gyereket

Pszichológus a pedagógiai-pszichológiai tanácsadás és megelőzés központjából PhDr. Eva Horáková azt tanácsolja, mire kell a szülőknek felkészíteniük gyermeküket, mielőtt iskolába járnának. Szerinte meg kell próbálnunk elképzelni egy gyereket, egy leendő gólyát. Ami sikeres. Készen áll az iskolai munkára. Így szokott menni a napi rutinja. Heti öt munkanap. Ha iskolába kezd járni, az általában nagyon jelentős változásokat jelent a napi rutinjában. Még családi módban is.

Napi adagolás

Tehát ez egy rövid metszet a gólya napjáról. Nincs sok. De néhány olyan tevékenység, amelyet a gyermek megszokott az óvodai látogatáskor, azaz óvodás korban.

Az óvodába járó gyermek naponta néhány órát tölt ott. A tanárai tehát sokat tudnak a viselkedéséről, az előadásairól. Csak annyit kell tennie, hogy kérdéseket tesz fel és figyelmesen meghallgatja. Rendkívül fontos és érdekes számunkra ismerni gyermekünk megnyilvánulásait olyan környezetben, ahol nem vagyunk vele.

Több óvodában a gyermekeknek lehetőségük van - szüleik beleegyezésével - az iskolai készültségről tájékozódási tesztet tenni, amelyet egy pszichológus ad meg a gyerekeknek közvetlenül az óvodában. Ezután a szülőket tájékoztatják a tájékozódási teszt eredményeiről.

A gyermekek túlnyomó többsége minden gond nélkül alkalmazkodik az "iskolás fiú" körülményeihez. Különösen a gyerekeket kezdetben nagyban segíti a tanár, de az iskola többi alkalmazottja is. A környezethez és az iskolai rendszerhez való alkalmazkodás nem tarthat sokáig a jól felkészült gyermek számára.

Követelmények a pályakezdőkhöz

Az életkornak megfelelő függetlenség és tapasztalat a társas viselkedésben. A gólyanap keresztmetszetében az önkiszolgáló tevékenységekben (higiénia, öltözködés, étkezés stb.), De más emberekkel - akár gyerekekkel, akár felnőttekkel - való kapcsolattartás során többször is szóba került a függetlenség. Annak érdekében, hogy érvényesülhessen, de hagyja, hogy mások is beszéljenek - ebben a korban a gyerekek ezt természetesen nem tudják egyedül, de fontos, hogy tudják, hogyan kell helyesen reagálni a felnőttek útmutatásaira. A munkavégzésben önállóságra van szükség, mert az iskolában felnőtt - általában tanár - egyszerre több gyermeknek adja. És nem mindig lehet ellenőrizni, hogy az osztály minden gyermeke időben elfogadta-e, és ezért elkezdett-e dolgozni.

Gyorsan reagálni, ésszerű tempóban dolgozni, és ha szükséges, áttérni egy másik, éppen kívánt tevékenységre - vagyis megtanulni megkülönböztetni, mit kell most tennem, és mire nem tudok most figyelni (madarak énekelnek) a tanteremen kívül, vagy egy játék ötlete, vagy egy kérdés, ami éppen felmerült bennem, de amit most nem tudok feltenni stb.), de ez azt jelenti, hogy még ha gondolkodom is egy pillanatra, tudom, hogy vissza kell térnem a megszakított tevékenységhez, és szeretnék utolérni. Vagy tartsd szem előtt a kérdést, és tedd fel, vagy mutasd meg egy megfelelő pillanatban, hogy mi érdekelt. Egy ideig tudni, hogy elnyomja vagy félretegye a gyerekesen őszinte spontaneitást.

A gyermek ezen képességei a társadalmi magatartás megfelelő függetlenségének életkorában és az iskolai tanuláshoz szükséges munkaszokások területén bizonyos mértékben összefüggenek a gyermek fizikai vagy fizikai érettségével. Ezért a gyermekorvos gyakran megjegyzi az iskolai készültséget. A fizikai érésnek megvan a maga fejlődési mintája is. Az általunk tárgyalt kérdésben fontos az idegrendszer érettsége - különösen a koncentráló képesség és a figyelmes észlelés képessége, legyen szó vizuális vagy hallási, valamint motoros készségekről - különösen a finommotorika és koordináció. Ezeknek a készségeknek a nagy része az agyi funkciók érésének elősegítésére is kiképezhető.