Annak ellenére, hogy a rajzolás és az alkotás a legfontosabb tevékenységek közé tartozik, amelyek támogatják gyermekeink fejlődését, az iskolákban a művészeti nevelés az egyik olyan tantárgy, amelyre minimális figyelmet fordítanak. És ugyanakkor nagyon szükséges a gyermekeink számára is! Beszélgettünk egy szabadúszó grafikusművésszel és mûvésszel jelentõségérõl, a gyermekhez való hozzájárulásáról és a mûvészi érzés kialakításának tippjeirõl. Ivana Klimčák .

gyerekeknek

Az Ön feladata festeni és szép dolgokat létrehozni. Nemrégiben elvégzett egy Montessori tanfolyamot, amely a gyerekekkel való alkotásra összpontosított. Miért?

A Montessori tanfolyam mellett döntöttem, mert főleg az alternatív oktatás érdekel. Anyaságra készülök, és szeretnék minél többet adni a gyereknek.

Másfél évvel ezelőtt elvégeztem egy művészetterápiás tanfolyamot, érdekelt, hogy mi ez, és hogyan fogok vele dolgozni a szakterületemen. Tanultam pedagógiát, és ez felhívott arra, hogy megismerjem a gyerekek rajzát és jelentését. A következő tanfolyam Montessori volt. Ezt az alternatív módszert egy lelkes barátomnak köszönhetem, aki gyógypedagógusként számos tanfolyamon vett részt és tájékoztatott erről. Egy pillanatig sem haboztam, és diplomát szereztem.

Érdekelt, hogy ez a tanulási mód hogyan működik és miben különbözik az oktatásunktól. Az egyetemen szeminárium volt az alternatív oktatásra összpontosítva, és így élőben kipróbálhattam.

Tehát ez a tanfolyam alkalmas a szülők számára is?

Mindenkinek ajánlom. Anya, apa, nagymama, nagypapa, néni, ujovi. Természetesen a tanfolyamnak további szintjei vannak, ahol 0 és 15 év közötti gyermekekkel dolgozik.

Amit a Montessori oktatás inspirált a legjobban?

Az egyszerűségben. Montessori rámutat arra, hogy milyen könnyű és játékos otthon dolgozni a gyermekekkel a születéstől kezdve. Leendő elsőszülöttként és tapasztalatlan emberként belerúgott a gyermekem jövőjébe. Ha teljesen másképp gondolkodunk, mint egy gyermek, fontos figyelemmel kísérni a gyermek igényeit és együtt kell működni velük.

Hogyan ezeket az ismereteket a szülő felhasználhatja a gyakorlatban?

Montessori rámutat a gyermek életének szenzomotoros periódusaira (tapintás, hallás, szaglás, ízlés és látás), és szép példát ad az életre. Gyermekkel reggelizik. Az asztalon van egy csésze és egy kanál. A gyermek megfog egy kanalat a kezében, és kopogni kezd vele az üvegen. Felnőttként azt gondolja, hogy egy gyerek forgácsol, zajong, és ettől rosszul lesz. De a gyermek valójában egy speciális szenzoros motoros időszakon megy keresztül, és ez a hangra összpontosít. Hallja a csilingelést, és ez elbűvöli, mert felfedezte azt a hangot, amelyet egy csésze egy kanál segítségével ad ki. Szülőként rá kell mutatnia és gondolkodnia kell:

"Ah, a gyermekem csak hangokat ad ki. Így készíthetek neki bögréket különféle anyagokkal való játékhoz, amelyeket elé teszek, és egy kanállal. Így kezdi megismerni a különböző új hangokat. "

Azáltal, hogy megtudja gyermeke igényeit, a szülő kielégíti azokat, és a gyermek tovább fejlődhet. Csak egy egyszerű, logikus és olcsó játékra van szüksége.

Hogyan értékeli az iskolákban élő gyermekek művészeti tanulási lehetőségeit?

A buktató a gyermekek művészeti, kulturális és esztétikai oktatása. Az iskolák inkább az információ mennyiségére koncentrálnak, hogy a gyermek minél több tudással rendelkezzen. A kulturális oktatás oldalra megy. A szomszédomban látom. A gyerekeknek nincs fantáziájuk, unatkoznak, nem tudják értékelni, mi a trükk, mi a művészet, mi a szép, ami körülvesz minket. Nehéz, sőt bosszantó, hogy belegondolnak.

Én meglehetősen szkeptikus vagyok ebben. Csak egy irányba kerül fel, egyes elavult speciális tantervek szerint. Ez egy modern kor, minden halad előre, és a művészet ma valahol máshol van. A művészet megismerése során ezért új módszereket kell alkalmazni, meg kell újítani a művészeti technikákat, és különféle kiállításokra kell kirándulni. Amíg azonban az állam nem támogatja, nincs esély arra, hogy bármi megváltozzon. A szülők feladata megmutatni a gyerekeknek a lehetőségeket.

Gyerekek és művészet. Miért fontos valójában számukra?

Mert érzelmileg felhozza. A gyerekeknek nemcsak információkra, hanem érzelmekre is szükségük van az élethez. Annak érdekében, hogy más szemekkel nézhessünk a körülöttük lévő dolgokra, hogy szépen lássam körülötte. A hiba az, hogy a logikát az érzelem fölé helyeztük.

A művészet tökéletes eszköz ebben az irányban, mert még egy tehetséges embernek is csiszolnia kell tehetségét. Meg kell értenie, hogy a hibákkal nincs baj, mert azokon keresztül tanul, és más emberek személyiségükkel és kreativitásukkal segíthetnek neki, mert kiegészítjük egymást. A művészet révén a gyerekek képesek megakadályozni a haragot, a haragot, a szorongást, a félelmet, és egyúttal fejleszthetik a motoros készségeket, a szókincset, a tér érzékelését, a természettel való kapcsolatot.

Az a gyermek, aki megtanulja kifejezni, tisztelni és elfogadni saját érzéseit, érzelmileg intelligens emberré nő, aki előnyösebb a világ számára, mint magas IQ-val. A művészet empatikussá, toleránssá tesz bennünket, tudatában saját értékének.

Mit teheti gyermeke számára tehetségét észrevevő szülő?

Különösen kezdjen el odafigyelni rá, ne nyomjon el semmit, és mindenképpen találjon neki művészeti kört akár a szabadidőközpontban, akár az iskolában. Szülőként objektívnek kell maradnunk, és nem szabad nyomást gyakorolnunk a gyermekre, nem szabad ráerőltetnünk, hogy tehetséggel rendelkezzen.

Milyen "technikai" felszerelést nyújtsunk egy kis művész számára?

Minden otthon van. Ceruzák, jelölők, tollak, papírok, alapvetően bármi, ami nyomot hagy. Ami a művészeti technikákat illeti, a gyermek egészen a körig felismeri őket, így nem kell aggódnia drága festékek és rajzok vásárlása miatt.

Képes lenne tanácsot adni a gyermekes anyáknak egy kreatív gyakorlatra a motoros képességek fejlesztése érdekében?

Nagyon sok gyakorlat és játék van a gyermekek számára, legyen szó a finommotorika fejlesztéséről, a színek, a méretek felismeréséről ... számomra a legszebbek azok, amelyeket együtt csinálunk. A gyermek életkorától függ, hogy mely játékok kedveznek egészséges és megfelelő fejlődésének.

Játékokat készíthet azzal, ami otthon van, például színes gombokkal, amelyekkel formákat, színeket, méreteket taníthat meg a gyerekeknek. A gyerekek bármivel játszhatnak, ami körülöttük van.

Ivana Klimčák (27) művészeti oktatást végzett a Besztercebányai Neveléstudományi Karon. Jelenleg grafikával foglalkozik, márkája pedig turista vagyok. A turisztikai pólók és jelvények mellett naptárakat és esküvői meghívókat is készít. A munkájáról mindent megtalál a Facebook-oldalán.

Kérdező: Marcela Beňová

Legtöbben a blogon olvasnak

A gyermek pszichomotoros fejlődése

A pszichomotoros fejlődés minden ember életében az egyik legfontosabb folyamat, ezért elegendő szülői figyelmet kell fordítani rá. Ne felejtsük el azonban, hogy nagy haladásra nem számíthatunk eleve. Be kell látnunk, hogy minden gyermek különbözik, és lehet, hogy nem nagyon marad el a fejlõdésben. Ezért soha ne próbáld meg arra kényszeríteni a gyermeket, hogy olyan módszereket kényszerítsen rá, amelyek még mindig idegenek tőle, és nem rendelkeznek megfelelően fejlett érzékekkel és motorikus képességekkel.
Milyen fejlődési szakaszokat él át a gyermek és hogyan kell kezelni őket? Mit kell kipróbálni az egyes szakaszok során, és hogyan kell gyakorolni a gyermekkel? Ebben a cikkben megtudhatja.

Montessori módon kommunikáljon a gyerekekkel

A gyermekgondozás szorosan kapcsolódik a kommunikáció módjához. A Montessori-kommunikáció bizonyos módon magában foglalja a gyermekek valódi elismerését és tiszteletét, és a Montessori-elveket követi. Ez nemcsak szavakat és hanglejtéseket tartalmaz. Ez egy olyan hozzáállás, testbeszéd és cselekedetek is, amelyek reagálnak a gyermekekre és igényeikre. Minden három éven aluli gyermeket segít az ilyen érzékeny kommunikáció, hogy megbízhasson pedagógusaiban, szabadon mozoghasson, felfedezhesse és fejlessze képességeit. Tehát hogyan kommunikál az oktató (szülő) a Montessori gyerekekkel? Az alábbi lista nem teljes, de számos fontos módot kínál a kommunikációra egy Montessori-létesítményben (családban).

A legjobb a legfiatalabbaknak (0 - 6 hónap)

Amikor egy csecsemő megszületik, számára a legfontosabb a szülei. Hangjuk, illatuk, arcuk. Az, ahogyan egy újszülöttet bánik, egész életében magán viseli. Ugyanez van a koncentrációval is. Még egy kéthetes csecsemő is képes koncentráltan nézni a kontrasztos fekete-fehér mintákat. Ezért az első gyermekeknek szánt Montessori készülék csak egy lógó fekete-fehér mobiltelefon, Munari néven.

Öt szabály segít a csecsemő beszélgetésében

Az első szavak általában az első lépésekkel jönnek a tizenkettedik és a tizennyolcadik hónap között. Montessori Máriától tudjuk, hogy a gyermek agya ebben a periódusban szivacsként viselkedik. Az elnyelő elme elnyeli a környezet ingereit, születésétől kezdve hallgatja szülei beszélt nyelvét, mindezt a fejében tárolja, amíg egy csoda hirtelen bekövetkezik, és elkezdi használni az elején nagyon egyszerű és torz szavakat. Anélkül, hogy célzottan tanítaná a gyereket, fokozatosan beszél. Meg fogja tanulni egyedül. Egyesek hamarabb, mások kissé később, mindegyik akkor, amikor készen áll. Hogyan találkozzunk vele, és hogyan könnyítsd meg egy kicsit ezt a csodálatos utat?

Hogyan lehet értékelni és dicsérni Montessori

Nem talál egységeket és ötöseket, az ajtónál küldve, jegyzeteket a hallgató könyvében, de a kézügyességgel vagy a túlzott dicsérettel kapcsolatos ódákat is a Montessori-pedagógiában. Miért? Hogyan működhet ez a hagyományos oktatási gyakorlatok nélkül? Montessori azt akarja, hogy a gyermek önmagának dolgozzon, és ne jutalomért. Ezért a belső motivációra összpontosít. De akkor is szereted a gyerekeidet, és meg akarod dicsérni őket! Mit szólsz?