Néhány szülő már alig várja, hogy a kis lény megértse őket. Mikor fogják végre megérteni, mit akarnak tőle, és kétségbeesik, hogy képtelen egy egyszerű parancsra figyelni. Valahogy (mi - felnőttek, az értelmes és felelősségteljesek) elfelejtjük, hogy a pszichénk teljesen más, mint a gyermek, és naivak vagyunk, amikor reméljük, hogy a gyermek reagál a szóbeli utasításokra. Ha úgy gondolja, hogy egy kisgyereknek sokkal könnyebb dolga van, mint neked, téved. Az élet első éveiben nyújtott teljesítményünkért "Nobel-díjat" kell adnunk nekik.

élet első
A 20. század eleje óta kialakul egy olyan vélemény, amely az oktatás és a személyiség kialakulása szempontjából tükrözi a társadalomban az ember fontos korának bevett feltételezését. Ha úgy gondolja, hogy az életünket befolyásoló fontos tényező a középiskolában vagy az egyetemen folytatott oktatás, akkor meglepődhet a pszichológusok új perspektíváján. Azt állítják, hogy a legfontosabb időszak a születéstől a hat évig terjedő időszak. Miért? Hogyan befolyásolhatja jövőbeli életünket egy olyan időszak, amikor nem vesszük észre önmagunkat vagy a környezetünket?

A gyermek életének első évei befolyásolják az ember legértékesebb dolgát, az értelmét. Ekkor épül csak fel és alakul ki. Létrejön egy személy személyisége, amely a legnagyobb hatást gyakorolja egész életére. Maria Montessori volt e nézet egyik főszereplője. A gyermeknevelés új megközelítése olyan kérdéseken alapult, amelyeket korábban senki sem tett fel. Miért kell más emberektől eltérően egy ilyen nehéz gyermekkoron átesnie? Mi történik gyermekkorban? Mary karaktere, a válaszokra vágyó tudós és egyúttal türelmes megfigyelő meglepő válaszokat hozott.

Amikor újszülöttet és egyéves gyermeket nézünk, meg kell csodálkoznunk azon, hogy a gyermek milyen elképesztő előrelépést fog elérni egyetlen év alatt. Ugyanakkor a gyermek nem egy csipetnyi tudással, memóriával vagy akarattal születik, nincs mit fejleszteni. Megszületett egy macska, aki már nyávoghat, mint a felnőttek. De a gyermek hallgat, a környezettel való kommunikáció egyetlen módja a sírás. És a semmiből a valamibe való áttérést Maria Montessori csodálatos utazásnak és valódi rejtélynek tartotta az emberi elme felé.

A gyermekek pszichéje nagyon különbözik a miénktől. A csecsemők nem tudják, hogy valamit meg kell tanulniuk, vagy hogy tanulnak. Eszük eszméletlen és mégis csodálatos. A tudattalan elme rendkívül intelligens lehet. Lényege egy nagyon intenzív és kifejezetten koncentrált befogadóképesség, amely a gyermekben óriási érdeklődést ébreszt a dolgok, a környezet iránt, és végtelen lelkesedést ébreszt mindazért, ami létének részévé válik. Úgy tűnik, hogy a gyermek nemcsak az elméjével, hanem az egész személyiségével elnyeli a környezetből fakadó érzéseket. És ezt a kort tartja Maria Montessori az oktatás legfontosabb időszakának. El tudnád képzelni egy olyan kisgyerek oktatását, aki nem tudja mozgatni a saját végtagjait? Mária azonban nem úgy értelmezi az oktatást, mint az információk memorizálása, a figyelmes hallgatás és a tantárgyra koncentrálás, hanem a gyermek mentális képességeinek fejlesztését támogató, ami nem a hagyományos tanítási módszereken alapszik.

A gyerekek anélkül tanulnak, hogy tudnának róla. A játék mentális energiát tartalmaz, amely a gyermek fejlődését és fejlődését okozza. Kétéves korában felismerhet minden embert és tárgyat a környezetében. Alig tudjuk elképzelni az információ mértékét. Csak azt ismerhetjük el, hogy a gyermek valóban lenyűgöző előadásokat tart az önteremtés terén. Három éves korában a gyermek megalapozta emberi személyiségét. Akkor már olyan nagy fejlődési szakaszokat ért el, hogy ha meg akarjuk ismételni a gyermekek által az élet első három évében felnőttkorban elért haladást, akkor körülbelül hatvan évre lesz szükségünk ehhez.

Három éves korában a gyermek teljes ember, ugyanakkor nem merítette ki mindazokat a lehetőségeket, amelyeket a környezete szellemi felszívódásának különleges képessége nyújt. És ezért megérdemli a Nobel-díjat - támogatásunkat, szeretetünket és figyelmünket.

Legtöbben a blogon olvasnak

A gyermek pszichomotoros fejlődése

A pszichomotoros fejlődés minden ember életében az egyik legfontosabb folyamat, ezért elegendő szülői figyelmet kell fordítani rá. Ne felejtsük el azonban, hogy nagy haladásra nem számíthatunk eleve. Be kell látnunk, hogy minden gyermek különbözik, és lehet, hogy nem nagyon marad el a fejlõdésben. Ezért soha ne próbáld meg arra kényszeríteni a gyermeket, hogy olyan módszereket kényszerítsen rá, amelyek még mindig idegenek tőle, és nem rendelkeznek megfelelően fejlett érzékekkel és motorikus képességekkel.
Milyen fejlődési szakaszokat él át a gyermek és hogyan kell kezelni őket? Mit kell kipróbálni az egyes szakaszok során, és hogyan kell gyakorolni a gyermekkel? Ebben a cikkben megtudhatja.

Montessori módon kommunikáljon a gyerekekkel

A gyermekgondozás szorosan kapcsolódik a kommunikáció módjához. A Montessori-kommunikáció bizonyos módon magában foglalja a gyermekek valódi elismerését és tiszteletét, és a Montessori-elveket követi. Ez nemcsak szavakat és hanglejtéseket tartalmaz. Ez egy olyan hozzáállás, testbeszéd és cselekedetek is, amelyek reagálnak a gyermekekre és igényeikre. Minden három éven aluli gyermeket segít az ilyen érzékeny kommunikáció, hogy megbízhasson pedagógusaiban, szabadon mozoghasson, felfedezhesse és fejlessze képességeit. Tehát hogyan kommunikál az oktató (szülő) a Montessori gyerekekkel? Az alábbi lista nem teljes, de számos fontos módot kínál a kommunikációra egy Montessori-létesítményben (családban).

A legjobb a legfiatalabbaknak (0 - 6 hónap)

Amikor egy csecsemő megszületik, számára a legfontosabb a szülei. Hangjuk, illatuk, arcuk. Az, ahogyan egy újszülöttet bánik, egész életében magán viseli. Ugyanez van a koncentrációval is. Még egy kéthetes csecsemő is képes koncentráltan nézni a kontrasztos fekete-fehér mintákat. Ezért az első gyermekeknek szánt Montessori készülék csak egy lógó fekete-fehér mobiltelefon, Munari néven.

Öt szabály segít a csecsemő beszélgetésében

Az első szavak általában az első lépésekkel jönnek a tizenkettedik és a tizennyolcadik hónap között. Montessori Máriától tudjuk, hogy a gyermek agya ebben a periódusban szivacsként viselkedik. Az elnyelő elme elnyeli a környezet ingereit, születésétől kezdve hallgatja szülei beszélt nyelvét, mindezt a fejében tárolja, amíg egy csoda hirtelen bekövetkezik, és elkezdi használni az elején nagyon egyszerű és torz szavakat. Anélkül, hogy célzottan tanítaná a gyereket, fokozatosan beszél. Meg fogja tanulni egyedül. Egyesek hamarabb, mások kissé később, mindegyik akkor, amikor készen áll. Hogyan találkozzunk vele, és hogyan könnyítsd meg egy kicsit ezt a csodálatos utat?

Hogyan lehet értékelni és dicsérni Montessori

Nem talál egységeket és ötöseket, az ajtónál küldve, jegyzeteket a hallgató könyvében, de a kézügyességgel vagy a túlzott dicsérettel kapcsolatos ódákat is a Montessori-pedagógiában. Miért? Hogyan működhet ez a hagyományos oktatási gyakorlatok nélkül? Montessori azt akarja, hogy a gyermek önmagának dolgozzon, és ne jutalomért. Ezért a belső motivációra összpontosít. De akkor is szereted a gyerekeidet, és meg akarod dicsérni őket! Mit szólsz?