őszi

Az ősz egy olyan időszak, amikor a séta során összegyűjtött anyagnak vagy a gazdag őszi szüretnek köszönhetően különböző kísérleteket próbálhatunk ki a gyerekekkel. Az őszi levelekről szóló cikkünkben kipróbáltuk, hogy milyen festékek vannak elrejtve a levelekben, és lélegeznek-e a levelek. Ma szórakozni fogunk almával.

Miért kell kísérletezni a gyerekekkel

Egyszerű tudományos kísérletek segítségével megtanítjuk a gyerekeket kísérletezni és kipróbálni. Az alapvető kémiai és fizikai jelenségeket játékos módon tanulják meg. Támogatjuk a gyermek ötletességét és természetes kíváncsiságát. Természetes, hogy a gyerekek kérdéseket tesznek fel, próbálják megérteni a világot. Különösen az óvodás korosztályt jellemzi a kérdések nagy száma. "Mi ez, miért van ez, miért nem más?" Egy kísérlet arra szolgál, hogy saját válaszokat kapjanak kérdéseikre. A kísérletek segítenek a gyerekeknek megérteni a körülöttük lévő világ kapcsolatait. Segítik a gyermekek függetlenségét, kreativitását és kritikus gondolkodását. A gyerekeknek meg kell érinteniük a körülöttük lévő világot, illatozniuk kell, minél több érzéket magukban kell foglalniuk. Meg kell tapasztalniuk a dolgokat. Amire tapasztalat vagy szenzoros érzékelés révén derülünk ki, arra sokkal jobban emlékezünk.

- Semmi sem értelmes, ami korábban nem lett volna érzékekben. John Locke

Mire kell koncentrálni a kísérletezés során

Minden kísérlet kezdetén a gyermek mindenek felett álló érdeke a legfontosabb. Figyelje meg, mi érdekli a gyermeket jelenleg. Válaszoljon a kérdéseire: "próbáljuk meg együtt megtudni".

Jóslás - Szerinted mi fog történni? Papírra is írhatjuk a gyermek jóslatait, vagy létrehozhatunk egy jegyzetfüzetet, amelybe a gyermek rögzíteni fogja - rajzolja le kísérleteit. Amikor csak visszatér hozzájuk, próbáljon meg egyedül, mutassa meg a munkafüzetet a látogatónak. Amikor kétéves lányommal kísérletet tettünk, ahol az ecetnek és a szódának köszönhetően buborékokat kapunk, ez a tevékenység volt a fő program minden nap, körülbelül egy hétig.

Ha a gyermek már végzett néhány kísérletet a múltban, akkor emlékezhet rájuk, és ezek alapján felveheti egy új kísérlet eredményét. Tehát ez már nem véletlenszerű találgatás, hanem egy régi kísérlet felhasználásával próbálja megjósolni egy új kísérlet eredményét.

Függetlenség - próbáljunk meg minél több dolgot megtenni a gyermek önálló kipróbálása során. Szeretnénk aktív résztvevőt és nem passzív megfigyelőt. Ha a gyermek számára a kísérlethez szükséges alapvető dolgokat a polcra helyezzük, akkor a gyermek a jövőben megismételheti nélkülünk. Az ismétlés hosszú távú memóriapályát hoz létre.

Megfigyelés és kommunikáció - a gyermek megfigyeli a kísérlet előrehaladását. Beszélünk arról, ami változatlan maradt, mi változott. Arra biztatjuk a gyermeket, hogy írja le, mit lát, legyen az nagy, kicsi, illatos. Annak érdekében, hogy megérintse, szagolja a tárgyat, vonjon be minél több érzéket. Ha a gyermek a kísérletre koncentrál, akkor nem zavarjuk a koncentrációját, és csak a kísérlet befejezése után beszélünk.

Az eredmények rögzítése (a kísérlet értékelése)

A kísérlet eredményei a már említett füzetbe rajzolhatók. Ha nincs jegyzetfüzetünk vagy papírunk, akkor csak beszélni tudunk. Kérdezzük - szerinted mi történt? Miért történt ez? Mi mást próbálhatnánk ki? Mit csinálnál legközelebb másképp? Óvodás korban ne várjunk mély válaszokat. Kérdéssel a gyerekeket is megtanítjuk kérdezni. Nincs rossz válasz. Tudjuk, de hagyja, hogy a gyermek megtudja és megtanulja. Ez az ő próbálkozása. Fő feladatunk a gyermek biztonságának megfigyelése és szükség esetén biztosítása. A gyermek az, aki kutat, választ keres a kérdéseire, és azon gondolkodik, hogyan tudná még mindig kidolgozni a választ.

Becsülje meg a gyermekek kitartását és türelmét, a megoldások keresésének képességét. Írja le, mit láttunk és néztünk - „Láttam, hogy ez kezd dühíteni, de legyőzte. Megpróbált más megoldást találni. " Egy kísérlet elvégzésének módja a tanulás. Nem csak az eredmény.

Mivel ősz van, például az alma kiválóan alkalmas különféle kísérletekhez.

Őszi kísérletek almával

Különböző almafajták vizsgálata

Az üzletben különféle fajtájú almákat vásárolunk gyerekekkel - Gala, Idared, Goldstar, Fuji. Néhány vörös, másik zöld vagy sárga. Nem csak másképp néznek ki, hanem más ízűek is. Otthon válogassuk tálkákba, és adjunk nekik feliratot. Vizsgáljuk meg a szemünkkel, szagoljuk meg, kóstoljuk meg őket. Megfigyeljük a bőr színét, a hús színét. Kóstoljuk meg, melyik a legédesebb és melyik a legsavasabb.

Ami tartalmaz almát, különféle almaszeleteket

Természetesen a gyerekek gyakran esznek almát. Megpróbálta már megvizsgálni az alma egyes részeit? Ehhez nagyítót is használhatunk. Nevezzük meg, hogy mi a héj, a szár, a hús, a mag, ami a virág többi része. Hogyan vághatunk egy almát? Vizsgáljuk meg a kereszt- és hosszmetszetet, valamint a középen látható csillagot.

Egy alma - miért válik barnává és miért nem barnul be

Észrevették-e gyermekei, hogy egy alma barnul a levegőben? Miért? És mit kell tenni, hogy ne barnuljon el?

Vágjuk az almát kisebb darabokra. Hagyjon egy darabot a tálban szabadon a levegőben. Csepegtessünk még egy darabot citrommal. Más darabokat sóval csöpögtethetünk, tiszta vízbe, olajba, almaecetbe meríthetünk, üvegbe zárhatunk. hadd javasoljon a gyermek további lehetőségeket. Kísérlete, hogy támogassa képzeletét. Ne felejtsük el az egyes darabok megjelölését. És várj.

Egy almát, amelyet nem csepegtetnek citrommal, oxigénnek tesznek ki és oxidálódnak.

A tiszta vízbe merített alma sokkal kevésbé barnul. a víz megvédi őt, de nem teljesen. Ezért pl. amikor megtisztítjuk a zöldségeket, és nem azonnal főzzük meg, vízbe merítjük.

A citrommal csepegtetett alma nem válik barnává. A C-vitamin reagál oxigénnel és az alma megbénul. Meddig? Figyelje meg az alma változását fél óra múlva, egy óra múlva, 24 óra múlva. Körülbelül másnap még egy citrommal leöntött alma is kezd barnulni. A C-vitamin idővel leáll.

És hol használjunk citrommal meghintett almát? Az almát pontosan így használják a salátákban. Készítsen például sárgarépa-alma salátát.

Pattogó magok

Megkérdezhetjük a gyereket - "szerinted tudnak-e magokat ugrani"?

Szükségünk lesz egy mély tányérra/tálcára, egy magas pohárra, ecetre, szódabikarbónára és almamagokra.

A gyermek a pohár körülbelül egyharmadába önti az ecetet. Tegye a magokat ecetbe, és öntsön kb. Egy teáskanál szódabikarbónát. Vigyázzon, susogni fog, legyen hát egy pohár egy mély tányérban vagy egy tálcán. Amikor a pezsgés véget ér, nézzük meg, mit csinálnak a magok. A buborékok hatása alatt a magok fel és le fognak ugrani. Gondoljuk át egy gyerekkel, mi működhetne még így? Otthon kipróbáltuk a mazsolát is. Ugrottak. Amikor kipróbáltuk a kukoricamagokat, azok a felszínen maradtak. Kipróbálhatjuk más növények és gyümölcsök magjait is. Tök, napraforgó,…

Egy alma, mint egy vulkán

Szükségünk lesz egy vagy több almára, mély tányérra/tálcára, ecetre, szódabikarbónára és ételfestékre. Ha nagyobb vulkánkitörést akarunk, akkor ecetben egy csepp tavaszt is használunk.

Sajnáltam az almákat, ezért a kísérlet során használtunk egy kicsit romlottat, amit egyébként kidobtunk.

Vágja le az alma tetejét, és töltse meg szódabikarbónával. A gyermek egy kis ecetet önt egy pohárba, és összekeveri a festékkel. Különböző festékeket használhatunk különböző almákhoz. Különböző színű vulkánjaink lesznek. Öntsük a színes ecetet az almába, és csak nézzük, ahogy habzik.

Egy másik lehetőség az, ha az ecetet jeges vödörbe öntjük, és mindegyik rekeszbe más-más festéket teszünk. Ily módon a gyermek ecetet pipettáz (egyszerre edzi a finommotorikus készségeket), és különböző színeket kever az almába, szivárványos vulkánt létrehozva.

Ebben a kísérletben ugyanazt a kémiai reakciót figyeljük meg, mint a pattogó magokkal végzett kísérletben. De ne beszéljünk a gyerekkel, nagyobb lesz az öröme, ha egy nap egyedül megtudja. Rendszeresen megismételhetjük a vulkánt - vulkán a homokban, vulkán tökkel stb. A legjobb, ha a gyermek előadja az ötleteket.