működik

Megszabadulunk a "rossz" gyerekektől. Pszichodrogokat adunk nekik, ami mindenképpen tönkreteszi az életüket. Tanári cikk arról, hogy a gyermekek érzelmi élete hogyan működik és hogyan rombolják le a pszichotróp gyógyszerek. Szabadság az iskolákban 11.

Állítom, hogy az ember testi és lelki egészsége szempontjából kulcsfontosságú, hogy gyermekkorában elegendő időt tölthessen azzal, hogy ingyenes gyermeki dolgokat végezzen saját gyermekkori világában más gyerekekkel. Ennek része az otthon és az iskolában tapasztalható érzések szabadsága. Mi felnőttek megragadjuk az alkalmat, hogy különböző módon szabadon átélhessük érzéseiket a gyermekek iránt. De a legrosszabbak a pszichotrop gyógyszerek. A "pszichotróp gyógyszerek" szó fordításaként kísértésbe estem a "pszicho-drogok" szó használatára, de ezek határozottan nem drogok, ezért a "pszichodrogok" szót fogom használni. A pszichodrogok elveszítik a gyermek szabadságát, hogy végleg megtapasztalja az érzéseket. Ezért tartom a pszichodrog gyermekeknek történő beadását tömeges népirtásnak, amelyet a gyermekekkel szemben követünk el. Élő holttestekké tesszük őket. Komoly érzelmi következményekkel a pszichodrog visszavonása után is.

A gyermek nyugtalan az iskolában, és a tanár nem tudja, hogyan kell vele dolgozni. Megkéri szüleit, hogy tegyenek vele valamit. A szülők korlátozott lehetőségekkel rendelkeznek. Előbb vagy utóbb egy szakértő felajánlja nekik a pszichodrogokat.

A szülőknek pokoluk van a fiukkal otthon. Amikor hazajön az iskolából, nem tanul, megtartja, elvonja a figyelmét, néha elpusztít valamit. Ha vele megyünk valahova a városba, olyan nyilvánosság elé kerülünk, amikor a szülők bűntudatot éreznek - szégyellik magukat. Jobb volt vele, mióta drogozik. De ha egyszer leadják őket ...

Egyszer régen az otthoni szülők és az iskolák tanítói sokat verik a gyerekeket. Ez még egy hivatalos ellenőrzés által ellenőrzött formában is megtörtént - a csatát egy nádkalapáttal, hogy a csata fizikailag ne ártson a gyermeknek. A tanár nem volt tehetetlen, nem várta el a szülőktől, hogy jóvátegyenek a gyermekkel, akik valójában alig befolyásolják a gyermek iskolai viselkedését. Egyes szadista tanárok érzelmi kényszer-szertartássá tették a megaláztatással egy gyermekcsoport előtt, és ez rosszabb volt, mint pusztán az a tény, hogy a gyermeknek szamárfájdalmai vannak. Ma a gyerekek már nem bántják a feneküket, de az iskolákban és otthonokban megalázták a rituálékat.

A 19. században gyermekek milliói dolgoztak napi 10-14 órában az európai gyárakban. Érzelmileg és fizikailag felrobbantották őket. Vasárnaponként azonban gyermekké válhatnak, és a többi gyerekkel együtt elvégezhetnek mindazt, amit a gyerekeknek meg kell tenniük. Ma is a gyerekek valahogy unatkoznak az iskolákban, majd gyermekeikkel foglalkoznak gyermekeik világában. Azon gyermekek kivételével, akiket hatalmas mennyiségű házi feladat és iskolai előkészítés terhelt - a 19. században még mindig olyanok, mint egy gyár. Még a rabszolgagyerekeknek is lehetőségük volt gyermekkoruknak szentelni gyermekkori világukat. Munka után.

Természetüknél fogva a gyerekek jól fel vannak szerelve a való élet ösztöneivel. Pontosan el tudom mondani, mi a fontos, mi az igazi. Pontosan tükrözik a család vagy az emberek csoportjának problémáit - ezért olyan nehéz velük lenni. A gyerekek tökéletesen olvashatják az emberek érzéseit, igényeit és rejtett motívumait. Félreérthetetlenül és azonnal tudhatják, mely felnőttek élik saját életüket, és melyik valaki más életét (szüleik ambícióinak élete). A gyermekeknek azonban nincsenek a virtuális világ ösztönösei: számítógépek, táblagépek, mobiltelefonok, televízió, de a virtuális szórakozás magában foglalja az iskolai és iskolai feladatokat, édességeket, drogokat, sportot, könyveket is. A mai gyerekek tökéletesen megfulladnak és elvesznek a virtuális világban, különösen a serdülők. Nagyon kevés idejük és helyük van arra, hogy más gyerekekkel együtt gyermekeikkel foglalkozzanak a gyermekvilágban. Tehát itt van egy felnőttek óceánja, beleértve a nyugdíjasokat is, akik a gyermekek érzelmességével és kommunikációs stílusával rendelkeznek.

Hogyan működik a gyermekek érzelmi higiéniája?

A gyermek a gyermekvilágban, ahol más gyerekekkel együtt végzi a gyermeki dolgokat, természetesen pozitív és energikus, egészséges, sőt "tisztességes" azok számára, akik tisztelettel fordulnak hozzá.

Amikor belép valami, ami nem tartozik a gyermekeik világába, mintha piszkosak lennének. És a legnagyobb szükségük az, hogy megtisztítsák magukat. Könnyekkel, dühvel teszik, provokálják és beleássák magukat, harcolniuk kell valakivel, hibáztatni valakit, konfliktusokat váltanak ki. Ez a gyermekek természetes érzelmi higiéniája. A gyermekek teljes mértékben képesek teljes egészében és rövid idő alatt önállóan megoldani érzelmi problémáikat. A problémák akkor kezdődnek, amikor elkezdjük megtiltani nekik, hogy jól érezzék magukat. Elég, ha észreveszik, hogy szüleik bizonytalanok, amikor a gyerekek nyilvánosan sikítanak vagy sírnak, és a gyerekek abbahagyják a sikítást és a sírást. Tárolni kezdik problémáikat, és várják a megfelelő pillanatot, amikor szabadon szentelhetik magukat érzelmi higiéniájuknak. Ilyenkor általában egy gyermekcsoport hiányolja szüleinek vagy tanárainak figyelmét, és azt csinál, amit akar. Aztán azt teszik, amit mi, felnőttek megtiltunk nekik: hatalmi hierarchiát alkotnak, hatalmi szavakkal dolgoznak - esküsznek, vitatkoznak, kiabálnak egymással és harcolnak. Egy idő után azonban az ilyen pszichohigiénés harmonikus játékokat folytat.

Azonban néha olyan következetesek vagyunk a gyermekek "nevelésében", hogy hónapokig nem adunk higiénikus pillanatot. A gyermekek annyi feldolgozatlan érzést halmoznak fel, hogy már nem tudják elfogadni a jelenlegi érzéseket, és hisztérikus zombikká válnak. Hisztéria alatt érzéseket akarok tenni, amikor az igazi nem jön. Ezt onnan tudjuk, hogy érzéseik nem egyeznek a valósággal, és természetesen furcsának érezzük magunkat az ilyen gyermekek iránt. A gyerekek utálják a zombi gyerekeket. Általában verbálisan és fizikailag támadják őket, és igyekeznek természetesen unalmas érzelmeket ébreszteni bennük.

A pszichodrogot szedő gyermekek soha nem tudnak helyet biztosítani az érzelmi higiéniának. Ez egy állandó érzelmi szürke állapot. A szürke tartós stresszt okoz, mert a szürke színben nem vagyunk képesek megkülönböztetni a biztonságot a veszélytől. A szürke emberek és a gyermekek testi és lelki bénulással reagálnak a veszélyre. A drogot fogyasztó gyermekek visszafogottak, de állandó stressz alatt állnak. A nap 24 órájában. Szünet nélkül. Így évek óta tárolják a haragot és a félelmet, amely fokozatosan szörnyű méreteket ölt. A szürke ember érzelmi dömpingje például impulzust vár, amikor abbahagyja a gyógyszeres kezelést. Aztán elkezdődnek a dolgok. Ha valaki megöli a nyugdíjasokat, és elvesz nekik 200 eurót, akkor ezt megérthetjük. De miért vonul valaki puskával egy étterembe, és lelövi 20 embert és végül önmagukat? Azt hiszem, ez egyértelmű e blog összefüggésében.

Iskolát változtathatunk, amennyit csak akarunk. Ha pszichodrogokban vannak gyermekeik, akkor társadalmunkban nem lehet kérdés a szabadság és a demokrácia. Pszichodrogokat adni a rossz gyermekeknek ugyanaz, mint a mochovieci nukleáris hulladékot egy nyilvános hulladéklerakóban tárolni - egy nap mindannyiunkra rátalál. Hiszek a konfliktusokban. És abban a képességünkben, hogy bénulás nélkül kezdjünk el szabadon mozogni a konfliktusokban: "Ah, hogy az ember egy másik embert kiált. Megvan a higiénés pillanata. ”Ez a szint könnyű, ezt nehezebb elsajátítani:„ A feleségem rám sikít, ez érdekes! ”. A konfliktusok szabad mozgásának főiskolája azonban így néz ki: „Saját gyermekem küldött pi ++ -ra! És a nyilvánosság előtt. "

Elmondható, hogy abban a pillanatban, amikor pszichodrugokat adunk a gyermekeknek, érzelmi fejlődésük leáll. Amikor a pszichodrogok évek múlva leállnak, még mindig megvan a gyermekek érzelmi érettsége. És nem mennek sehova. A gyerekek már nem veszik őket. Felnőttek számára nem érdekesek. A nőkért és a partner életéért? Semmiképpen.

Nem azt mondom: „Hagyjuk abba az összes pszichotróp gyógyszer egyidejű alkalmazását!” Azt mondom, hogy az iskolarendszer megváltoztatása a szabadság és a demokrácia felé nagy konfliktust nyithat - például a tanárok és az iskolaigazgatók természetes érzelmi higiéniája. Amikor ez az egészséges megakonfliktus eluralkodik, lényegesen kevesebb tanárnak lesz problémája a "rossz" gyerekekkel. És akkor a tanárok megtanítják a szülőket, hogy közelítsék meg "rossz" gyermekeiket, hogy ne kerüljenek pszichodrogokba. Úgy hangzik, mint a tudományos-fantasztikus? Ismerek olyan iskolákat és tanárokat, akik így csinálják. Még olyan embereket és tanfolyamokat is ismerek, ahol a tanárok megtanulhatnak dolgozni "rossz" gyerekekkel és "rossz" szüleikkel!