Különös figyelmet fordítunk a megfelelő személyzet kiválasztására, akik dolgozhatnak a létesítményeinkben. A gyermekeket tanárok, oktatók, asszisztensek és nem oktató személyzet magas szintű szakmai gondozással látja el.

általános

Az összes pozíció elsődleges követelményei a felelősség, az emberekkel való együttműködés képessége (asszertív magatartás, empátia, egyéni megközelítés az iskola gyermekeihez és felnőtt klienseihez), precizitás, rugalmasság, függetlenség, kommunikativitás és szakmai magatartás, a munkahelyekkel kompatibilis oktatás.

A személyi növekedés és a személyzet műveltségének bővítése érdekében oktatási tevékenységeket, élményképzést, speciális képzési programokat, ötletbörzét és csapatépítést irányítanak elő, amelyek a csapatkapcsolatokra és a csapatépítésre összpontosítanak. Kellemes része a csapat változatos társasági életének (sporttevékenységek, természetben maradás, kikapcsolódás, ünnepi események stb.).

Dinamikus szakmai csapatunk márkái a következők:

  • a konszenzusos döntéshozatal minősége,
  • hatékony és őszinte kommunikáció,
  • együttműködés, felelősség,
  • vállalkozói szellem,
  • tanulás és alkotás képessége,
  • hűség,
  • humorérzék.

A tanárok stratégiai tagjai a csapatunknak. Rendszerünkben a tanár magatartása tele van egyéniségének tiszteletével. A tanár tanácsadóként és egyenrangú partnerként működik, segít a gyermeknek a felfedezésben és a tanulásban, maximális nyitottságot, türelmet és segítőkészséget tanúsítva. Irányítja a gyermeket, hogy önállóan tudjon dolgozni ("Segítsen nekem magam csinálni"), serkenti a gyermek saját motivációját a tanulásra (az egész tanítási folyamat nagyban függ a gyermek személyes szemléletétől). A tanár elsősorban személyes példájával gyakorolja tekintélyét. Nem tesz olyan dolgokat, amelyeket később nemkívánatosként közöl a gyermekkel. A tanár a gyermekre összpontosít (nem a tantervekre - különösen kielégítik a tanárt:)), kiegyensúlyozott és befogadó. Minden szinten gondoskodik a gyermek fejlődéséről - intellektuális, érzelmi és fizikai. A pedagógus felismeri, amikor a gyermek készen áll a mozgásra, és összekötő szerepet játszik a környezet és a gyermek igényei között. A folyamat fontos a tanár számára, és nem csak az eredmény. Támogatja a gyermek gondolkodását és komolyan veszi - meghallgatja és tiszteli. A kölcsönös tiszteletben bízva természetes tekintélyt épít ki a hallgatóban.

Munkájában a tanár az iskola céljának elérését célozza - figyelmes, magabiztos, boldog, motivált, művelt és felelősségteljes gyermek.

Csapatunkat támogatják és vezetik, hogy minden tagjának eredetisége és egyedisége kiemelkedjen. Összekapcsolásával és harmonizálásával egyedi eredeti készül.

Mgr. Eva Saláteková

alapító és igazgató
Gyermek Montessori Központ
Magán általános iskola
Magániskolai gyermekklub
Az OZ Oktatásfejlesztési Egyesület igazgatótanácsának elnöke
Montessori pedagógiai szakértő

Mgr. Alena Sameková

Igazgatóhelyettes
az angol nyelv garanciavállalója
a montessori pedagógia kezese
osztályfőnök az 1.B és 5. B osztályban

Mgr. Dominik Dorič

osztályfőnök az 5. osztályban

tudásverseny koordinátora

Mgr. Eva Belušová

osztályfőnök a 3. B-ben

PaedDr. Jana Šenkocová

osztályfőnök az 1.A osztályban

Mgr. Katarína Kiklicová

osztályfőnök a 4. évben

Mgr. Veronika Piliarkinová

osztályfőnök a 2. évben

Mgr. Dominika Priputenová

osztályfőnök a 3. A-ban

Mgr. Petra Konečná

RŠ csoport az SMŠ-ben és a montessori központban

tanár SJL és NEJ

Mgr. Pavol Šuľák

pedagógus ŠKD-ben

Mgr. Daniela Sakmárová

a Magániskola Gyermekklubjának vezetője

a szabadidős tevékenységek koordinátora

pedagógus a Magániskola Gyermekklub 4. osztályában

Mgr. Tamara Babjakova

Pedagógus az iskolás gyermekklub első osztályán

Mgr. Jaroslav Faltín

pedagógus ŠKD-ben

angoltanár

anyanyelvű angol tanár

Mgr. Tomáš Buranovský

zeneoktatás, hangrögzítő, gitár és énektanár