sipos

A könyv egy interjújának egy részletét olvassa ÖRÖKRE CSATLAKOZNI - Hogyan ne veszítsük el a gyermekeket a digitális korban . Most különleges nyári kedvezménnyel vásárolhatja meg a könyvet - 19%.

SIPOS KATARÍNA neurodevelopmentális terapeuta. Klinikai logopédiát tanult, és számos szakmai képzést és képzést végzett a neurofiziológia és a pszichoterápia területén. Ez volt az első Szlovákiában, amely nem hagyományos és új terápiás módszerekkel kezdett átfogóbb módon foglalkozni a gyermekek tanulási fogyatékosságaival. Arra oktatja a szakembereket, hogyan lehet átfogóan kezelni a fejlődési nehézségeket. A pozsonyi AVARE központban dolgozik, ahol egyéni konzultációkat végez. A tanulás, a koncentráció, a viselkedési rendellenességek és a kapcsolódó nehézségek megelőzésével és átfogó beavatkozásával foglalkozik gyermekek és felnőtt kliensek körében.


Ami a gyermek számára legfontosabb a neurodevelopment terapeuta szempontjából első életében?

Az első dolog, amire minden csecsemőnek szüksége van születése után, az a fiziológiai szükségletek kielégítése. Az anyának közel kell lennie a gyermekhez. Természetesen a lehető legérzékenyebbnek kell lennie iránta. Kora kortól kezdve két kulcsfontosságú terület fejlesztését segíti elő, nevezetesen a motoros készségeket és a beszédet. Mindkettő jelentősen összekapcsolódik, és ez nehéz, ill. lehetetlen szétválasztani őket.

Hogyan segíthet egy anya a motoros készségek fejlődésében? Gyakran mondják, hogy nem szabad segíteni az ülő vagy sétáló gyerekeken.

És ezt bizony nem is kell megtennünk. Fontos, hogy az anya tudja, hogyan kell helyesen kezelni a babát születésétől fogva - hogyan lehet helyesen elkapni, a kezébe venni, elhelyezni. Ezek fontos dolgok a motoros képességek fejlesztésében. Születésétől kezdve a babát az oldalára, a hátára, a hasára kell helyezni. A szülők akkor segíthetik a legtöbbet a gyermek fejlődésében, ha hagyják, hogy motorosan szabadon mozogjon. Ez azt is jelenti, hogy nem szabad mindig sálat vállalnunk vagy gyereket szülnünk babakocsiban, nyugágyakban, hintaszékekben és hasonlókban. Meg kell jegyezni, hogy a gyermek elsősorban saját testének megismerésével tanul. És a testnek aktívnak, mozgásban kell lennie, a gyermeknek képesnek kell lennie a szabad mozgásra.

Amit el tudunk képzelni saját testünk megismerése alatt?

Például, ha egy gyermek a hátán fekszik, és felemeli a lábát, és újra leteszi, megtudja, mi a súlya, hol végződik valószínűleg a teste, hol vannak a határai, és ugyanez a kezével is. Testén keresztül fokozatosan megtanulhat tájékozódni az űrben, de először meg kell tanulnia irányítani. A szem-kéz koordináció oly módon kezd fejlődni, hogy például a gyermek oldalra fordítja a fejét, és ezzel egyidejűleg a kéz is oldalra nyúlik. A gyermek hirtelen megtudja, hogy amikor kinyújtja a kezét, és a szemével figyeli, ez lehetővé teszi számára, hogy megragadja a szemébe esett tárgyat. Így fokozatosan vizsgálja testét. Az érzékszervi integráció mindig mozgással történik.

Mi történhet, ha egy kisgyerek legtöbbször sálban vagy etetőszékben van?

Hogyan akadályozzák a fejlődését?

Azt mondod, hogy a mozgás nagyon fontos a gyermek fejlődéséhez. Ma azonban sok gyermek éppen ellenkezőleg tölt el időt - az ülésekre szegezve, mert szüleik táblagépeket adnak nekik, vagy hagyják, hogy az óra mesét nézzen a televízióban.

Szerintem nagyon szomorú. Ha a szülők ilyet tesznek, akkor nem veszik észre ennek az időszaknak az egyediségét. Ezt az időt már nem lehet megfordítani. Kora korban megalapozzák mindazt, ami később következik. Gyakran a szülők kerülnek a központba, akik nem sportolnak, túlsúlyosak, nagyon mozgásszegény életmódot folytatnak, és azt akarják, hogy a gyermek kimenni akarjon, kerékpárral, ne feküdjön le az asztalra, amikor tanulni kell hogy elég sokáig tudjon maradni a tanulásra összpontosítva. Ez azonban nem reális. Ha én - a szülő - nem állítok példát a gyermek számára, és nem engedem, hogy egészséges szokásait és alapjait alakítsa ki, aligha számíthatok arra, hogy a gyermeknek nem lesznek nehézségei az iskolában, és később az életében sikeres lesz. Ha a szülők táblagépet vagy mobiltelefont adnak egy kisgyereknek, a gyermek fizikailag csak egyetlen mozdulatot hajt végre - egy ujjal mozgat valamit, és a képernyőt nézve mozgatja a szemét. A szülőknek gyakran fogalmuk sincs arról, hogy mennyi negatív dolog történik.

Mi például?

Ahhoz, hogy a gyermek elkezdhesse az iskolát, és ne legyenek problémái, ötéves koráig kellően durva és finom motorikus képességeket kell képeznie, jó beszéd- és nyelvismerettel kell rendelkeznie. Ha tablettával a kezében tölti az idejét, erre a gyakorlatra nem kerül sor. A gyermek csak egy ujját használja, és a finommotorika képzése jelentősen korlátozott. A finom motorikus képességek váltakoznak durva motorikussá. És az oromotoros készségek is, amelyek szorosan kapcsolódnak a beszédhez. Minél kevesebb gyermek dolgozik a testével, annál rosszabb.

Így például egy hároméves gyermek megfelelően fejleszti a bruttó motorikus képességeket?

Csak futással, ugrással, zuhanással, felkeléssel, ugrással, mászásokon mászva, akadályokon mászva, hintázva, dombra futva és lefelé futva. A bruttó motorikus képességek a gyermek bármilyen spontán mozgása során fejlődnek. Két dolgot kell szem előtt tartani a nagy motoros képességek fejlesztése során. Az egyik az, hogy elegendő spontán, kontrollálatlan mozgást engedjünk a gyermeknek. A második az, hogy motiválja a gyermeket a mozgás irányítására, vagyis a sportolásra. Tanítsd meg biciklizni, úszni, kötelet ugrani, elkapni és eldobni a labdát. Aktívan ösztönözze erre, és teremtsen feltételeket és lehetőségeket erre.

A Sipos Katarinnával készült interjút, valamint sok más érdekes információt elolvashat a gyermekek fejlődéséről és neveléséről a digitális korban a CONNECTION FOREVER - Hogyan ne veszítsük el a gyermekeket a digitális korban című könyvben. .