tipegő

A bölcs szülő nem nevelési módszert fog keresni, hanem megpróbálja megérteni gyermeke viselkedését - és ha megérti, akkor tudja, hogyan kell megfelelően felnevelni. Megfigyelhetjük a baba vérmérsékletét az élet első hónapjában!

Gyermeknevelés egyáltalán nem könnyű. Egy bizonyos angol filozófus ezt írta egyszer: "Négy sikeres oktatási módszert ismerek." Később négy gyermeke született, és azt mondta: "Már nem ismerek egyetlen oktatási módszert sem!" A bölcs szülő nem fogja keresni az oktatási módszert, miszerint fel kellene hoznia, de megpróbálja értse meg gyermeke viselkedését - ha megérti, akkor azt is tudja, hogyan "nevelje".

Megérthetjük a gyermek viselkedését annak megfigyelésével, valamint a fejlődés néhány törvényének, a veleszületett állapotoknak és az ebből adódó ismereteknek. egyéni különbségek, amelyek meghatározzák a gyermekek közötti különbségeket. Ez az egyéni különbség meglehetősen markáns a temperamentumban.

A mozgás a temperamentum sajátossága is

A gyermek életének első hetétől kezdve különböző gyermekeknél figyelhető meg különböző temperamentumos kifejezések.

Az élet negyedik-ötödik hetében kezdik markánsabban megmutatni magukat. Ha több újszülöttet észlelünk, láthatjuk, hogy az egyik gyermek erősen és mozdulatlanul mozog a lábával, gyorsan "bekeríti" a kezét, egy másik szintén elég mozgékony, de a mozgások intenzitása gyengébb, a másik pedig szinte mozdulatlanul fekszik, a szemével lassan figyeli a környéket, mintha lustán nyújtózkodna.

Ez a viselkedés gyermekekre utal tevékenységük - a viselkedés mozgáskomponense, amely a temperamentum egyik jellemzője. Azt mondhatjuk, hogy az első gyermek fizikailag nagyon él, a második közepesen életben, a harmadik pedig inaktív - inkább passzív.

A gyermek alkalmazkodóképessége a változásokhoz való alkalmazkodásra

A temperamentum másik megnyilvánulása az a gyermek alkalmazkodóképessége - alkalmazkodás új helyzetekhez, változásokhoz. A gyermekek közötti különbségeket az alkalmazkodás sebességében látjuk. Ez akkor figyelhető meg, amikor a folyadékot először kanállal adják be, amikor a csecsemőt korábban csak szoptatták. Az egyik szinte azonnal elfogadja ezt a változást, mintha már jól ismerné a kanalat, a másiknak ismételt tapasztalatra van szüksége a kanál megszokásához, a másik pedig nagyon sokáig nem tud megszokni. Hasonló a helyzet egy idősebb gyermekkel - egy hároméves gyermekkel, amikor elkezd óvodába járni. Az egyik két-hét nap alatt megszokja, a másiknak néhány hétbe telik az alkalmazkodás, a másik pedig egyáltalán nem szokik meg.

A biológiai funkciók ritmusa/ritmusa

A biológiai funkciók ritmusa a temperamentum másik jellemzője.

Ide o rendszeresség vagy szabálytalanság az alvás, étkezés, ürítés ritmusában. Mivel a gyerekek itt is különböznek, az egyik gyermeket rendszeres időközönként meg kell enni, a másikat szabálytalanul. A szabálytalan embernek étkezési szünete van, néha két óra, néha négy-öt óra. Ha rendszeresen, például háromórás időközönként etetjük, akkor etetjük, amikor még nem éhes, vagy amikor már éhes.

Az etetést a gyermek ekkor érzékeli, mivel fájdalom és zavar is előfordulhat baba - anya kapcsolat mert a csecsemő el akarja kerülni a fájdalom forrását, az anyát a következő etetés során. Gyakran előfordul, hogy egy ilyen ismételt tapasztalat után a gyermek elutasítja a mellet vagy a palackot, és kudarcba kezd.

Tiszteletben kell tartani a gyermek temperamentumos egyéniségét és megetetni, amikor akarja.

Ugyanez van alvás. A rendszeres ritmusú gyermek rendszeresen, minden nap körülbelül ugyanabban az időben alszik, rendszertelenül, minden nap más időpontban. A ritmus a kiürülést is magában foglalja. A szabályos ritmusú gyermek minden nap körülbelül ugyanabban az időben integet a székletével, a szabálytalan kiszámíthatatlan.

A figyelem leválása

A negyedik temperamentum jellemzője a figyelem elterelése. Jelzi, hogy a gyermek figyelmét milyen könnyen lehet más irányba terelni. Képzeljünk el egy olyan helyzetet, amikor egy anya a karjában tartja a babát, aki egy üvegből teát iszik. Hirtelen apám jön hozzájuk. A gyermek észreveszi az apát - rá is fordítja a figyelmét, de továbbra is teázik - nem tudja elterelni a figyelmét a tevékenységről, amelyet éppen végez. Ez egy baba nehezebb elvonni a figyelmét. Egy másik, ugyanabban a helyzetben lévő gyermek, amint észreveszi az apát, abbahagyja az alkoholfogyasztást, és figyelmét az apa felé fordítja - ez egy gyermek könnyebb elterelni a figyelmet. Idős korban ez röpke figyelemként nyilvánul meg játék vagy tanulás során.

A reakciók intenzitása

A reakciók intenzitása mivel a temperamentum másik vonása összehasonlítható a kisgyermekeknél sírás vagy nevetés hangerejében. A gyerek az erős reakcióintenzitás nagyon hangosan és áthatóan sír, mások mérsékelten
az intenzitás enyhébb a reakciókban, mások pedig elégedetlenség esetén csak alig guggolnak - néha a beszédéből sem tudjuk meg, hogy elégedetlen. A későbbi életben a reakció intenzitása tükröződik a gyermek sürgősségében és türelmetlenségében, amely a játékot kényszeríti, vagy a felnőtt figyelmét. A mérsékelt és közepes reakciójú gyermekek szimpatikusabbak.

A gyermek hangulata

A temperamentum másik jellemzője a hangulat minősége, ami azt jelzi, hogy a gyermeket napközben elégedett, boldogabb hangulat uralja-e, vagy elégedetlen, sír. Ez az alapvető érzelmi hozzáállás tehát az veleszületett, és ezért a szülői gondoskodás és nevelés nem mindig tekinthető a gyermek sírásának és elégedetlen bosszúságának.

Az ingerek iránti érzékenység

A temperamentumot olyan tulajdonság jellemzi, mint az ingerekre való érzékenység. Meg tudjuk különböztetni nagy érzékenység, amikor a gyermek viszonylag gyenge ingerre reagál et, mérsékelt érzékenységhez - erősebb stimulációt igényel és gyenge érzékenység - néha nem reagál erősebb ingerre. Ez az érzékenység a kisgyermekekben nyilvánul meg zajra, hidegre, hőre reagálva, fény, vizelés, dallam, beszéd. Később másokat is hozzáadnak ezekhez az ingerekhez - reakciók az emberekre, játékra, tanulásra.

Kitartás

A temperamentum nyolcadik jellemzője a kitartás és felelős érte, meddig maradhat a gyermek egy tevékenységben, képes-e legyőzni egy akadályt, amikor megpróbál valamit.

Ezt egyértelműen láthatjuk abban a helyzetben, amikor egy kisgyerek észrevesz egy neki tetsző játékot, és az akadályok vagy a köztük lévő távolság ellenére megpróbálja elérni. A többi gyermek, ha akadályba ütközik, nem folytatja szándékát, és valami mást kezd el. A későbbi életben ez nemcsak a játékban fog tükröződni, hanem a tanulásban is.

Hozzáférés új dolgokhoz

Az utolsó, a temperamentum kilencedik vonása hozzáférés és menekülés. Ez a funkció azt sugallja, hogy a gyermek hajlandó-e új játékokat, ruhákat, embereket megközelíteni, vagy elutasít minden újat, vagy hosszabb időbe telik a megközelítés kiválasztása. Ezt bizonyítani lehet ebben a helyzetben: anya kínál egy új ételt a lányának, ő rosszallóan reagál: "Nem akarom, nem tetszik!" "Megetted már?" - kérdezi anya. - Nem! - válaszolta a lánya.

Az előző sorokban azt képzeltük kilenc temperamentumvonás, amelyek minden ember számára másképp kombinálódnak, és így különböző egyéni temperamentumtípusokat hoznak létre.

Jelentősen elkülönülő típusok csak a gyermekek körülbelül 1/3-án vannak, mások számára valahol a különböző típusok között van. Az egyes temperamentumtípusok, függetlenül a felsorolt ​​jellemzők kombinációjától, "normálisak" és önmagukban nem okozzák az oktatási problémákat. Ha azonban egy gyermek és egy szülő két különböző temperamentuma ütközik, oktatási problémák merülhetnek fel.

Az aktív szülő, akinek passzív gyermeke van, ideges lesz tőle, aktívabb tevékenységre kényszeríti, amit a gyermek nem tehet meg.

Aktív - egy nagyon élénk gyermek nagyon hamar megunja a passzívabb szülőt, büntetni kezdi élénkségéért és ördögi kör alakul ki.

A temperamentum típusa összefügg a gyermekek nevelésével is.

Könnyebb a gyermek, aki aktív, de nem túlzó, túlnyomórészt jó, elégedett hangulatúak, tudnak együttműködni, könnyen alkalmazkodnak egy változáshoz vagy új helyzethez, meglehetősen kitartóak, nem túlérzékenyek és nem túl erős a megnyilvánulások intenzitása.

A túlzottan magas aktivitású gyermekeket nehezebb felnevelni vagy éppen ellenkezőleg, túl passzív, nagyon nehezen alkalmazkodik, túlérzékeny (minden zavarja őket), nagyon kevés kitartó, röpke figyelemmel és többnyire elégedetlen hangulattal. Valahol e két típus között a gyerekek "lassan melegítenek" - némi időre van szükségük a "bemelegítéshez", és akkor olyanok, mint a könnyen nevelhető gyerekek.

A temperamentum veleszületett, nem változtatható meg, de részben befolyásolhatjuk azt, ha a gyermek felnövekvő körülményeit temperamentumához igazítjuk.

Magas fizikai aktivitású gyermek nagyobb szabadságra van szüksége - a játszótéren, a kertben, az erdőben, hogy korlátozás nélkül kifejezhesse magát. Nehezen alkalmazkodó gyermeka nem lehetünk kitéve gyakori változásoknak és új helyzeteknek. A túlnyomórészt elégedetlen hangulatú gyermeknek kedves mosolyra van szüksége a szülőtől, nyugodt viselkedésétől (fontos, hogy ne vonzódjon bele a gyermek hangulatába). Egy kevésbé kitartó gyermeknek gyakrabban kell változtatnia a tevékenységén. Szabálytalan biológiai ritmusú gyermek (alvás, étel, ürítés) nem kényszeríthető rendszerességre.

A túlérzékeny gyermek nem jó, ha gyakran zajnak, hidegnek, hőnek van kitéve. A temperamentum egyedi jellemzőinek tiszteletben tartása a gyermek körülbelül ötéves koráig előny az oktatás számára az elkövetkező években. Ekkor a gyermek viselkedését már nem befolyásolja annyira jelentősen a temperamentum - játékba lép az akarat, a gondolkodás, az önuralom képessége, és így a temperamentum egyes megnyilvánulásai elnyomhatók. A gyermek ezen egyéni sajátosságainak figyelmen kívül hagyása az időskori viselkedési rendellenességek oka lehet - leggyakrabban pubertáskorban.

A temperamentum tulajdonságai eltérnek, ezért a gyermekek viselkedése annyira változatos. Ha ezekre a különbségekre gondolunk, nem kell összehasonlítanunk gyermekünket mással. Végül is minden gyermek egyedi egyéniség, aki kifejezni akarja magát, és ehhez egyéni feltételekre van szüksége.

Készítsük őket úgy, hogy ne nyomjuk el természetes körülményeiket.