfordulójának megünneplésének köszönhetően. világháború nagyapám megemlítette dr. Jozefa Tisu. Az általános iskolától már tudtam egy keveset Tisről, de a tudásom csak homályos volt. Nagyapám elmondta, hogy néz ki Dubnicában a háború alatt, vagyis a szlovák állam idején. Dr. Jozef Tist csak annyira említette, mint azt az embert, aki megbizonyosodott arról, hogy valószínűleg a háború alatt mi vagyunk a legjobbak az összes európai nemzet között. Amikor azonban édesanyámnak megemlítettem Tiszát, ő olyan fasisztának minősítette őt, aki több tízezer zsidót küldött halálba, és aki nemcsak együttműködött Hitlerrel, hanem Istenként is imádta. Amikor megkérdeztem tőle, honnan tudta meg, elmondta, hogy az iskolában tanultak. Ezt a szemenként feltűnő véleménykülönbséget egy olyan ember között, aki megtapasztalta a munkáját, és aki nem tudta őt dicsérni, és egy olyan férfit, aki csak egy nemzedékkel fiatalabb és állítja az ellenkezőjét, annyira elbűvölt, hogy tényszerű voltam Dr. Tisát ellenőrizte az általános iskolák történelemkönyvében, ahol Tisót csak felszínesen említették, és róla alkotott véleménye tükrözte anyám meggyőződését. Ezt a történelem tankönyvet 1989 előtt nyomtatták, és ezért a kommunista ideológiának megfelelően írták.

Amikor a szemináriumi munka témáját választottam, eszembe jutott ez az abszolút nézeteltérés érdekes jelensége, és úgy döntöttem, hogy közelebbről megvizsgálom.