Hogyan befolyásolják a gyermek életét és nevelését.
Az oktatás hajtóereje az igények. A gyermek fejlődésének szükségleteinek ismerete előfeltétele az oktatási módszerek és a különféle oktatási tevékenységek jobb megértésének.
Az élet olyan igényekkel is kezdődik, amelyek aktiválják az energiát, hogy kielégítsék őket, és ezáltal biztosítják a fizikai és a mentális életet is. Az igényeket mindig olyan érzelmekkel társítják, amelyek tájékoztatnak azok teljesítésének szükségességéről. Még egy kisgyerek is jelezheti kielégítetlen igényeit sírással, haraggal, sikoltozással.
Fontosak-e az igények a gyermek életében? Hogyan lehet felhasználni őket az oktatásban? Hogyan és mennyit kell kielégíteni a gyermek igényeinek? A gyermek igényei jelentik fejlődésének mozgatórugóját?
Miért haragszanak, ellenállnak a gyerekek? Miért félnek? Miért szomorúak?
Az egyetlen ok a kielégítetlen igények vagy az energiahiány a kielégítésükhöz.
A gyermek igényeinek kielégítésének lehetősége a fejlődés mozgatórugója, támogatja motivációját, erőfeszítését, kitartását, vágyát, türelmét, kíváncsiságát, de a harcot is.
Ha éhesek vagyunk, mindent megteszünk az élelem megszerzéséért. Ha veszélyben vagyunk, vagy meg kell küzdenünk a biztonságunkért, vagy pedig el kell menekülnünk. Az éhség, szomjúság, veszély, oxigénhiány okozza a legnagyobb erőt arra, hogy harcra, keresésre, vadászatra, gyűjtésre, de menekülésre is kényszerítsen bennünket.
És ma? Az ételeket az asztalon szolgálják fel, vagy hűtőszekrényben, az üzletben vannak, vannak olyan nagyszülők is, ahol kész az étel. A biztonság magától értetődő és víz áll rendelkezésre, néha sok szeretet.
Az elegendő és felesleges étel és ital nem tanítja meg a gyermekeket arra, hogy érezzék alapvető szükségleteiket és vágyukat kielégíteni őket.
Ha a gyermeknek nem kell erőfeszítéseket tennie ezek teljesítése érdekében, akkor nem lesz képes tiszteletben tartani őket az életben, és mindenekelőtt nem tudja mozgósítani erejét, és nem lesz motivációja harcolni valamiért.
Az étel jó példa. A gyerekek gyakran kénytelenek enni és mindent megenni. Rendelkeznek az étkezési és ivási programmal, pontosan születésüktől kezdve, az óvodai és iskolai tartózkodásukon keresztül, gyakran attól függetlenül, hogy éhesek-e. Olyan intenzitással nem élik meg az éhség és szomjúság érzését, hogy valamit kellene tenniük azért, hogy ételt, de vizet is kapjanak. Az éhség természetes érzése elvész.
Az éhség ösztön megdöbbentő, ereje elvész, és a gyerekek nem csak harcolni tudnak az ételért, hanem tisztelni is tudják. Ha a túltelítettség több generációval megismétlődik (jelenleg a háború utáni harmadik generáció, aki nem ismeri az éhséget), akkor előfordulhat, hogy a gyermekek következő generációja leállítja az éhség ösztönét, amely az anorexia egyik oka lehet - a test nem és nem ismeri az éhséget.
Milyen igényeink vannak?
Maslow igényeinek piramisa jól ismert a pszichológiában. Ezen elmélet szerint az embernek hierarchikusan vannak elrendezve a legalacsonyabbtól a legmagasabbig, és együtt egyfajta "piramist" alkotnak.
Ennek alapja:
1. Fiziológiai szükségletek és ezek a légzés, a víz, az alvás és az étel szükségessége.
és fokozatosan kövesse:
2. A biztonság, a biztonság igénye
3. A szeretet, az elfogadás, az összetartozás szükségessége
4. Az elismerés és megbecsülés szükségessége
5. Az önmegvalósítás szükségessége, és emberi erőfeszítés a képességeinek és céljainak megvalósítása.
Általánosságban elmondható, hogy az alacsonyabb szükségletek életmentés szempontjából jelentősebbek, és ezek jelentik a magasabb igények kielégítésének alapját.
Melyik igény fontosabb - étel vagy szerelem?
Tudjuk, hogy van egy állati agyunk, amely ösztönös túlélési válaszokat ad. Van egy érzelmi agyunk, amely érzelmi választ ad, és végül a preferált kéreg az ésszerűség és a gondolkodás székhelye.
A gyermek születésétől kezdve e szintek mindegyikének egyszerre kell kielégíteni az igényeit és összekapcsolódni.
Az ösztönök szintjén ezek fiziológiai igények, érzelmi szinten a szeretet, az elfogadás, az összetartozás és a biztonság iránti igény. Értelmi szinten a stimuláció és a tanulás, a kísérletezés, de az elismerés és az elismerés szükségessége is.
Próbáld megvalósítani - Milyen igényei vannak gyermekünknek, hogyan segíti elő elégedettségüket? Milyen igények alakítják őt? Milyen igényeink vannak családként és szülőként?
Hogyan lehet kielégíteni az igényeket.
Minden gyermek "energiagyár", és a gyermek energiáját kiegészíti az igények rendszeres kielégítése. A szükségletek aktivizálják a gyermek erejét, hogy valamit akarjon, és érjen rajta.
Az emberi test hiánya mozgást vált ki és motiválja az önkielégítés felé való cselekvésre.
Igaz - a kielégített igények nem motiválnak. Csak a kielégítetlen szükség motiválja.
Milyen gyakran használja gyermeke a következő szavakat: "nem, nem akarom megenni, nem járok oda, nem tudom, nem fogom megtenni, nem akarom".
Mit jeleznek ezek az állítások?
Jelenleg a gyermekek szükségletei annyira kielégítik, hogy elveszítik képességüket a fontos felismerésére. Sok alapvető dolog annyira nyilvánvaló, hogy a gyerekek nem érzékelik értéküket.
Ha a sivatagban vagyunk és szomjasak vagyunk, akkor számunkra a víz a legnagyobb érték. Ha a gyermek szülője meghal, a legfontosabb érték a szülő szeretete számára.
Mi az értéke például a gyermekeinek a tiszta víz?
A gyermekek alapvető szükségleteinek sokaságát felváltják vágyaik és vágyaik arra, hogy legyen valami. Azzal az elképzeléssel foglalkoznak, hogy mit szeretnének, és nem arra, amire valóban szükségük lenne.
Az alapvető szükségleteket valós szükségletként is definiáljuk (ha a gyerek éhes, akkor közönséges kenyeret eszik és vizet iszik), és ezen ételek mellett vannak olyan helyettesítő igények, amelyek örömet okoznak, és nem éheznek (pizzát akar enni és csak inni) kóla, vagy inkább az édességet kedveli).
Ezen igények közül melyiket biztosítja gyermekei számára?
A helyettesítő szükségletek növekedését valószínűleg az a tény befolyásolja, hogy nem tapasztalunk egzisztenciális válságokat, nem zavar az éhség, van vízünk, nem fenyegetnek katasztrófák, nem kell életért küzdenünk, hacsak nem betegedünk meg.
A gyermekek alapvető szükségletekkel születnek, pontosan tudják, hogy mikor éhesek, és hogyan kell feliratkozni az ételre. Megvan a belső erejük alapvető szükségleteik kielégítésére, de ez az erő fokozatosan gyengül egy olyan környezet hatására, amelyben minden alapvető szükségletüket könnyen és könnyen kielégítik. A gyerekek fokozatosan állapotba kerülnek - "már nem akarom, nem megyek oda, abbahagytam az élvezetet, unatkozom" ... Mgr. Adamcová Lýdia