Oktatás

Modern oktatás a tudásalapú társadalom számára/A projektet E forrásokból társfinanszírozzák

szakmai

Kd ITMS: 26130130051 slo szerződések: OPV/24/2011

Módszertani pedagógiai központ

PEDAGÓGIAI DOLGOZÓK OKTATÁSA

A MARGINALIZÁLT ROMÁN KÖZÖSSÉGEK BEVONÁSÁRÓL

Gubiov Petra - Marek Kme

A SZAKMAI KARRIER KRITIKUS GONDOLKODÁSI ALAPJA ÉS TELJESÍTMÉNYE

Kiadó: Metodicko-pedagogick centrum, evenkova 11, 850 01 Bratislava

Az UZ szerzői: Mgr. Gubiov Petra, Dip. Mgmt. (NYITVA) PaedDr. Marek Kme, Dip.Mgmt. (NYISD KI)

Vegye fel a kapcsolatot az UZ szerzőivel:

Cím: A szakmai karrier kritikai gondolkodásának alapja és annak teljesítése

doc. PaedDr. Alica Petrasov, Ph.D. Az ellenfél véleményét elkészítette:

PaedDr. Novotn Erika, PhD. Mgr. Daniela Facunov

Ezt a tanulási forrást a Pedagógiai személyzet oktatása a marginalizálódott római közösségek bevonására irányuló projekt forrásaiból hozták létre. A projekt európai forrásokból társfinanszírozott.

A szöveg nem volt sem stilisztikai, sem grafikus.

1 KRITIKAI GONDOLKODÁS ELMÉLETI ALAPJA. 4

1.1 o a kritikus gondolkodás és miért? . 5.

1.2 Példák a kritikus gondolkodásra a gyakorlatban. 8.

1.3 VÖRÖS modell. 17.

2 KRITIKAI GONDOLKODÁS ÉS MŰKÖDÉS INFORMÁCIÓKKAL. 22.

2.1 Az információval való munka alapfogalmai. 23

2.1.1 Dta, információ, tények, hozzáállás, vélemény. 23

2.1.2 Kemény és mkk dta. 25

2.2 A minőségi információk paraméterei. 27.

2.2.1 Jogok. 27.

2.2.2 Megértés. 27.

2.2.3 Pontosság és pontosság. 28.

2.2.5 Megbízhatóság. 30

2.2.6 Húr. 31

2.2.7 Frissítések. 32

2.2.8 Az első személy megszólítása. 33

2.2.9 Címzés az első kommunikációs csatornán keresztül. 33

2.2.10 Az információ megszerzésének költsége alacsonyabb, mint az általuk nyújtott eszköz értéke 34

2.3 Hogyan gondolkodom kritikusan a szabadon hozzáférhető információk alapjáról? 34

2.3.1 A találgatás kezdete. 35

2.3.2 Elektronikus tematikus adatbázisok használata. 36

3 KRITIKUS GONDOLKOZÁS, MINT AZ EGY MEGOSZTÓ

A TQM RENDSZER VÉGREHAJTÁSA. 39

3.1 A kritikus gondolkodás mint reflexió és önreflexió. 40

3.1.1 A kritikus gondolkodás a gyakorlatban. 41

3.1.2 Kritikus gondolkodás és rutin. 42

3.2 A TQM mint általános stratégia a kerék kormányzásában. 47

3.2.1 A TQM alaposzlopai. 52

3.2.2 Kritikus gondolkodású pedagógus kóla minőségű alkotótárs. 53

A BIBLIOGRAFIKAI HIVATKOZÁSOK FELSOROLÁSA. 58

A kritikai gondolkodásról szóló kiadványunk elején a mu történetét választottuk,

mely tíz kéz tapsolta a kezét.

egyik keze csapkodta a kezét. Amikor megkérdezték tőle,

miért csinálja, ezért azt válaszolta:

- Nos, elűzni az elefántokat.

- Elefántok? Végül is nem!

- Meglátjuk. (Watzlavick in Hronk, 2012)

Szakmai élete során a tanár számos tevékenységet és tevékenységet végez

nemcsak önmagára, hanem kollégáira és főleg más generációkra is hatással van, ami s

továbbra is értéket teremtsen a közösségek, a nemzetek és az egész társadalom számára.

Történelmileg elfogadott, hogy a bölcsesség, a kultúra és a fejlődés hírnöke végig volt

desaroia i stroia povolanie uitea. Olyan hivatás, amelyet sokan missziónak tekintenek, ill

gyermekkori álmaik beteljesülését.

változnak az idők, változnak az életparaméterek, a gyermeknevelés feltételei, a környezet

és különösen a különféle kultúrák és az információs nm az alternatívák széles skáláját kínálja. Memorizálás

alternatív kreatív munka találgatásokkal és információk tanításával. Nem tudjuk elkerülni a változást itt:

értékelt dolog, jelenségek és tevékenység. Megszoktuk a távirányítót, a mobiltelefonokat,

automatikus prkyák a család bűnösségének életével. Ebből a szempontból a db éneklése

jobb, mint a fiatalok szép pillantása. Hschl (2014) uvdza, e

az egyén távollétében a múlt felé hajolt. Ez

a mechanizmus megtartana pl. életvesztés, vagy egyszerűen naiv

csillagmutató. Minden, ami hátra van, elválik otthontól vagy valahol gyermekkorban

jelenség kegyetlen, szervezett, idealizált, ellentétben a boldogtalan jelenléttel. Tto

A jelenlegi elképzelésünket bizonyos körülmények között egy nagyon valóságos tény vakítja el.

Tehát nem szabad tapsolnunk neki, mint bármi áron, a kitartástól vagy az ártól.

fejetlen egy hüvelyk mintájára. Képesnek kell lennünk a valóságra nézni izgulások és emci nélkül.

A kritikus gondolkodás olyan eszköz, amellyel megváltozunk, fejlődünk és nem stagnálunk. Dnen

viharos idők és a piacok környezetet ns és alch generációk tölgy.

1 KRITIKAI GONDOLKODÁS ELMÉLETI ALAPJA

Az önbizalom azt jelentené, hogy tisztában lenne a személyiségével, tisztában lenne a sajátjával

Ön, érték, meggyőződés, minőség, erősségek, de korlátai is.

Atkins és Shutz 2008

A kritikus gondolkodás fogalma fokozatosan a mindennapi élet részévé válik, és nem csak

az iskolarendszer keretében, de a szervezet és a társadalom életében is. Sztereotip módon

és monoton memorizálás, a hadi rieenre költöztünk. Km a közelmúltig volt

oktatás az információk továbbadásától egy tanár, tanár, előadó, mentor felé

résztvevők az oktatásban. A jelenlegi résztvevők interaktív és hasznos tanulásra számítanak.

Szándékok, még azok is, akik aktív és konstruktív megközelítést várnak el alkalmazottaiktól

a szükséges jogszabályi előírások és szabályok betartásával kapcsolatos problémák megoldása.

Ez nem csak a tanulságok, megosztások és tényadatok elsajátításáról szól.

A szervezetek, különösen szerényen, feltételezik a munkavállalók számára a készségeket

hozzáadott érték nemcsak az egyén, hanem a szervezet egésze számára is. Nincs velük

vnimonm, az ún a fémtudással és az uritch posztokkal kapcsolatos probléma megoldása

és pozíciókat. A feltételezés az a képesség, hogy először adatokat szerezzünk, elemezzünk és értékeljünk

elsődlegesen meghozza a megfelelő döntéseket. Természetesen sksenos

Ned helyett csak a készség áll, a kritikus gondolkodás zsákbeli hozzáállás, amely egy

egyrészt vadászgá tesznek, másrészt a kritikai gondolkodással szemben vagy.

amikor félreértik az elveit, akkor diszkvalifikálják azokat a pozíciókat, ahol proaktívak

Az alternatívák és alternatívák lehetősége hosszú ideje működik.

Jelenleg a kritikus információk nem jelentenek problémát a tanár számára

gondolat. Tanulmányozza az elméleti bejáratot és a definíciókat. Arra törekszünk, hogy ponknu be

áttekintés a kritikus gondolkodásról és különösen az alapítvány más országokkal kapcsolatos ismereteiről

az adott sötétségnek szentelő szerzők.

És ahogy a vízben szereplő idézetek szerzői mondják, ahhoz, hogy magabiztosak legyünk, tudnunk kell

önmagukat, gyengeségeiket és korlátaikat. Ha ismerjük őket, folytathatjuk

és pozitív hozzáállást közvetít a gyermekekkel és milliárdokkal kapcsolatos kritikai gondolkodáshoz.

1.1 o kritikus gondolkodás és preo dleit?

A kritikus gondolkodás a távolságról, valamint az információk logikus és körültekintő megfontolásáról szól

mme. Arról szól, hogy nem hiszek el mindent, látnak, használnak vagy odaát. Meginterjúvolják

és kiértékelte a rendelkezésünkre álló információkat.

A kritikus gondolkodás Aveyard és munkatársai (2011) szerint valószínűleg mit csinál, amikor

például ez az újság. Olvassa el a címsort, magával ragadó és vonzó, de ne higgye el

szó szerint, de gondoljon a tartalmára és az értelmes értékére. Muste s

a felszíne alatt. A beszélgetés során aktívan meghívja kollégáját is,