A mentális fogyatékossággal élő emberek általában "másnak" nevezik a társadalmat. Mi ez a különbség? Minden társadalmi kornak megvan a maga szépség- és értékideálja, amelyet felismer. A múltban és napjainkban is meghatároznak bizonyos normákat, amelyek szerint az emberek kialakítják hozzáállásukat. Legyél fiatal, szép, gazdag, egészséges. legyen művelt, sikeres, hatalmas. Sokféle tulajdonságot tudnánk megnevezni. Elemezhetnénk az ember képét a médiában, a tömegtájékoztatásban, mi van "bent", "mi van" vagy "tartozik"?

szellemi

Hány korlátozást hajtanak végre ezek az ún szellemi fogyatékossággal élő emberek által felállított szabványok, ha összehasonlítani kezdjük őket a szépség és a siker ideáljaival. A legtöbb fogyatékosság bizonyos fizikai tüneteket, jeleket is magával hoz. Az, hogy nincs minden szimmetrikus, szép, azt jelenti, hogy különbözünk. Bizonyos korlátok, amelyek megakadályozzák az embert abban, hogy elsajátítson egy bizonyos iskolai végzettséget, egy bizonyos karriert a munkában, hogy sikeres legyen, azt jelenti, hogy különbözünk. Nem éred el a normát, nem vagy normális. A vállalat meghatározott normákat állított fel, és rendkívül nehéz megváltoztatni ezt a perspektívát. Nemcsak a nagyközönség, hanem a szerzők számos meghatározása is foglalkozik az állampolgárok ezen csoportjának határaival.

A legtöbb definíció, osztályozás és jellemző a fogyatékosság orvosi modelljén alapul. Ward szerint a mentális fogyatékosságnak két fő jellemzője van:

  • Az értelem funkciói jóval az átlag alatt vannak,
  • csökkent alkalmazkodási képesség nyilvánvaló.

Az első jellemző a koncentrálóképesség romlása, a rövid távú memória károsodása, tanulási nehézségek és összetett vagy elvont gondolatok megértésének problémája. A második jellemző a társadalom egyes vagy összes követelményéhez való alkalmazkodás képességének hiányához vezet. A mentális fogyatékossággal élő személyek rendelkezhetnek bizonyos fejlett képességekkel, mások viszont károsodhatnak. Ezek a képességek magukban foglalják a kommunikáció képességét, az önellátást, a társas kapcsolattartást, a gyakorlati készségeket, az olvasás és a számolás, a munka képességét, valamint az általános képességeket és kezdeményezőkészséget a lehetőségek megragadására és az önálló életre. A mentális fogyatékosság nem betegség. Ennek oka lehet betegség, vagy genetikai okok (pl. Down-szindróma). A terhesség, a szülés vagy az élet során bekövetkező fizikai agysérülés okozhatja. Komplex vagy pszichológiai okai lehetnek. Sok esetben az okok ismeretlenek.

Egyes meghatározások szerint csak azok az esetek tekinthetők mentális fogyatékosságnak, amelyeknél az értelmi fogyatékosság már korán bekövetkezett. Más fogalommeghatározások magukban foglalják azokat a személyeket is, akiknek fogyatékossága 18 éves kor előtt vagy bármely életkorban bekövetkezett. A mentális fogyatékosságot nem lehet "gyógyítani", de megfelelő neveléssel és oktatással, valamint a környezet segítségével sok mindent megtaníthatunk egy ilyen emberre, amit egyébként nem tanulna meg. Thor szerint a mentális fogyatékosság egy veleszületett állapot, amelyet korlátozott mentális és adaptív képességek jellemeznek. Az adaptív képességek azt a képességet jelentik, hogy egy személy életkorának szintjén és egy adott kulturális normán belül önállóan cselekedhet. A kognitív, beszéd-, mozgás- és szociális készségek, amelyek szintje standardizált pszichometriai tesztekkel külön mérhető, az átlaghoz képest jelentősen csökken. A mentális fogyatékossággal élő embereknek problémái vannak az alkalmazkodással és a gondolkodás rugalmasságával. A fogyatékosság magatartási, szociális és érzelmi problémákat is hoz. A mentális fogyatékosság jelenlétét a lakosság 2-3% -ára becsülik.

Számos szerző úgy véli, hogy a mentális fogyatékosság a nem megfelelő társadalmi, oktatási és kulturális körülmények miatt is felmerülhet., amelyek rendkívül alkalmatlanok voltak, sokáig tartottak, különösen a gyermek fejlődésének korai szakaszában. Ebben az esetben azonban az ok nem a központi idegrendszer megsértése, hanem a mentális képességek fejlődésének társadalmi károsodása.

Vašek és Bajo Heber mentális retardációjának meghatározását tartják a legáltalánosabbnak, amely a fő hangsúlyt az általános intelligencia átlag alatti fejlettségének kifejezésére helyezi, bár egyetértenek abban, hogy az IQ meghatározása csak az első, indikatív diagnózis összeállítását teszi lehetővé, amely nem meríti ki a funkció- és személyiségkomponensek. Baja szerint a retardáció késleltetést, késleltetést, késleltetést, lassulást jelent, amely leírja mind a rendellenesség fejlődési aspektusát, mind a károsodást, és azt is hangsúlyozza, hogy a mentális fogyatékosság nem stabil, végleges, megszűnt, megváltoztathatatlan. A mentális retardáció fogalma arra utal, hogy az értelmi fogyatékosok potenciális szintje magasabb lehet, mint a jelenlegi állapota.

A múltban a mentális fogyatékosságokra számos kifejezés utal, amelyek az évek során rágalmazóvá, meggyalázottá és megbélyegzővé váltak. 2009-ben kampány indult "A Retard szó használatának befejezése" címmel a Special Olympics International és a Legjobb Barátok révén. Arról szól, hogy felhívja a társadalom figyelmét a "retard" szó embertelenítő és káros hatásaira, és mindenkit meggyőzzen arról, hogy hagyja abba az ún. R-szó. (www.r-wor.org).

A mentális fogyatékosságok osztályozása

A betegségek nemzetközi osztályozása szerint (MKCH10) 1992 a mentális retardáció a leállt vagy hiányos mentális fejlődés állapota, amelyet főként a képességek károsodása jellemez, amelyek a fejlődési időszakban nyilvánulnak meg, hozzájárulva az intelligencia általános szintjéhez. Ezek elsősorban kognitív, beszéd-, motoros és szociális készségek.

A következő részekre oszlik:

  • Enyhe mentális retardáció IQ 69 - 50,
  • Mérsékelt mentális retardáció IQ 49 - 35
  • Súlyos mentális retardáció IQ 34 - 20
  • Mély mentális retardáció IQ 20 alatt

A mentális fogyatékosság okai mint az eltérés egyik megnyilvánulása, ill. a központi idegrendszer rendellenességei különbözőek lehetnek:

  • az öröklött fogyatékosság az, amely a genetikai berendezés szerkezetének vagy működésének rendellenességéből fakad
  • A teratogén hatások miatti fogyatékosság a prenatális korban olyan tényezők révén merül fel, amelyek károsítják a magzat normális fejlődését a terhesség alatt. Ezek fizikai, kémiai és biológiai hatások, amelyek a prenatális időszakban hatnak. Ez magában foglalja a magzat károsodását a nehéz szülés során, oxigénhiány miatt stb.
  • a szülés utáni agykárosodás a mentális képességek károsodott fejlődését eredményezi (CNS károsodás, agyhártyagyulladás)
  • társadalmilag kondicionált mentális retardáció.

Lečbych szerint az első intelligencia tesztek létrehozásával együtt felmerült az öröklődés és a környezet befolyásolásának kérdése és kezdték feltételezni, hogy a mért intelligencia-együttható gyermekkorától felnőttkorig stabil maradt, ami a terápiás és rehabilitációs szkepticizmus forrása volt. Később a nézeteket pszichológiai és pedagógiai szempontok gazdagították. Kezdődik a pesszimizmus lassú kiküszöbölése a terápiában, a rehabilitációban és az oktatásban. A mentális fogyatékossághoz való hozzáállást befolyásolták a nélkülözésről szóló tanulmányok és az a megállapítás, hogy az értelmi fejlődés részben a szülői gondozáshoz kapcsolódik.

Az Amerikai Mentális Fogyatékosságügyi Egyesület (AAMR), ma Amerikai Mentális és Fejlődési Fogyatékosság Egyesület (AAIDD) a mentális fogyatékosságot 2002-ben definiálta képtelenségnek (elégtelenségnek), amelyet az intellektuális funkció és az adaptív viselkedés jelentős korlátai jellemeznek. A korlátozások főleg az adaptív készségeket érintik a fogalmi, gyakorlati és társadalmi intelligencia területén.
A mentális fogyatékosság egy olyan speciális állapotra utal, amely gyermekkorban kezdődik, többdimenziós, és amelyet az individualizált megközelítés és támogatás pozitívan befolyásol.

Az AAMR az intelligencia három típusát azonosítja: fogalmi, gyakorlati és társadalmi. A fogalmi intelligenciát IQ tesztek segítségével határozzák meg. A gyakorlati intelligencia meghatározása az a képesség, hogy fenntartja és fenntartja önmagát, mint független személyt, aki irányítja a mindennapi élet mindennapi tevékenységét. A szociális intelligencia arra a képességre utal, hogy képes megérteni az egyén mások elvárásait az egyén viselkedésétől, és megfelelően fel tudja mérni, hogyan kell megfelelően viselkedni a társadalmi helyzetekben és a társadalmi interakciókban.

Jelenleg a támogatás azon szintjén van a hangsúly, amelyre egy ilyen értelmi fogyatékos embernek szüksége van. A mentális fogyatékosság mértéke nem árul el semmit arról, hogy milyen emberről van szó és milyen igényei vannak. Bármennyi ember állhat egymás mellett, azonos IQ-eredménnyel, és ezek az emberek különbözőek lesznek, és eltérő mértékben lesz szükségük a család, a szociális munkások, az asszisztensek és más szakemberek vagy a támogató személyzet támogatására.

Az AAMR szerint a szükséges támogatás mértéke döntő fontosságú egy adott személy számára, amely lehet alkalmi, korlátozott, kiterjedt és teljes.

  • Alkalmi támogatás epizodikus jellegű támogatás, a személynek csak rövid ideig van szüksége támogatásra, átmeneti jellegű élethelyzetekben (pl. munkahely elvesztése, akut egészségügyi válság).
  • Korlátozott támogatás időben korlátozott, de már nem alkalmi jellegű. Kevesebb személyi és pénzügyi költséget igényel, mint az intenzívebb támogatás (pl. Munkakészítés vagy ideiglenes gondozás).
  • Széleskörű támogatás folyamatos (pl. napi), legalábbis olyan környezetben szükséges, ahol az ember mozog. Időben korlátlan.
  • A teljes támogatást nagy intenzitás jellemzi. Az embernek mindenféle környezetben szüksége van rá, és egész életen át tartó természetű. Több személyi és anyagi támogatást igényel.

Minden szellemi fogyatékossággal élő személy egyedi téma, jellegzetes személyes vonásokkal. Senki sem tökéletes, és sok mindenben több-kevesebb támogatásra van szükségünk. Ennek ellenére a legtöbben a boldogabbak közé tartozunk, akikre senki sem "több más", vagy még "rosszabb" mutatót mutat. A mentális fogyatékossággal élő emberek életük során gyakran szembesülnek matricákkal és negatív elvárásokkal.

Tanulmányozva a mentális fogyatékosság definícióit, amelyek az organikus agykárosodás miatt az intelligencia különböző mértékű csökkenéséről beszélnek, arra a következtetésre jutunk, hogy mindenképpen még mindig nem tudjuk megmondani, hogy mi az értelmi fogyatékos ember.

Mišová szerint az olyan fogalmak, mint az "intelligencia csökkentése" vagy a "kár", a legtöbb esetben negatív asszociációkat váltanak ki. Az érték Az intelligencia teszt által beállított IQ soha nem fogja megmondani, hogy mi is az ember valójában. A mentális fogyatékossággal élő emberek kivételes lények, tele potenciállal, érzésekkel, érzelmekkel, ők a barátaink, partnereink és a társadalom teljes jogú tagjai. Mindegyikük más, nem homogén csoport, mindegyik egyedi személyiség.

Ha meg akarjuk tudni, hogy milyen emberrel dolgozunk együtt, akkor figyelembe kell venni egyéni sajátosságait és a környezetet, amelyben mozog. Ha valóban meg akarjuk találni a választ a "Kik értelmi fogyatékossággal élő emberek?" Kérdésre, akkor fel kell szabadítanunk magunkat a közös mítoszok alól, és társaiként kell megközelítenünk őket.

A mentális fogyatékossággal élő emberek nagyon változatos csoportok, általában nagyobb támogatásra szorulnak bizonyos dolgokban, mint a fogyatékossággal élők, de a támogatás szintje személyenként is változó. Mindegyiket külön-külön kell megközelíteni. Általánosságban elmondhatjuk azonban, hogy az értelmi fogyatékossággal élő emberek, a társadalom többi tagjához hasonlóan, tiszteletre, elismerésre, önmegvalósításra vágynak, szeretnének egy érdekes munkát, ami nekik tetszik, iskolázni akarnak, társuk és sok barátjuk van, éljenek szeretteikkel, töltsenek szabadidejüket az ember elképzeléseinek megfelelően, egyszerűen "ilyen teljesen normális életet éljenek".

És ez az egyik legfontosabb szempont a mentális fogyatékossággal élő személyekkel folytatott szociális munkában. Fogadja el őket olyannak, amilyenek, és nyújtson nekik olyan szintű támogatást, amely lehetővé teszi számukra az integrációt és az önmegvalósítást.

Irodalom

  • 1. Ward, A.D. Új megjelenés. Inclusion International. 1993. 7 p.
  • 2. Čadilová, V., Hynek, J., Thorová, K. és mtsai. Agresszió mentális retardációval és autizmussal küzdő embereknél. 2007. 13 o.
  • 3. Bajo, I., Vašek, Š. Értelmi fogyatékosok pedagógiája (Psychopedia). 1994
  • 4. Lečbych, M. Az értelmi fogyatékos emberek támogatott foglalkoztatásának pszichológiai vonatkozásai. 2006.
  • 5. Mišová Z.: Hogyan támogassuk az értelmi fogyatékos embereket. 2007
  • www.aaidd.org/content_100.cfm?navID=21

Forrás: A szellemi fogyatékossággal élő állampolgárok társadalmi megközelítésének elemzése és a szociális munkás helye ennek a megközelítésnek a megvalósításában. Doktori tézis. UK Bratislava, 2011