akik

Az otthon tanult gyermekek jobb szociális képességekkel rendelkeznek, kreatívabbak és mindenekelőtt összehasonlíthatatlanul szabadabbak. Lehetőségük van arra, hogy több időt töltsenek a szüleikkel, és így jobb kapcsolatokat építsenek ki velük. Ez a cikk arról szól, hogy hová jutott a szlovák oktatás, és miért kellene minél hamarabb változtatni rajta, vagy addigra egyszerűen otthon nevelni a gyerekeket.

Az otthoni iskola biztosan nem minden szülőnek szól. Teljesen megváltoztatja a családban azoknak a folyamatoknak a számát, amelyek száz százalékig megfelelhetnek, de a másik életét felforgathatják. Az otthoni iskolázás körülbelül 50 éve ismert. És meglepődhet, hogy hány család használja. Az USA-ban több mint 2 millió gyermekről van szó, Franciaországban körülbelül 70 000, Csehországban pedig körülbelül 1000 gyermekről van szó ilyen módon. Az otthoni oktatás 2008 óta működik Szlovákiában, de csak 2015-ben következett be a fordulat, és a szülők végül abbahagyták ezt a lehetőséget. Jelenleg több mint 100 gyermeket nevelnek otthon Szlovákiában.

Az igazság az Bár szinte minden gyermek otthon tanult, előbb félre kell tennie az unalmas iskoláztatást. És bár valami másra gondol, a valóságban kevés gyermek tanul az iskolában. A legtöbben házi feladatokkal tanulnak iskola után. A probléma az, hogy abban az időben a gyerekek már egész nap kimerültek. Több szülő ennek tudatában törölte terveiből a kötelező iskolai foglalkozásokat. Egy ilyen életdöntés azonban nemcsak pozitív. A család elveszíti az egyik jövedelmét. De igazán tiszteletre méltó, hogy nemcsak a világon, hanem Szlovákiában is egyre több olyan szülő van, aki tisztában van gyermekei oktatásának és boldogságának fontosságával, és feláldozza alacsonyabb életszínvonalát.

Milyen előnyökkel jár az otthoni oktatás a szülők és a gyermekek számára? Mit nyernek ebből a döntésből?

  1. Tengernyi együtt töltött idő, amit nagyon élveznek együtt.
  2. Kapcsolattartás, szoros találkozók és mélyebb megértés - összehasonlíthatatlanul több időt töltve a szülőkkel, akik otthon oktatják gyermekeiket, könnyebb és jobb megérteniük természetüket, indítékaikat és szükségleteiket. Még azok a szülők is, akik hajlamosak a gyerekeket képzeletükbe és megvalósítatlan ambíciókba taszítani, egyszerűen abbahagyják ezt. A gyermek lelkének megértése sokkal mélyebb.
  3. A szülők jobban bíznak ezekben a gyerekekben. A gyermek képességeinek ilyen felismerésének megnyilvánulása konfliktusokban és veszélyes helyzetekben tapasztalható.
  4. Jobb iskolai eredmények
  5. Kevesebb nyomás a társadalom részéről. Az otthon tanult gyermekek tanulási eredményeit nem befolyásolja a szociális helyzet vagy szüleik oktatása. Az iskolai környezetben viszont fontos szerepet játszik a pénz, de a szülők oktatása is.

Hogyan működik a gyakorlatban?

Az általános iskola első szakaszán belül a szülő "Egyéni oktatási tervre" pályázhat iskolája igazgatójának. Ha az iskola igazgatója beleegyezik, akkor a gyermek évente kétszer tesz megbízási vizsgát ebben az iskolában. Az iskola dönti el, hogy milyen legyen a teszt.

Az otthoni oktatás az általános iskola második szakaszában is megvalósítható.

Amit a jogszabályok mondanak?

Törvény 24. bekezdése az egészet legfeljebb a papír egyik oldalán oldja meg. De bár kevés a bürokrácia, itt is talál némi hülyeséget. Pontosabban kettő:

1) Csak képzett tanár taníthat gyereket otthon. Ez egy olyan tisztviselő terméke, aki sajnos soha nem gondolt arra, hogy tanulmányozza, hogyan működik az otthoni oktatás a civilizált országokban.

Szerencsére sokakat nem csüggedhetett és a valóságban ez úgy működik, hogy a szülők kapnak egy tanárt, aki lehetővé teszi számukra, hogy lefényképezzék diplomájukat, és maguk tanítsák meg a gyerekeket.

2) Az iskolák csak a hallgatói juttatás 10% -át kapják. Ez az iskolák vonakodását idézi elő, hogy anyagi és didaktikai szinten is komoly együttműködést folytassanak az otthon tanult gyermekek szüleivel. Magától értetődik, hogy egy tisztviselő aggodalomra ad okot, hogy az iskolaigazgatók gazdagabbak lesznek-e az ilyen gyermekeknél. Azonban nemcsak a szülőket megfosztották az iskolával való együttműködés lehetőségétől, hanem egy családi jövedelemtől is.

Egyébként nagyszerű törvény. Elég ezt a két hülyeséget törölni, és kérjük, ne változtassa meg a többit.

Szülők és gyermekek élete otthoni oktatásban

Az első évben a szülők szigorúan követik gyermekeiket. Gyakran mások nyomása éri őket, akik nem hiszik, hogy az ilyen gyermekek jó eredményeket érhetnek el. Idővel azonban megtalálják az optimális kezelési rendet, és félnek a teszteléstől, ami általában problémamentesnek bizonyul.

E pozitív tapasztalatok után ellazulnak és kevesebb nyomást gyakorolnak a gyerekekre. Kezdenek bízni bennük, és nagyobb felelősségre teszik őket a megválaszolni kívánt dolgok és témák megválasztásáért.

Néhányan meg fogják érteni, hogy nincs miért aggódni azzal, ha az otthoni oktatást iskolátlanná változtatja.

Iskolátlanítás ez még jóindulatúbb és nem kényszeríti a tanítást az ütemterv betartására. Személyes szempontom szerint az iskolás gyermekek eredményei összehasonlíthatók a nem iskolás gyermekekével. A különbséget elsősorban abban látom, hogy ezek a gyerekek még boldogabbak. A nem iskolás fiúval való beszélgetés és játék igazi élmény!

És mi a helyzet az "elszigetelt gyermekek" szociális készségeivel?

A legtöbb ember először ezt a kérdést teszi fel. Végül is mindenki tudja, hogy "a gyerekeknek gyerekekre van szükségük". Azt várják, hogy az így tanított gyermekek szociálisan visszamaradtak. Annál is meglepőbbek lehetnek az USA-ban végzett kutatások eredményei. Akár 2 millió iskolán kívüli gyermek is van, nagyon figyelnek erre a jelenségre. Természetesen az ellenőrzés céljából is, hogy a dolgok ne kerüljenek ki az ellenőrzés alól. A kutatások azt találták, hogy az otthoni iskolások jobban értenek a szociális készségekhez. Könnyebben létrehozhatnak új kapcsolatokat, és könnyebben kijönnek az emberekkel. Könnyebben kommunikálnak az igényeikről. Megfelelőbben védik a határaikat, és éppen ellenkezőleg, tiszteletben tartják mások határait.

Hogyan lehetséges?

Jómagam kíváncsi voltam arra, hogy a gyerekek hogyan tudják jobban megtanulni kezelni a kapcsolatokat, ha nem nap mint nap nagy csapatban vannak. Tehát mi a különbség a szocializációban az iskolában és otthon?

Iskola

Az a gondolatunk, hogy miként lehet elsajátítani a szociális készségeket, az az, hogy elegendő gyermekcsoportokat létrehozni, és ez minden. De ez nem elég. A gyermekek szociális szempontból képzettvé válnak 2 kulcsfontosságú dolognak köszönhetően:

1) a csoportban különböző korú gyermekeknek kell lenniük

2) a gyermekeknek biztonságban kell érezniük magukat

Általános iskoláinkban azonban a gyerekeket csak azonos életkor szerint osztják csoportokba. Az iskolák biztonsága is irreálisabb. A biztonság érzése nem csak azt jelenti, hogy nem bántalmazzák. A biztonság érzése azt jelenti, hogy a gyerekek kifejezhetik érzéseiket. Sírhatnak, haragudhatnak, megijedhetnek és örülhetnek. Véleményem szerint ezek a dolgok csak nagyon korlátozott mértékben vagy egyáltalán nem történnek meg. Ebből az következik, hogy keveset szocializálódnak.

A gyermekek élete az otthoni oktatásban

Életük nem annyira szigorúan strukturált, mint az iskolai környezetben. A gyerekek felkelnek, ahogy a testük mondja, összehasonlíthatatlanul többet játszanak. Szüleikkel egyeztetve tanulnak. Sokkal több saját véleményt hozhatnak be az egész oktatási folyamatba.

Az otthoni iskolásoknak összehasonlíthatatlanul több lehetőségük van a különböző emberekkel való találkozásra és kapcsolatépítésre. Nem félnek megszólítani egy idős nőt az utcán, beszélgetni egy szomszéddal sétálni, kiállításokra és galériákba járnak. És nem csak a szüleikkel töltenek időt. Nincsenek elszigeteltek. Találkoznak más otthoni iskolásokkal, és délután részt vesznek a csoportban, amelyet szeretnek. Szüleik itt teremtenek biztonságot. Elképesztő látni, ahogy ezeket a gyerekeket "humanizálták", és szó szerint életre kelnek az otthon töltött egy év alatt. Szoros kapcsolatban állunk iskolánk iskolás szüleivel is, így gond nélkül össze tudom hasonlítani.

Történelmileg nagyon rövid az ötlet a gyermekek iskolába zárásáról. 250 év csak néhány generáció. A gyermekek és a szülők továbbra is nagy ösztönökkel rendelkeznek az otthoni oktatáshoz, amely több száz generáció óta itt van. Ezért a gyerekek és a szülők boldogabbak az otthoni oktatásban, és még jobbak a tanulmányi eredmények terén. Az otthoni iskola is bizonyítja, hogy iskoláink nem örülnek ötletnek. Itt az ideje egy új ötletnek, és meggyőződésem, hogy ez összefügg a tanárok szabad környezetben történő humanizálásával.

Az otthoni oktatás nagyon nehéz teszt a szlovákiai tisztviselők és törvényhozók számára. Jelenleg azt mutatják, hogy nem bíznak a tanárokban, a szülőkben és az iskolaigazgatókban, ezért megpróbálják központilag meghonosítani az oktatásban rejlő hatalmat, és szigorúan törvénybe foglalják a tanár minden lépésének meghatározását. Oktatásunk az egyik legrosszabb Európában, és úgy érzem, milyen nehéz elviselni minisztériumi tisztviselőinket. Ebből a szempontból számukra az otthoni oktatás "sok zene kevés pénzért" - minden bürokratikus tisztviselő álmát teljesíti: "Nem kell aggódnom miatta, és ugyanúgy működik", nem " a tetőnk folyik ". Ha azonban a tisztviselők megnyitják a szlovákiai otthoni oktatás kapuit (például az általam fentebb írt két hülyeség eltörlésével), akkor precedenst teremtenek a hatalom és az oktatás pénzforgalmának jelentős decentralizálására. A hitetlen fiúknak és lányoknak (felnőtt testben) nehéz dolguk van. Személy szerint azt hiszem, hogy halott bogarat fognak játszani, de örülök, hogy meglepődtem.

A szerző Aleš Štesko a besztercebányai Fantázia iskola tanára. Ingyenes tanfolyamokat szervez - Boldog a gyerekekkel, és internetes rádióban tart vezetést - Barlang férfiaknak.