Ma felfedeztem egy sor fotót a szülőhelyemről az e-mailben. Annak ellenére, hogy több mint fél évszázada a fővárosban éltem, Zlaté Moravce minden említése érzelmileg érint.

… Ugyanez volt a fényképekkel, amelyek dokumentálták városunk oktatásának fejlődését. A legidősebbek még mindig Ausztria-Magyarországról származnak. Különösen drága számomra az összes dokumentum, amely a történelemre és a jelenre vonatkozik, különösen két iskolai létesítmény. Az 1922 - 1924 években megépült a Janko Kráľ gimnázium épülete. A hatvanas években ő lett az alma materem hét évre. A második egy kilencéves általános iskola volt a lakótelepen, ahol anyám, az első, majd később annak hosszú távú igazgatója jelentősen hozzájárult a létesítéséhez (az iskola 1964-ben nyílt meg). A fotók között két kollégával együtt az iskola udvarán pózoltam. De érdekeltek a Calex gyár óvodájának történeti képei, valamint a középiskolai fotók, a keleti blokk régebben legnagyobb hűtőszekrény-gyártója.

tesztek

Nem fekete lyuk volt. Már a múlt század hatvanas éveiben ez az iskolai létesítmény korszerű volt, professzionális tantermekkel, technikai segédeszközökkel és eszközökkel felszerelve, nemcsak a szállást, de sokoldalú kulturális és sporttevékenységet is biztosítva a diákoknak…

Jelenleg Szlovákia hatalmas problémát old meg - élesen hiányzik a minőségi munkaerő. Az Auto magazint nemcsak azért zavarja, mert az autóipar a fő tevékenységünk

, hanem azért is, mert több mint százötvenezer ember dolgozik ezen a területen, tavaly ez Szlovákia GDP-jének akár tizenhárom százalékát tette ki, és ipari exportunk harmincöt százalékát tette ki. Ennek ellenére az ipari termelésben, de a tudományban és a fejlesztésben is felhasználható szakmák iránti érdeklődés csekély. Az úgynevezett duális oktatás. 2015 óta működik a gyakorlatban. Az e téren kialakult helyzetelemzés megállapítja, hogy „A duális oktatás a szakmára való felkészülés modern módja, amelynek során a hallgató megtanulja, hogyan lehet az elméleti tudást gyakorlati tudássá alakítani közvetlenül a munkáltató telephelyén. Az egész gyakorlati képzést a klasszikus iskolai tanítási módszerrel ellentétben valós körülmények között, a gyakorlati oktatás munkahelyén végzik, amely mindig garancia az egyéni készségek szélesebb körű fejlesztésére a munkaerőpiac követelményeinek megfelelően. Az elméleti oktatás továbbra is az iskolai oktatás része. ”Miközben ezeket a sorokat olvastam, meg kell írnom, hogy nem tanultunk újra, nem oda mentünk, ahol jó alapok voltak. Épp ellenkezőleg, a 21. században feltaláltuk a forró vizet, mert ezen a téren is először mindent elölről lebontottunk, így csaknem harminc év után a semmiből kezdtük.

Sajnos az idők megváltoztak, és manapság, különösen az egyetemi hallgatók kivételével, az egész életen át tartó tanulás iránti érdeklődés csökken. Hogyan magyarázhatnánk másképpen azt a tényt, hogy ma az egyetemi diplomások csaknem háromnegyede nem dolgozik azon a területen, ahol tanult. Hasonló az érettségizőknél is. Ne csodálkozzunk, amikor színésznők, énekesek, műsorvezetők és legutóbb bloggerek és más "hírességek" példaképek a mainstream médiában és a körúton. Ki akarna laborba vagy gyárba dolgozni olyan fizetésért, amely nem fedezi a megélhetési költségeket. Annak ellenére, hogy a kettős munkában részt vevő munkaadók különféle előnyöket kínálnak, a zsebpénztől a jövőbeli foglalkoztatás garanciájáig. Csak egyetérteni lehet a szakértők véleményével, miszerint a jövőbeni szakmára való felkészülés az iskolákban kezdődik. Korábban tanáraink tudták, hogyan kell tájékozódni, irányítani. Ma azonban a tanárok sokkal nehezebb helyzetben vannak. A társadalom sokkal kevésbé értékeli őket, mint kellene. Ezt látni nemcsak a pénzügyi értékelésben, hanem különösen a társadalmi helyzetben. És így egy ördögi körbe kerültünk, ahonnan még nem ismerjük a kiutat. És az élet nem vár ...