ASOBI japánul "játékot" jelent.

A játék társadalmi alapot biztosít a gyermek számára a nyelvi és szellemi képességek fejlesztéséhez. A kommunikációs készségek elsajátításának során meghatározó fejlődési tevékenységnek számít, és előnye, hogy a gyermek természetesen motivál.

Abból indulunk ki, hogy amit egy gyermek hétéves korára megtanul, az egész életében vele jár. Az élet első hét éve döntő fontosságú a gyermek jövőbeli életében, ezért ebben az időszakban nagyon érzékenynek kell lenni a gyermek fejlődésére.

Emiatt az ASOBI óvodában csak a korai és az óvodai fejlesztő szakemberek dolgoznak, akik figyelik az egyes gyermekek fejlődését és belépnek az oktatási folyamatba.

Az ASOBI a gyermek neuromotoros és pszichomotoros fejlődésének kombinálásának és stimulálásának ötletén alapszik, azaz a nagy motoros készségek, a finommotorikus készségek, az oromotoros készségek stimulálása és a vestibularis rendszer stimulálása.

Születése után a baba megtanulja irányítani saját testét a gravitációs mezőben. Fejlesztenie kell az izomtónust, a test helyzetének ellenőrzését és a többi érzékkel való interakciót. A látásnak és az egyensúlynak meg kell tanulnia a közös munkát. A hallásnak segítenie kell a gyermeket az egyensúly fenntartásában azáltal, hogy elhelyezi a hangot körülötte - a külső ingerek felé orientálódik. Tapintható és saját testének tudata - a propriocepció segít a gyermeknek abban, hogy megvalósítsa testének helyét az űrben. Mindazonáltal a vestibularis rendszerrel együtt működik.

A gyermek könnyen megtanulhat egész információt, ha megtanulja azt a mozgás vagy a ritmus kapcsán. A gyermek második és ötödik éve közötti időszak a beszéd fejlesztésére szolgál. Ez lehetővé teszi a nyelv és a beszéd megtanulását. Életének első két évében a gyermek nagyszerű eredményeket ér el új ismeretek megszerzésében. Ez egy olyan időszak, amikor a gyermeknek annyira szüksége van a mozgásra, hogy egy felnőtt el sem tudja képzelni. Az agy lehetővé teszi a gyermek számára, hogy felismerje és reprodukálja a hallott hangokat, és beépítse azokat saját, fokozatosan kialakuló nyelvébe. A késleltetett testi fejlődésű gyermekeknek rutinszerűbb fizikai aktivitásra van szükségük, ha fel vannak készülve a finom motorikus képességek és a vizuális integrációs feladatok integrálására.

oktatás

Az általunk létrehozott stimulációs programban a következők kombinációját használjuk:

Neuromotoros stimuláció: A durva motoros képességek gyakorlása a jobb és a bal agyfélteke összekapcsolására, a vestibularis rendszer stimulálására. A tanulás és a viselkedés annak eredménye, hogy az agy és a test együtt dolgozik. Annak érdekében, hogy a gyermek képes legyen olvasni, a szemnek sima mozgása szükséges. Az íráshoz készséggel kell rendelkeznie - a szem és a kéz koordinációja. Mindezek a mozgáskészségek összekapcsolódnak az egyensúly rendszerével és az egyensúlyával. E problémák közül bármelyik jelentősen gyengíti a gyermek képességeit a képességeinek megfelelő teljesítmény elérésére.

Zene stimuláció: A módszer egy nem invazív módszer, amelynek célja a hallásfeldolgozás stimulálása az idegpályák síkjában, azaz a központi hallásfeldolgozás.

Főként a jobb fül, amely a külső környezetből leggyakrabban kapott információ, és a bal agyfélteke közötti útra és kapcsolatokra összpontosít, ahová általában a feldolgozás mélyebb területeire (elsősorban a domináns beszédközpontba, amelynek a populáció csaknem 98% -a a bal féltekén van tárolva).

Az agyi vizsgálatok és vizsgálatok különféle formái megerősítették, hogy ez a stimulációs módszer egyre több idegkapcsolatot hoz létre dendritek és szinapszisok formájában. A nyelvi központokon belüli kapcsolatok ezért gyorsabbak, így sokkal hatékonyabbá válik a nyelv feldolgozása.

Javul a koncentráció és a megértés, az információk feldolgozása sokkal gyorsabb. Így a gyermek már nem érzi úgy, hogy "elárasztja" az az információmennyiség, amelyet nem tud hatékonyan és gyorsan feldolgozni. Több információt képes egyszerre feldolgozni, ami jelentősen javítja az olvasást és az írást, mert a szavak audioelemzése már nem jelent olyan jelentős problémát.

Ekonin módszere - fonémiás edzés tudatosság tanúsított tanárok alkalmazzák: A módszertan javítja a fonémikus hallást és differenciálódást, az auditív elemzés és szintézis képességét. Ez egy módszer a gyermek olvasási képességeinek és előfeltételeinek javítására, az iskolakezdés utáni problémák megelőzésében és a gyermek kommunikációs képességének javításában. Ez egy átfogó program, amelyet az okleveles tanárok alkalmaznak a tanításban, didaktikai anyagokkal (könyvek, füzetek) együtt.

Mesekönyv utazás: A játék természetes eszköz a gyermek számára, hogy kifejezze érzelmeit és szükségleteit, és a játék révén kialakítja érdeklődését a környezet iránt. A játék serkenti a megfelelő beszédfejlődést, fejleszti a kommunikációt és a társas interakciót. Minden hónapra készítettünk egy mesét, amely alapján kifejlesztjük a szókincset, a mondatalkotást, a mesemondást, a kérdések feltevését, a képzeletet, a finom és durva motorikus képességeket, a drámai, de mindenekelőtt a gyermek kommunikációs és interakciós képességeit.

A mesekönyv utazás egy olyan folyamat, amely a gyermeket elsajátítja a nyelv, valamint az olvasás és írás képességének elsajátításához történetek és játékok során. A jól ismert gyermekirodalmat használja játék és játékkal kapcsolatos tevékenységek alapjául. A gyermek aktív résztvevője lesz annak, nemcsak nyelvi készségeit fejleszti, hanem részt vesz az olvasásban, az írásban, az alkotásban, a rajzolásban, a hallgatásban, a gondolkodásban és az örömben is.

Oktatási folyamat minden napra tervezzük tematikus tervek figyelembe véve a gyermekek életkori kategóriáját és jelenlegi fejlődési igényeit. Tiszteletben tartjuk az állami oktatási programot ISCED 0 - óvodai nevelés.