A grafomotorika szakaszokban fejlődik, ezért szükséges a gyermek fejlődésének/egészének részeként, és nem külön-külön venni. Ez egy fiziológiai szempont, amely nagyon egyéni, hasonló, mint pl. beszéd Az egyes fejlődési szakaszok nem hagyhatók ki. Ahhoz, hogy a gyermek jó grafomotoros képességekkel rendelkezzen, feltételeznie kell az érettség feltételezését a durva motorikus képességekben, a finommotorikus képességekben vagy a testének irányításában. A gyerekek nem az eredmény elérése érdekében rajzolnak, hanem maga a tevékenység miatt. Észrevetted, hogy a jól ismert kijelentés "nem fontos cél, hanem egy utazás" gyönyörűen tükröződik ezen a területen is? 🙂
Készítmény
Nem beszélhetünk a megfelelő tapadásról, amikor a gyermek nem ismeri a helikoptert vagy a hernyót, amely a Facebook-videó részünk. Ha a testmozgás problémát jelent gyermeke számára, lépjen alacsonyabb szintre. Ceruzát görgetni a kezei között/az asztalon, a nyakat a kéz második és harmadik ujjára tekerni, amellyel ír, stb. Egyértelmű jel, hogy a gyermeknek nincsenek érett ujjai, hogy nem hajlítja meg a horgokat. Ezért ismét emlékeztetjük, hogy ebben az esetben alacsonyabb szintre kell lépni.
Testhelyzet
Szokásunk szerint azt gondoljuk, hogy a grafomotoros képességek csak akkor fejlődnek, ha az asztalnál rajzolunk. Ez tévhit. Ha lehetőséget adunk a gyermeknek arra, hogy megváltoztassa a test és a kéz helyzetét az űrben, akkor fokozatosan elkezdi egyedül ülni az asztalnál. Szeretné megtudni, hogy a gyerek képes-e így ülni? Próbáljon ki egy egyszerű kísérletet. Tervezzen bármilyen elemet, pl. körözzön és tesztelje, hogyan fogja csinálni az asztal mögött, a falon (álló), a földön (fekve), török ülésen, térdben. Ez megmutatja a választ. Bármely helyzetből, a nagy formáktól a kicsiig, a test motoros készségeitől a kéz (váll, könyök, csukló, ujjak) munkájának összehangolásáig ülve ülve. A motoros készségek érettsége akkor következik be, amikor a gyermek izolálja a kéz munkáját a testtől, nem táncol, nem pirul el és nem ficánkol írás közben.
A mozgás simasága
Színezéssel nem fejlesztjük a grafomotoros készségeket, mint sokan gondolják. Ez a tevékenység arra kényszeríti a gyerekeket, hogy ösztönözze, és különösen támogatja a vizuális motorikus képességeket. Ha azonban a gyermek élvezi, akkor nincs szükség a részvételre. Fontos, hogy a színezés mellett adjon hozzá más tevékenységeket is, amelyek a grafomotoros képességekre és a mozgás simaságára irányulnak.
Papírméret + írószer
Kínáljon gyermekének lehetőséget arra, hogy korlátlan területről kis formátumba rajzoljon. Javasoljuk, hogy vastagabb, jó ólommal ellátott festékeket, törött viaszkrétákat, vastag zsírkrétákat használjon, amíg az idő múlásával el nem éri a vékony ceruzát.
Emlékezik:
Soha ne javítsa ki a gyereket a tevékenység során. Jobb megoldás az, ha megkérdezzük és megjegyezzük, mit kell tennie a kéznek, hol kell lennie az ujjaknak. Verbalizáljuk a gyereket, arra irányítjuk, hogy más ceruzaérzetet éljen át. Például. megragadhatja a ceruzát felfelé, lefelé és lefelé? És leírjuk.