Az Envirovýchova lassan ismertté válik Szlovákiában. Ez különféle szervezeteknek köszönhető, amelyek tisztában vannak azzal, hogy a gyerekek döntenek bolygónk jövőjéről. OZ Pestrec is közéjük tartozik. Žofia Kutlíková Jakubová, annak elnöke elmondta nekünk ennek az egyesületnek a tevékenységét. És még valamit, kedves szülők, ne felejtsen el - ha gyermekei zöldek akarnak lenni, próbálja ki veletek is.

hogy

Fontos jelentőségük ellenére a szlovák iskolákban a környezeti nevelés vagy az ökológia nagyon kicsi, néha nulla is. Mit lát a legnagyobb problémának? Szerinted hol hanyagolták el?

Az iskolákban a környezeti nevelés oktatása az állami oktatási programon alapul, ahol ezt a tárgyat keresztmetszeti tantárgyként oktatják. Ez azt jelenti, hogy a tanároknak más tantárgyakban is foglalkozniuk kell vele. Tapasztalataink szerint az a gyakorlat, hogy a tanároknak alig sikerül betartaniuk a tantárgy tantervét, és még nem koncentrálnak a tantárgy környezeti szempontjaira. Ugyanakkor problematikus a környezeti nevelés nagyon is az állami oktatási programban való rögzítése, amely csak kis mértékben foglalkozik a környezeti neveléssel. Az egyes iskolák feladata, hogy megválasszák a környezeti nevelés körét és felépítését.

Ezeket a rendszerhiányosságokat azonban megpróbálják pótolni állami szervek - a Szlovák Környezetvédelmi Ügynökség, a Környezetvédelmi Minisztérium vagy a nemzetközi programok, például a Zöld Iskola, de különféle civil szervezetek is, amelyek önként járnak iskolába és érdekes beszélgetéseket vezetnek vagy műhelyek gyerekekkel. A helyzet javítható a környezeti nevelés önálló tantárgyként történő bevezetésével.

Milyen megoldás lenne megfelelő, ha az ökológia ismertebbé válna, és a gyerekek már kiskoruktól megismerkednének vele?

Rendkívül fontos a gyermekek vezetése és nevelése a családban. Amit a gyerekek megfigyelnek tőlünk, felnőttektől, gyakran elsajátítják, és úgy gondolom, hogy a környezettel való egészséges kapcsolat sem kivétel. Az államnak ugyanakkor aktívan támogatnia kell az óvodai létesítményekben folyó környezeti nevelést. Az óvodai óvodai nevelés állami oktatási programja egyáltalán nem foglalkozik a környezeti neveléssel.

Összehasonlítaná iskolarendszerünket a külfölddel? Envirovyova nagyobb helyet kap más országokban?

Nincs tapasztalatunk más országokban a környezeti nevelés specifikus oktatásáról, de általánosságban elmondható, hogy különösen az északi országokban nagy hangsúlyt fektetnek a környezeti nevelésre és képzésre. Végül is biztosan nem lesz véletlen, hogy a jelenleg leghíresebb aktivista, Greta Thunberg Svédországból származik.

Úgy érzi, hogy növekszik a környezeti nevelés vagy az ökológia tanítása? Ha igen, milyen sebességgel emelkedik? Elég?

Az Envirovy és általában a környezetvédelem témája növekszik. Ez minden bizonnyal annak köszönhető, hogy az emberek kezdnek jobban figyelni a környezetükre. Rájönnek, hogy valami nincs rendben, különösen az éghajlatváltozás és annak hatásai tekintetében. Ezenkívül ezeket a témákat gyakran hangsúlyozzák a médiában és a közösségi hálózatokban, amit mindenképpen pozitívan érzékelek. A növekedési ráták tekintetében még mindig van mit javítani. Véleményem szerint jelenleg nem tudjuk teljes mértékben értékelni a ránk váró nagy változásokat és kihívásokat.

Mi szükséges ahhoz, hogy a gyerekek tudják a környezeti nevelést? Mi az előnye a tanításának?

Az OZ Pestrec előadásainkban megpróbáljuk elmagyarázni a gyerekeknek, hogy életmódunk és fogyasztói döntéseink nagy hatással vannak bolygónkra. Ha valamit meg akarunk változtatni, akkor először egymással kell kezdenünk. Kis lépésekkel nagy változásokat érhetünk el. Tanítsd meg a gyerekeket felismerni, hogy az "én" a környezet.

"A tanítás előnyei életre szólóak. A környezet iránti érdeklődés, az élők és a nem élők tisztelete, cselekedeteikért való felelősség - ezek a tulajdonságok az élet minden területén. "

Žofia Kutlíková Jakubová, az OZ Pestrec elnöke
Az iskolai tantárgyak tanításakor a tanulás tapasztalati formája nem szokásos, bár Szlovákiában már több esetben volt alkalmunk látni. Megpróbálod tapasztalatok alapján tanítani a diákokat. Milyen módszereket alkalmaz az ilyen típusú tanítás során?

Játékok, beszélgetések, interaktív élményszerű olvasás, videók. Elsősorban a gyerekekkel, mint partnerekkel próbálunk beszélgetni, meghallgatni a véleményüket, bevonni őket egy téma, probléma megoldásába. Meggyőződésünk, hogy az ember jobban emlékszik a tapasztaltra, mint a tanultra. Hasonlóképpen, a tanulást nem szabad unalmasnak, ismétlődőnek és a részvétel lehetősége nélkül felfogni.

Mi az előnye? Milyen különbségek vannak a tanítás tapasztalati formája és a klasszikus előadás és írás között?

Manapság a gyerekek jobban követelik a tanítás minőségét, ami csak jó. A klasszikus hallgatás és az írás már nem elég számukra, szeretnék, ha meghallgatnák őket és figyelembe vennék őket. A tanárnak több mentornak és kevésbé kántornak kell lennie, de természetes tekintéllyel is kell rendelkeznie. Igyekszünk megvitatni a témákat és bevonni a kritikus gondolkodásmódot. Ez a módszer növeli a műhely, tevékenység vagy projekt eredménye iránti személyes felelősségüket is.

Ivana Maleš, ECO anya és környezetvédő: Nem elég csak a hulladékot válogatni!
Plasztikus kor
Nulla hulladék a gyerekekkel: Hogyan lehet a fenntarthatóság felé vezetni gyermekeinket?
Hogyan kell ökológiailag mosni?
Zuzana Dutková: Minél több ruha, annál több SWAP
Ha minden úgy lenne, ahogy kellene, vidéken a méhek sokkal sikeresebbek lennének, mint a városban
Milyen rendszert kell a gyerekeknek elsajátítaniuk az otthoni környezet környezeti neveléséről?

Az iskola fontos, de ha a családban nem működik, a gyermekek korlátozott lehetőségekkel rendelkeznek a tanultak gyakorlatba való átültetésére. A szülőknek ezért jobban figyelniük kell gyermekeikre, és teret kell adniuk számukra kevésbé vonzó projektek, például otthoni komposztáló megvalósítására. Lehetőség van a szülők bevonására az iskolai és az iskolán kívüli ökoprojektekbe is, például zöld növények telepítésére vagy a Föld napjára. E tevékenységek során lehetőségük van arra is, hogy többet megtudjanak az ökológiáról és arról, hogy gyermekeik mit akarnak kipróbálni vagy bemutatni otthon.

Van valami könyvtipped gyerekeknek ezen a területen?

Igen, ezek az Egreš - Gréta kiadó könyvei, az erdő szélén, a Vtáčí atlasz vagy a Százlábú kiadó könyvei - Ez mi vagyunk. Manapság sok más ökotémájú könyv található a gyermekek számára.

És mi van a felnőttekkel és a szülőkkel, akik még iskolai napjaikban sem szokták meg a környezeti nevelést? Számukra is fontos a környezeti nevelés? Illetve milyen lehetőségek vannak a szülők számára ezen a területen tanulni, például amikor el akarják sajátítani ezeket az ismereteket, hogy aztán továbbadhassák a gyerekeknek?

Nyitottnak kell lennie, hallgatnia kell a gyerekekre, és el kell fogadnia azokat az ötleteket, amelyeket az iskolából hoznak. Még akkor is, ha nincs gyermeke, sokféleképpen lehet oktatni. Vannak webes szemináriumok, online tanfolyamok, előadások, új öko-bio-hulladék tárolók. Alternatív megoldásként segít a családból vagy a környékről érkező "zöld" emberrel való beszélgetés.

Az OZ Pestrec megalapítása előtt a Fedezet nélküli projektet a Socrates Intézet égisze alatt vezette! Miről szól? A Socrates Intézet segített a fejlődésében?

Projekt csomagolás nélkül! amelynek célja tíz pozsonyi háztartásban keletkező hulladék mennyiségének csökkentése, azzal a céllal, hogy a lehető legközelebb kerüljenek a hulladékmentes működéshez. A projekt négy hónapig tartott, és végül nyolc háztartás vett részt, ami számomra fizikailag megvalósítható volt. Mentor voltam számukra, gyakorlati megoldásokkal segítettem őket. Kéthetente találkoztunk otthonukban. A Szokratikus Intézet segített a projekt elindításában és lebonyolításában, megtanította, hogyan kell általában projekteket felállítani, és támogatott a projekt során.

Projekt csomagolás nélkül! Tehát megváltoztatta több háztartás munkamódszerét, de mit adott Önnek ez a projekt?

Azt kell mondanom, hogy ezzel kapcsolatban nem voltak elvárásaim. Inkább másoknak akartam segíteni, és néhány egyszerű lépést megismertetni velük, hogy megbánás nélkül csökkentsem a hulladék mennyiségét egy műanyag pohár joghurtért. Működött. Hat háztartás kezdte el komposztálni hulladékát, ami hatalmas változás. A hulladék 40-60% -kal csökkenhet. A projekt bizalmat adott számomra, hogy más környezeti tevékenységekben is részt vegyek, többet higgyek és megerősítettem szakmai irányvonalamat, amelyet inkább küldetésnek, mint munkának tartok.

Ez utat nyitott az ön számára, hogy elkezdje szentelni magát a környezetvédelmi gyermekeknek, vagy teljesen önállóan jött létre?

A Socrates Intézetben folytatott tanulmányai során számos ajánlat és kérés érkezett a környezeti nevelésre különböző területeken. Bármennyire is szívesen dolgozom velük, kipróbáltam. Megállapítottam, hogy nem vagyok teljesen ebben az irányban, ezért úgy döntöttem, hogy folytatom. (nevet) Létrehoztam egy interaktív környezetvédelmi történetek és a kreatív részhez kapcsolódó történetek olvasását a gyermekek számára, amelyek valóban népszerűek, és a gyerekek nem csak szórakozni fognak velük, hanem meg is tanulnak valamit.

"Ha korán kezdjük, a felnőtteket bosszantó dolgok, például a hulladék válogatása a gyermekek számára magától értetődővé válik."

Žofia Kutlíková Jakubová, az OZ Pestrec elnöke
Miért kezdted ezt el?

Bár közhely, de éppen azért, mert a gyerekek a jövőnk. Ha korán kezdjük, a felnőtteket bosszantó dolgok, például a hulladék válogatása a gyermekek számára magától értetődővé válik. A gyerekek szintén hitelesek, jelen vannak és nagyon szívesen adnak visszajelzést, ami néha kellemes és kellemetlen meglepetés. (nevet) Játékosak, és ha hozzáigazítja a tevékenységét ahhoz, amit élvez, akkor nem kell aggódnia, hogy unatkozik.

Ön és férje úgy döntött, hogy közelebb kerül a természethez. Hogyan változott az életed ezzel a döntéssel? Le kellett mondania valamiről? És amit ellenkezőleg kapott?

Miška és én régóta kerestük a horgonyzást és a lassítást egy bizonyos módon. Azt azonban nem mondhatom, hogy unatkoznánk, az idő itt máshogy folyik. Csendért, minimális fényért és levegőszmogért jöttünk, valami igazi életmódért. Nem érzem úgy, hogy bármiről le kellett volna mondanunk. Maga a döntés megváltoztatta az aznapi tevékenységünket. Már nem gyakran szoktunk kávézni, de annál inkább értékeljük, ha a városba járunk kultúrára. Örülök, hogy néha visszatértem a város pusztájába, de el kell mondanom, hogy mindig nagyon várjuk az otthont. (nevet) Meg kell tapasztalni, de nem mindenkinek való.

Milyen egyéb tevékenységeket folytat jelenleg?

Az iskolai környezeti nevelés és az önkormányzatokkal való együttműködés mellett együttműködést alakítottunk ki más nem csomagolóüzletekkel, amelyeknek árukat szállítunk. Ökoelőadásokat, tavaszi és nyári tanfolyamokat készítünk hazánkban a közönség számára, amelyek a gyógynövényekkel, a vegán konyhával és az ún. egyszerű élet. Különös figyelmet fordítunk kislányunkra, Grétkára, tesszük a jövőjéért.

Hogyan látja az ön szemszögéből a hulladékot? Helyesen viszonyulnak-e hozzá az emberek, vagy csak modern jelenséggé vált, amelyet sokan elősegítenek, anélkül, hogy helyesen tudnák?

Az ökológiai élet ma folyik, nem kétséges. De mint minden jelenségnek, ennek is vannak buktatói. Mit jelent ökológiailag élni? Én személy szerint a hulladékmentes hulladékot tekintem az egyik nagyszerű módnak a bolygóra gyakorolt ​​hatásának csökkentésére. Konkrét, személyes és meglehetősen könnyű néhány változtatást végrehajtani. Mi, az OZ Pestrec, létrehoztunk egy speciális Zero Impact programot, amely megvizsgálja az ember életmódjának minden hatását, például a közlekedést, az ételt, az utazást, a vásárlást, a lakhatást, hogy ezáltal a lehető legkisebb legyen az ökológiai lábnyomuk. Ez azonban soha nem lesz zéró hulladék, nem kell ostorozni érte.

Úgy gondolom, hogy ez a személyes élet további fenntartható változásainak kiindulópontja, például a hús és állati termékek fogyasztásának csökkenése, a tömegközlekedés, a kerékpárok és a saját lábak gyakoribb használata, használt ruhák, elektronika vásárlása és egyéb áruk. Számos szükséges változás van, és úgy gondolom, hogy a hulladékmentes hulladék az első hópehely egy hólabdából, nemcsak a személyes, hanem az egész társadalomban is.