krištofíková

Felelős
üzleti

Oktatás

Átláthatóság

Befogadás

  • Rólunk
    • Rólunk
      • A látomásunk
      • A mi történetünk
      • Embereink
      • Igazgatóság és Felügyelő Bizottság
    • Átláthatóság és etika
      • Hogyan finanszíroznak minket
      • 2%
      • Éves jelentések
      • Partnerek
      • Etikai kódex
      • Magánélet
      • Nyilvános gyűjtemények
    • Karrier
      • Munka ajánlatok
      • Gyakornoki gyakorlatok a hallgatók számára
      • Önkéntesek
      • Jelentkezési űrlap
    • A média
      • Letöltéshez
      • Sajtóhírek
  • Témáink
    • Felelős vállalkozás
    • Oktatás
    • Átláthatóság
    • Befogadás
  • Amit ajánlunk
  • hírek
  • Névjegyek

Mobil pedagógus Viera Krištofíková: Nagyon fontos a siket gyermek korai gondozása

Ha a hallássérült gyermeket nem sikerül időben elkapni, akkor később nem lehet helyettesíteni.

Vierka, miről szól a Mobile Teacher program, és hogyan érzékeli?

A hallássérült gyermekek korai gondozásával foglalkozó Mobile Teacher program eddig Szlovákiában hiányzott. Az ilyen ismeretterjesztő munka külföldön általában hallássérült gyermekes családok számára nyújtott szolgáltatásként működik. Amikor felhívást kaptam a médiában, hogy elindul a mobilpedagógus program, regisztráltam. Ugyanakkor hallássérült unokaöcsém csatlakozott a projekthez. Gyógypedagógiát hallgattam - siketpedagógiát (hallássérültek pedagógiáját) és egy általános iskolában dolgozom iskolai gyógypedagógusként. A Mobile Educator program kiváló projekt. A Pontis Alapítványnak és a Szlovák Telekomnak köszönhetően két év után sikeresen folytatódik, és örülök, hogy harmadik évére kerül sor. Nagyon fontos a hallássérült gyermekek korai ellátása. Nagyon örülök, hogy mobil tanárként bekapcsolódtam a programba, és meglátogathattam otthon a gyermekes családokat. Nagy élmény számomra.

Második éve dolgozik a programon belül. Észrevett néhány változást a kezdetektől fogva?

A családokban végzett munka kezdete úttörő volt. Nemcsak nekünk, mint mobil pedagógusoknak, hanem maguknak a családoknak is, akiknek egyáltalán nem volt tapasztalatuk a terepi munkáról. Másodéves koromban azt vártam, hogy tapasztaltabb leszek. Tényleg, magabiztosabb és felkészültebb voltam. A családokban nagyon jól dolgoztam a gyerekekkel és a szülőkkel. Vártam a találkozókat, és a gyerekek is nagyon várták. Gyakran már kinéztek az ablakon, és felém rohantak. Használtam bevált játékokat, eszközöket, kipróbáltam más játékokat és tevékenységeket. Fokozatosan vásároltam vagy készítettem egy meglehetősen tisztességes adatbázist játékokról és eszközökről, amelyeket kölcsön tudtam adni a családoknak. Sok szülő fogadta őket. Néhányan maguk is elkezdték gyártani és vásárolni őket. Teljesültek azok az elvárások, amelyekkel a családok felé mentem. Láttam előrelépést a találkozásról a találkozóra. Leginkább azoknál a gyermekeknél voltak észrevehetőek, akik hallássérültek voltak. Nagyon korán elkezdtek integetni, viccelődni (mamam, baba), javult a munkahelyi koncentrációjuk. Szókincsük viszonylag gyorsan bővült. Azoknál a gyermekeknél, akik kombinált fogyatékossággal rendelkeztek (azaz a hallási és egyéb - szellemi vagy fizikai) mellett, az előrehaladás kevésbé volt jelentős. A program első évéből származó tapasztalatok után reálisabbak voltak az elvárásaim. Nem csalódtam, hogy a dolgok nem mindig úgy alakultak, ahogy szerettem volna.

Mit éreznek a szüleid, amikor először hazajössz hozzájuk? Mégis, új ember vagy számukra, nem ismernek téged, nem tudják, mire számíthatnak ...

Kellemesen meglepett szüleim nyitottsága, akikkel elfogadtak. Órákat töltöttünk együtt beszélgetéssel. Anyáim nagyon bíztak bennem. Úgy gondolom, hogy a felvilágosodás, amelyet elhoztam nekik, nagy előny volt a családok számára. Egyes családokból hiányoztak az alapvető ismeretek a hallásról, a hallókészülékekről, a kommunikációról és a siket gyermekkel való együttműködésről, illetve a gyermekük segítésének módjairól. Sokan hálásak és nyitottak voltak minden tanácsra és segítségre. Igaz, hogy sok szülő könnyen megtalálhatja az információt az interneten, de gyakran nem tudja, hogyan válasszon az összegből, és bizonytalannak érezze magát. Ami magát a gyermek átnevelését illeti, ez hallási képzésből, szóbeli vagy gesztusos kommunikáció kiépítéséből, visszatekintő képzésből, szókincs építéséből áll. A családok képességeiknek megfelelően gondozták a gyermekeket. Igyekeztek rendszeres időt találni a gyermek számára, és felelősséget vállalni a gyermekkel kapcsolatban. Ez örült a legjobban akkor, amikor rendszeresen dolgoztak a gyerekkel.

Milyen volt az együttműködés a családokkal, akikkel dolgozott?

Melyik a legelőnyösebb számodra ebben a programban?

Emlékszel az első találkozásra a családoddal? Mi volt az?

Ezt nem lehet elfelejteni. Az összes család nyitott volt, kedves, többnyire tele volt elvárásokkal, de feszült is, hogy milyen lesz a konzultáció a családjukban. Sok szülő negatív tapasztalattal rendelkezett az orvosokról. A Mobilpedagógus program 1. évéből származó tapasztalatok után felkészültebb voltam, és még jobban otthon éreztem magam a témában. Mindkét szülő, még testvérek, nagyszülők vagy nénik is gyakran eljöttek az első találkozókra. Meglepődtem, hogy egyes szülők kezdetben megfigyelők voltak, és csak fokozatosan sikerült őket bevonniuk a gyermekkel folytatott tevékenységekbe. Néhány szülő jegyzeteket és videókat készített, hogy lássa, mit csinálok a gyerekkel. Kellemesen meglepett a közeledésük és a gyermekem megsegítésére tett nagy erőfeszítések. Meglepett, hogy az egyik család meglehetősen bizalmatlanul viszonyult a munkámhoz. Nekem is fokozatosan kellett ezzel foglalkoznom.

A mobil pedagógusok 10 hónapig látogatják a gyermekes családokat. Elég hosszú, hogy a gyermek megtanuljon valamit?

A tíz hónapos program olyan időszak, amelyben nagyon sok munkát lehet elvégezni egy gyermekkel. És nemcsak a gyerekkel, hanem a szülővel is. Az eredmények sokkal láthatóbbak és kézzelfoghatóbbak azonban. Annak érdekében, hogy a családban végzett munkám előnye valamilyen módon mérhető legyen, az első látogatás alkalmával általában a rendelkezésre álló fejlődési skálák (AEPS) egyikén és 10 hónap után is tesztelem a gyereket. Az eredmények alapján egyértelmű, hogy a gyermek mely területeken hajtotta végre a legnagyobb váltást, vagy mire kell összpontosítanunk az egyéni tervben.

Milyen gyakran látogatott meg egy családot, és mennyi időt töltött benne?

Átlagosan havonta kétszer látogattam meg minden családot. Két családot, amelyek 80 kilométerre voltak lakhelyemtől, Prievidza közelében, havonta csak egyszer látogattam meg. 1,5–2 órát töltöttem mindkét családban

Viera Krištofíková mobil pedagógusként dolgozik a Zsolna régióban. Vrútkyban él. Jelenleg 5 család vesz részt hallássérült gyermekkel. Ha kérdése van, kapcsolatba léphet vele a Pontis Alapítványon keresztül.

A Mobilpedagógus program 3. évéig a családok októberben regisztrálhatják magukat. További információkért keresse fel a Pontis Alapítvány szlovák Telekom Alapjának honlapját. Hírünket a Pontis Alapítvány Facebook-oldalán is közzétesszük.