Belépés

Társadalmi felkészültség

  • képes legyen elszakadni szüleitől, nem szabad, hogy problémái legyenek az új környezethez való alkalmazkodással, új emberekkel való kapcsolatfelvételre
  • jól érezze magát a gyermekcsoportban, keresse meg őket, várom az iskolát
  • hogy elismerje a felnőtt tekintélyt és képes legyen alávetni magát annak
  • képes legyen együttműködni az osztálytársakkal (a tanulókkal kapcsolatban legyenek szelídek az eredményeiken, legyenek érzékenyek a harmóniára és a rendre az osztályban, ne viselkedjenek agresszíven az osztálytársakkal szemben, aktívan vegyenek részt az osztály életében, értékeljék a kollektív munkát osztálytársai körében, valamint hogy képesek legyenek elfogadni az értékelést, képesek legyenek értékelni saját és mások viselkedését, és állást foglalni mások értékelésében - ez nagyon érzékeny mutatója annak, hogy a gyermek készen áll-e az iskolába. társadalmi szempontból)

Bruttó motoros készségek

  • a leendő iskolásnak képesnek kell lennie egy bizonyos távolság megtételére
  • futás tapogatás nélkül
  • Ugorj át egy akadályon, ugorj egy bizonyos magasságtól való félelem nélkül
  • tartsa az egyensúlyt
  • ugrás egyik lábára, ugrókötél, egyszerű ritmikus mozgás elsajátítása
  • dobd el és fogd el a labdát

Finom motor és grafomotor

  • önállóan kezelje a személyes higiénia és az önkiszolgáló étkezési szokásokat
  • rajzoljon emberi alakot, rajzoljon geometriai alakzatokat, vonalat, csigát, felső és alsó ívet, hullámvonalat stb.
  • képes legyen rajzolni, ragasztani, modellezni, festeni, tépni és csomagolni
  • húrgyöngyök
  • pontosan vágja
  • nyakkendő csipkék a cipőn
  • tartsa helyesen a ceruzát, és üljön helyesen az asztalnál

Nyelvi és kommunikációs készségek

  • legyen tiszta kiejtése és folyékonyan beszéljen
  • folyékonyan mesélje el a megtapasztalt eseményeket vagy a hallott történetet
  • válaszoljon az általuk feltett kérdésekre

Előtagok

  • tájolás: jobb, bal
  • fel le
  • alul, felül, előtt, mögött, első, utolsó
  • kvantorok: nagy, kicsi, nagyobb, kisebb
  • numerikus sorozat
  • összeadás és kivonás a terepen 10-ig
  • felismerni és megnevezni a geometriai alakzatokat

Vizuális észlelés

  • különbséget tenni ugyanazon és különböző alakok között, nevezetesen: függőlegesen és vízszintesen
  • vizuális memória
  • vizuális elemzés és szintézis

Hallási érzékelés

  • felismerni és megtalálni a hangokat
  • különböztesse meg őket az akusztikai modell szerint
  • tapsoljon a szótag szavaival, határozza meg számukat
  • adja meg a kezdő, utolsó és középső magánhangzót egy szóban (pl. kutya)
  • különböztesse meg a hang hosszát, keménységét és lágyságát
  • reprodukciós képesség (ritmikai motívum ismétlése)
  • beszédfeltevések (szótagok és magánhangzók megfelelő kiejtése, pl. szalma, tető, hal, fa, áfonya, cica, kopoltyú, fecske, pad stb.)

Hogy néz ki az éretlenség?

Már tudjuk, milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie a gyermeknek az iskolában, de hogyan ismerhetjük fel azt a gyereket, aki még nem elég érett? Az éretlenség tipikus megnyilvánulásainak listája tartalmazza: késleltetett beszédfejlődés, érzelmi labilitás, játékosság, túlzott mobilitás, gyors figyelemfáradtság, feledékenység, képtelenség elkülöníteni a lényegeket a megszerzett információtól, csökkent képtelenség, figyelmetlenség, figyelemelterelés, a teljes munka képtelensége, az írás megtagadása házi feladatok, fokozott fáradtság, iskolai félelem, túl sok erőfeszítést kell fordítania a tanulásra, és gyakran gyengén teljesít, a csapathoz való alkalmazkodás nehézségei, az oktatási környezet és a működés hiányosságai, a szomatikus fejlődés hiányosságai, a neurotikus karakterfejlődés, a korai központi idegrendszer ( központi idegrendszer) károsodás, súlyos átlag alatti értelem. Szülőként vigyáznunk kell arra, hogy ne "nyomjuk" túlságosan a gyereket, és ne alakuljanak ki benne különböző neurotikus megnyilvánulások, például sírás, dac, körmök harapása, ceruzák és hasonlók.

gyermeknek