Az elmúlt két hétfőn a HKM klub a Hotel Tenisszel együttműködve oktatási szemináriumot szervezett fiatal jégkorongozók szülei számára Zvolenčan Petr Bielik vezetésével.
A vezető mentális edző több mint 13 éves tapasztalattal rendelkezik, és ezen belül együttműködik a szlovák válogatott jégkorong-válogatottal, de az NHL játékosaival, vagy egyéni, klubi és válogatott szintű futballistákkal és teniszezőkkel is. Mint mondja, a fiatal sportolók szüleivel való munka nem újdonság számára.
Bielik úr, hogyan jött létre a szülők szemináriumainak kezdeményezése és mi volt a tartalmuk?
"Lukáš Jurík azzal a gondolattal fordult hozzám, hogy több kommunikációt kell kezdeni a szülőkkel, mert ők a klubban lévő gyermekek fejlődésének részei. Játékos karrierje óta ismerem Lukášot, ezért örömmel fogadtam az ajánlatot. A cél az volt, hogy bemutassa a szülőknek, hogyan élik meg a gyerekek az egyes helyzeteket, hogyan érzékelik a sportot, hogyan éreznek és hogyan tudják ezeket jobban megérteni. Ha jobban megérted őket, akkor jobban tudsz segíteni nekik. Tehát szeretnénk segíteni a szülőknek és a gyerekeknek a sportedzésekben. "
Minden szeminárium célja különösen a befogadók gazdagítása. Edzőként is adott neked valamit?
"Ez nem volt valami új számomra, munkám része a szüleimmel való kommunikáció. Akár klubokkal, akár szövetségekkel dolgozom, mindig megpróbálom bemutatni, hogy be kell vonni a szülőket a nevelési munka együttműködésébe a sportban. Sajnos a gyakorlat általában olyan, hogy a klubok gondoskodnak a holmikról, a szülők pedig a sajátjaikról. Sokszor feszültség vagy félreértés van, ami nem jó, különösen a gyermekek számára. "
Mennyire elégedett az egész projekttel?
"Kellemes meglepetés volt a részvétel. Amikor néhány évvel ezelőtt felajánlottam ezt a programot a klubnak, évről körülbelül nyolc ember jött el a szemináriumra. Körülbelül hatvanan jöttek mindkét szemináriumra, ami kellemesen meglepett. Úgy látom, hogy ez egy pozitív jelzés, miszerint a szülők valóban érdekeltek abban, hogy többet tudjanak megérteni és segíteni tudják gyermekeiket. Tudniuk kell azonban, hogyan és hogyan szolgált ez a szeminárium. Amit szüleinek adott, az egy kérdés számukra. Az egyik úr azonban nagyon őszinte volt, és a végén azt mondta, hogy szégyelli, hogy hány hibát követett el gyermekével kapcsolatban. Azt válaszoltam, hogy nem azért vagyunk itt, hogy rámutassunk a hibáikra, vagy elmondjuk nekik, mit kell és mit nem szabad tenniük, és hogy rossz szülők. Soha nem késő megérteni. De az első előfeltétel a kommunikáció. Észlelnie kell a különböző nézőpontokat, és el kell találnia az utat. A szeminárium nem iskola, csupán a tapasztalataimról és arról, hogy mit találkozok a sportpályákon. "
Negatív értelemben gyakran beszélnek a szülők bevonásáról az ifjúsági képzési folyamatba ill. az edzők munkájához. Hol van a szülő és az edző szerepe a sportképzésben?
"Első pillantásra egyértelműen kijelenthetjük, hogy a szülő kompetenciáinak a gyermek keleti részén kell lenniük, és támogatást kell nyújtaniuk, legyen az anyagi vagy szellemi. A sportklub kompetenciái ott kezdődnek, ahol a gyermek eljut az edzés és a birkózás folyamatához. Ez egyszerű nézet. A tapasztalatok azonban azt mutatják, hogy egyrészt a szülők hajlamosak beavatkozni a klub kompetenciájába, amit a klubok nem szeretnek látni. Másrészt szerintem nem jó szigorú vonalat meghatározni. A szülők természetesen szeretnének hozzáférni az információkhoz, a legjobbak a gyermekeik számára. Nem jó, ha a klub azt az álláspontot képviseli: „Semmi sincs benned.” Amikor valahova vezetsz egy gyereket, részt akarsz venni a folyamatban. Érzékenyen kell kommunikálnia szüleivel, hogy határokat szabhasson annak, ami van és mi nem. Meggyőződésem, hogy a legtöbb szülőnek nincs ezzel problémája. Természetesen mindig vannak olyan típusok, amelyek soha nem lesznek elégedettek, de minden területen vannak. A legtöbben elfogadják. A szülők gyermekeket hordanak klubokba, és ma nincs sok gyermekünk, ők is elmehetnek máshova. Megpróbálom elmagyarázni a kluboknak, hogy ebben az irányban meg kell változtatniuk a kommunikációs politikát, és be kell vonniuk a szülőket, többet meg kell nyitniuk és átvitt értelemben, nevelniük kell egy kicsit a szülőket a sporttal kapcsolatban. Egy ilyen szeminárium egy példa arra is, hogy a klub hogyan tud kommunikálni a szülőkkel. "
Tehát a sportképzés nem korlátozódhat gyermek-edző párra.
"Egyértelműen. Nem adhatjuk el a szülőket az egész folyamattól. Jelentős hatással vannak a gyermek érzéseire és tapasztalataira. Amikor segítünk a szülőknek, akkor a gyerekeknek is. Amikor elemzem a gyermek problémáit a munkám során, hányszor derül ki, hogy ez inkább a szülő problémája. Amikor határozottan megváltoztatja a kommunikáció és a viselkedés formáit, a problémák, amelyeket jelzett a gyermek számára, hirtelen eltűnnek. "
Mint jelezte, a szülők hibái gyakran jó szándékból fakadnak. Amellyel a leggyakrabban találkozol?
"A leggyakoribb hibák a gyermeke túlzott kritikájából, valamint a hiányosságokra és hibákra való nem megfelelő figyelembevételből fakadnak. Gyakran jó meggyőződésből fakadnak. Megértem, hogy amikor a szülők megmutatják a gyermeknek a hibáit, azt hiszik, hogy abbahagyja őket. De valamilyen okból megcsinálja őket, és ha csak rámutat, nem jelenti azt, hogy abbahagyja őket. Önbizalma és önbecsülése éppen csökken. A gyerekek ekkor nőnek fel abban a hitben, hogy növekedésüket főként hiányosságok rámutatása kísérte. Ez nagy probléma a gyermekek sportoktatásában, a szülői és edzői közösségben. "
Vannak ellentétes szélsőségek? A szülő dicsérheti és túlbecsülheti a gyermeket?
"Akkor egyszerűen rájöttünk. A szülő csak a gyermekét látja, látásmódja kritikátlan és elfogult, gyakran más összefüggések és más gyermekek rovására megy. Ez nagy probléma a jégkorongban, mivel ez egy csapatsport. Sajnos néhány gyermeket tudatosan vagy akár öntudatlanul egészségtelen módon helyeznek el pozíciókban, hogy mások kárára érvényesülhessenek. Ezután a csapat és a hozzá tartozó csapat szenved. Végül is nem akarjuk, hogy az individualisták kinőjenek a jégkorongosainkból. "
Egy bizonyos pszichológiai szemlélet azt mondja, hogy a szülők gyermekeik révén megvalósíthatják saját, esetleg sikertelen ötleteiket és céljaikat a múltban. Mi a véleményed?
"Igen, akkor is előfordul, amikor a szülők nem szeretik hallani. Természetesen senki sem ismeri el. Mondok egy példát. Amikor megkérdezi a szülőt, miért gyermeke sportol, legalább 90 százaléka elmondja, hogy örül annak, hogy gyermeke mozog, és egészséges lesz. Aztán eljön egy ifjúsági mérkőzésre, és meglátja azokat a szülőket, akik kijelentik, mennyire boldogok, hogy gyermekük mozog. Saját elképzeléseinek megvalósítása a gyermek révén tudattalan szinten is megvalósulhat. A sportoló gyermek szülője bizonyos esetekben olyan, mint egy drog, akkor is többet akar. Ha a szülő képtelen rájuk figyelni, és elveszíti az elsőbbséget és annak örömét, hogy a gyermek mozog, nem ácsorog az utcán és egészségesebb, akkor nagyon könnyű elmerülni abban, hogy egyre többet akarnak. Több pont, több győzelem, több siker, itt-ott akar játszani. Hirtelen azt sem tudja, hogy van benne. Aztán valaki, akivel bármiről beszélgethet a kávézóban, a lelátóra lép, és teljesen más emberré válik, aki a saját gyermekét nézi. A szemináriumon megmutattam szüleimnek azokat a statisztikákat, amelyek megmutatták, miért hagyják abba a gyerekek a sportot. Az első helyen az öröm elvesztése állt. A gyerekek elveszítik a sport örömét. Úgy gondolom, hogy a felnőtteknek jelentős része van abban, hogy a gyerek élvezni fogja-e a sportot, vagy elveszíti-e. "
Milyen más megközelítés a fiatalabb és idősebb évfolyamokhoz?
"Ez a pszichoszociális fejlődéshez kapcsolódik. A szülő kommunikációjának és viselkedésének utánoznia kell a gyermek fejlődését, de ez nem mindig így van. Fiatal korában elsősorban a játék és a szabadidő eltöltésének öröméről kell szólnia. Természetesen időigényes a szülők számára, mivel a gyerekek akkor még függetlenek, ezért sok időt kell áldozniuk értük. Az idősebb gyermekek fokozatosan kezdik maguk alakítani céljaikat. Néha a szülők nem veszik észre azt a határt, amikor a gyermeket bizonyos helyzetekben függetlenebbé kell tenni. Amikor úgy érzik, hogy a jégkorong versenyképes, akkor hajlamosak célokat kitűzni és utat rajzolni hozzá. Tanulnak vagy hallanak valamit, és át akarják adni, egyfajta alter-coachnak lenni. Tudnia kell, mikor kell távoznia. A szülőnek rá kell jönnie arra is, hogy a gyermek céljai nem mindig azonosak a céljaival, de ez rendben van. "
Bizonyos szakaszokban eljön az idő, amikor a serdülőnek más prioritásai és érdekei lesznek, mint az a sport, amely aztán mellékes. Mit tegyen akkor egy szülő? Jóhiszeműen nyomja a gyereket, hogy maradjon a sportban, vagy egyszerűen hagyja, hogy a dolgok folynak?
Bár ez a szülők számára készült program, ön edzőket is szeretett volna bevonni?
"Az adott kategóriák edzői is eljöttek a szemináriumokra, amelyeket nagyon pozitívan érzékelek, és pozitív válaszokat is kaptam tőlük. Néha előfordulhat, hogy vékony jég van a szülők és az edzők között, de nem látok okot arra, hogy valakinek becsukjam az ajtót, csak azért, mert edző vagy egy szülői szemináriumon. Ha érdekli és tovább akar lépni, akkor szívesen látjuk. "
Mik a további együttműködése tervei a klubbal?
"Most a hatodik, hetedik, nyolcadik és kadett szüleire összpontosítottunk, akiket két csoportra osztottunk. Gyerekekkel ugyanezt tesszük. Ezt első lépésnek tekintem, és meglátjuk, mi lesz a válasz. Ha további szisztematikus munkáról beszélünk, akkor ez a klub prioritásairól szól. "
Mit mondana a fiatal hokisok szüleinek és általában a fiatal sportolóknak?
"Hogy valóban megerősítsem, mit mutatnak be kommunikációjukkal és szemléletükkel. Vagyis a legfontosabb számukra az, hogy a gyermek sportoljon és legyenek barátai, hogy ez jót tesz a lelki és fizikai fejlődésének. Azt is mondanám nekik, hogy legyenek gyermekeik legnagyobb rajongói és támogatói. Ki másnak kellene rajongania a gyermekért, ha nem a saját szülőjéért?