A klasszikus értékesítési szabályok az úgynevezett "5P-k" körül forognak: termék, ár, csomagolás, promóció. A közelmúltban rájöttem, hogy minden, amit általános és középiskoláink annak érdekében, hogy jelentősen előre tudjunk lépni, mágikus "5P-k" formájában is megjelenik. Itt vannak:
1. Pénz (a kormánytól)
Ezt a kérdést talán nem is kell részletesebben tárgyalni. Nyilvánvaló, hogy ez döntő fontosságú ennek az országnak, és mindannyian megértjük, kivéve a kormányzó (jelenlegi és múltbeli) politikusokat. Oktatási rendszerünknek hihetetlen belső adóssága van és lassan kifullad a lélegzete. Ugyanakkor nem csak a tanárok fizetését említik leggyakrabban. Ide tartoznak még az iskolák épületei és helyiségei, tantermi és laboratóriumi felszerelések, könyvtárak, taneszközök, a tanárok szakmai fejlődéséhez szükséges pénz és más fejezetek, amelyek kétségbeesetten alulfinanszírozottak. Ez a probléma azonban nem új keletű.
Jan Werich akkor már azt mondta: "Hazánkban mindig többet fizettünk a zenéért, mint a fizikáért. Ezért nincs itt Einstein sem."
2. Hatáskörök (az Oktatási Minisztériumtól)
Az iskoláknak törvényre van szükségük önállóan döntsön tevékenységükről. Más szavakkal, szabadságra van szükségük. Hatalmak nélkül nincs felelősségtudat. Hatalmak nélkül nincs hely az önmegvalósításra. Erők nélkül nincs keresés, tesztelés, előrelépés. Hatalom nélkül fennáll annak a kockázata, hogy felülről rutinszerűen megfelelnek, kevés felelősségtudattal és nagy erőfeszítéssel az erőfeszítések minimalizálása érdekében. Nem csak az iskolákban, mindenhol. Oktatásunk értelmetlenül túlszabályozott. Fojtogatja.
3. Támogatás (szülőktől)
Az iskolák és a tanárok szerepe nehéz és szüleik együttműködése és támogatása nélkül nem tudják kezelni. Sajnos sok szülő autósként kezeli az iskolát: amikor egy autót üzembe helyeznek, a szerelők feladata rendbe hozni. Meg kell érteniük, fizetnek érte. Amikor egy gyermeket iskolába adnak, a tanárok feladata, hogy neveljék és oktassák. Meg kell érteniük, fizetnek érte.
Kivéve, hogy az iskola nem autószerviz. A szülőknek pedig jobban kell törődniük saját gyermekeikkel, mint az autóval. Az iskolának egyszerűen szüksége van a szülők támogatására, legyen szó konkrét együttműködésről, pénzügyi segítségről vagy legalább az aktív érdeklődésről az iskolában történtek iránt.
4. Figyelem (a médiából)
Noha a kínos és ostoba álhírességek érdekesebbek ebben az országban a média számára, mint ami az iskolákban történik, mi nem lépünk előre. Semmi sem a sportok ellen, de a televíziónkban sokszor több a futballról vagy a jégkorongról szóló műsor, mint a nevelésről és az oktatásról. Ugyanakkor az oktatás a lakosság nagy részét ilyen vagy olyan módon érinti.
Mindazonáltal a médiában meglehetősen ritka és különösen a különféle negatív "esetekre" korlátozódik. Ezek vonzóak lehetnek az újságírók számára, de az oktatás valódi problémái szempontjából többnyire marginálisak. A tanárok között is vannak olyan kivételes személyiségek, akik még főműsoridőben is képesek lennének vonzani a nézőket.
5. Szoba (tisztviselőktől)
A tanárnak a gyermekekkel való munkavégzés megzavarása bűncselekménynek minősül. Már említettem, hogy oktatási rendszerünk túlszabályozott. A részletes szabályozás kísérő jelensége számos törvény, rendelet, rendelet, iránymutatás, jelentés, kérdőív, nyomtatvány. Mindenkit regisztrálni, olvasni, terjeszteni, kitölteni, aláírni, lemásolni, elküldeni és létrehozni kell. Sok esetben ez utóbbi elegendő, és nem történik semmi. Tisztek, ha jelentősen javítani akarja oktatásunkat, adjon békét az iskoláknak!
A cikk a GOOD SCHOOL együttműködésével jelent meg.