A választott téma jelentését annak megértésében látjuk, hogy nem természetes, hogy a gyermek megelégszik egy játékautó kerekeinek csavarásával vagy a játékok részleteinek figyelemmel kísérésével. A gyermeknek vágynia kell egy felnőtt és más gyerekek társaságára. A szocializáció iránti érdeklődés hiánya bizonyos mértékig természetes lehet, de az a kontextus, amely a gyermeket ilyen viselkedésre vezeti, mindig kérdéses. Nem lenne ésszerű, ha egy gyereket ugyanabba a helyzetbe állítanánk, aki érdekelt a kapcsolatfelvételben, de nem tudja, hogyan kell csinálni, és egy olyan gyereket, akinek nincs szüksége kapcsolatra. Azonban ne tévedjen, a gyermeket már korai életkorban érdekelni kell az objektumok funkciójuk felfedezése szempontjából, de nem gyakori, amikor például. ezt követően nem keres szemkontaktust egy másik személlyel, ha meg akarja osztani a játékkal kapcsolatos valamilyen felfedezés felfedezését.

érdeklik

Az első kapcsolat az anya bőrével jön létre. A gyermek megtanul anyatejet szopni, és később szélesebb kapcsolatot létesít a szülővel, különösen az anyával, mert ez a "tárgy" szilárdan benne van. A korai időszak a legfontosabb és rendkívül érzékeny időszak, amely rámutat a korai tanácsadás központi fontosságára is a térségünkben. Így a korai időszak keresztmetszetében egyértelműen észlelhetünk egy nagy fejlődési lépést az anyukákon és az óceánokon kívüli külvilág felé történő terjeszkedés szempontjából.

Ha arra keressük a módját, hogy növeljük a gyermek érdeklődését a kommunikáció iránt, a játékok iránti érdeklődés helyett, akkor ezekre a kérdésekre adott válaszok segíthetnek bennünket.: Hagyok-e teret a gyereknek a beszélgetésre? Próbálok lassan beszélni, ill. nem beszélek túl gyorsan Eléggé értékelem a gyereket? Ismétlem, amikor a gyermek nem hallott vagy nem értett? Ismétlem, és tovább részletezem, mit mond a gyerek? Hagyom, hogy a gyerekeim vezessenek a játék során? Kommentálom (a gyermek fejlettségi szintjén), mit néz és mit csinál? Az intonációt és az arckifejezéseket használom a kommunikáció megkönnyítésére?

Az olyan preverbális/beszéd előtti készségek, mint: szemkontaktus, figyelem, utánzás és váltakozás szintén nagy jelentőséggel bírnak.

Szemkontaktus

A szemkontaktus létrehozása és fenntartása rendkívül fontos társadalmi készség. A közös nézetek sok információt nyújtanak az adott helyzetről gesztusok, arckifejezések, mozdulatok, arckifejezések révén. A szemkontaktus edzhető és javítható azáltal is, hogy megragadja az alkalmat, hogy boldogan, nevetségesen nézzen rád, vagy valami érdekeset mutasson neki, amikor gyermeke rád néz. Az egyik módszer arra ösztönözheti a gyermeket, hogy nézzen szembe velünk, ha a tárgyat közel tartja az arcához, majd elrejti a feje mögé.

Figyelem

A fiatalabb gyermekekre jellemző, hogy kis figyelmet fordítanak rá. Gyakorlásának célja meghosszabbítani azt az időt, amikor a gyermek képes koncentrálni a tevékenységre, és legyen óvatos. Célszerű eltávolítani a zavaró tényezőket, olyan játékot választani, amelyet a gyermek jobban érdekel, mint más játékokat, meglepetést, élményt, örömet szerezni a játékban, és hagyni, hogy a gyereket vezessék. Ha javul a figyelem tartománya, hasznos elősegíteni a már említett szemkontaktust, és elegendő időt adni a gyermeknek a reakcióra.

Utánzás

A gyerekek utánzás útján mindent megtanulnak, amit látnak és hallanak. Csatlakozzunk a gyerekhez, ahogy játszik, hívjuk ki őt egy szóval, hogy utánozzon minket: tegye ezt, és mutassa meg, vagy segítsen neki, ha vele csináljuk. Például. tapsolunk előtte, megfogjuk a kezét, majd tapsolunk a kezével. A dicséret azért is fontos, mert megtette az utasítást, bár velünk. Fokozatosan visszavonjuk a segítséget.

Váltakozás

A szülők reagálnak a gyermek által kiadott hangokra és az általuk végzett tevékenységekre, majd maguk veszik át őket (mintha te és egyszer én lennék). Ezt a képességet már kiskorától kezdve támogatni kell. A változtatás szabályainak világosaknak és határozottaknak kell lenniük, mivel a jövőbeni kommunikációra és interjúkra vonatkoznak. A homokórák hasznosak lehetnek a váltás megtanulásakor, amikor a gyermek látja, hogy meddig tart az ideje, és átadja játékát.