Matematika és informatika mesterképzéssel rendelkezik az Egyesült Királyság Egyetemén és PhD-n. elméleti informatikában az osztrák IST Austria rangos intézetben. Dolgozhatott az informatikai szektorban, vagy oktathatott az egyetemen. De más utat választott. A kelet-szlovákiai Senai Általános Iskolában tanít, iskolai számítógépeket kezel és lego-robotikai kört vezet. Michal Rybár olyan tanár akar lenni, akire a hallgatói emlékezni fognak.

tanár

Michal mindig is játszott a tanítás gondolatával a középiskolában. A környezete azonban elűzte a pedagógia tanulmányaitól. Alacsony fizetés, rossz körülmények, rossz tanulmányi szint. Nem nagyon vonzotta a főiskolai tanítás.

„Nem szerettem a matematikát egyetemi szinten, mint az általános vagy a középiskolában. Kevésbé volt játékos és jobban odafigyelt a részletekre. PhD tanulmányaim során fedeztem fel, hogy a munka kutatási része eleinte nem nekem való. "

Michal azonban nem volt biztos benne, hogy reális álom-e a tanárnak lenni. Élvezni fogja-e, elég lesz-e neki a családja és a tisztességes élet támogatásához, vagy a gyerekekkel meg fogja tudni. Nem volt olyan tanárképzése sem, amely a helyes irányba terelte volna.

"Tudtam, hogyan kell elképzelni egy jó tanárt. Szerencsém volt, hogy tanulmányaim során nagyszerű tanárokkal találkoztam, akik példaképet és inspirációt jelentettek számomra. Nem fogok hazudni - álmom az, hogy tanár legyek, akire egész életében emlékszel. Legalább egy gyermek számára. Ez az álom a fő motiváció számomra - az a lehetőség, hogy pozitívan irányítsam a gyerekeket arra, hogy örömmel tanuljanak, és tisztességes és sikeres emberekké váljanak. ”

Mindig új módszereket keres az elköteleződésre és az inspirációra

A Teach for Slovakia program felajánlotta számára a lehetőséget, hogy kipróbálja a tanár munkáját, szerezzen mentort, órányi képzést és coachingot. Most a szenai Általános Iskolában több tantárgyat tanít második osztályban - matematikát, informatikát, testnevelést és angolt. Napja reggel hat előtt kezdődik, és gyakran este tizenegykor ér véget. A tanulás nemcsak az iskolai órákról szól, hanem a körökről, az adminisztratív munkáról vagy az őszinte felkészülésről is.

"Hosszú időbe telik, mire előkészítem a leckéket. Minden ötletet elő kell állítanom, és meg kell találnom vagy elő kell állítanom az anyagokat. Mint minden kezdő tanár. Mindig új módszereket kell keresnem a gyermekek vonzására és inspirálására. Sok időt töltök azzal is, hogy a diákokkal dolgozom, osztályfőnök vagyok. Igyekszem valami többet adni nekik, nem csupán tudást. Ezen a területen követem Hejný professzor kijelentését: Lássa, hogy a diákok matematika tanítására tett erőfeszítései nem haladják meg a tisztességes emberek nevelésére irányuló erőfeszítéseiket. "

Az iskolában informatikával foglalkozik. A program első évében több, a programozásra összpontosító tanfolyamon vett részt, és megpróbálta a tantárgyat a gyermekek aktuális igényeihez igazítani. Idén óta kezdeményezésének köszönhetően a hallgatók modern elektronikus tankönyvek révén tanulják a számítástechnikát, és minden évben valamilyen formában részt vesznek a programozásban is. Bővítették az informatika órák számát az iskolában, meghívták a vendégeket az iskolába, és számos más projektet készítettek elő, köztük egy új informatika tantermet.

„Véleményem szerint iskolánk technikai felszereltsége és az informatika iránti lelkesedés nagyon növekszik, amit nagyon várom. Hiszem, hogy a tanulóink ​​is. Az informatika gyönyörű tantárgy és rendkívül hasznos a gyermekek számára. Az általános iskolában megszerzett tapasztalatokat a jövőben is fel lehet használni, mert a technológia évről évre egyre fontosabb szempont az életünkben. Digitális korban élünk, és minden jel arra utal, hogy a minőségi informatikai oktatás elengedhetetlen ahhoz, hogy a gyermekek esélyt kapjanak az életben való sikerre. ”

A diákok valódi robotokkal dolgoznak

Sena gyermekei különböző háttérrel rendelkeznek. Közülük sokan a középosztályból származnak, mások viszont a nehéz társadalmi környezetből. A tanulók szülei műszakban, napi tizenhat órában dolgoznak. Gyakran egész nap nem látják gyermekeiket, csak alváskor térnek vissza a munkából. Az egyik szülő gyakran hiányzik. A gyerekek elvált családokból származnak, vagy az apák hónapokig elmennek otthonról munkára. Ezek az igényes körülmények hozzájárulnak a falu nehéz helyzetéhez.

A tanulók az óra után azonnal szétszóródnak Senában. Körülbelül húsz kör van az iskolában, de a legtöbb diákot nem érdekli. Ezért kereste Michal azt a módot, hogy vonzó gyűrűt hozzon a gyerekekhez, amelyhez egyedül szeretnének menni.

"Jelenleg két kört vezetek az iskolában. Az első a lego-robotika kör. Miután tapasztaltam tapasztaltabb tanárokkal, úgy döntöttem, hogy ezt választom, mivel az ilyen típusú gyűrűk egyre növekszenek, és a gyerekek nagyon jól szórakoznak. Kombinálják a kreatív gondolkodást, vagy a mérnöki munkát és a programozást, két olyan szempontot, amelyre nagy a kereslet a munkaerőpiacon. ”

Tavaly Michalnak sikerült három teljes szlovákiai versenyen sikeresen részt vennie a gyerekeivel, most másokon tervezik a részvételt. Ezenkívül sikerült beszereznie egy robotkészletet az egész iskola számára, amellyel az egész osztály informatikai órákon dolgozhat, a diákok pedig szórakoztató módon összekapcsolhatják az elméletet a gyakorlattal.

Nem elég elmagyarázni a tananyagot, a tanulás is másról szól

Bár Michal hatalmas energiát fordít az iskolai munkára, ez nem mindig könnyű.

"Akkor örülök, ha az iskolában dolgozom, ha a gyerekek boldogok és elégedettek. Ha szeretik az órát, akkor élvezik a sikert, együtt dolgoznak az órán, és szeretnek időt tölteni az iskolában. Épp ellenkezőleg, a gyermekek iránti érdeklődésem hiánya és közömbösségem veszi fel a legtöbb energiát. Engem is nagyon zavar a viselkedésük, bár megpróbálom megérteni őket. A legszomorúbb vagyok, amikor rosszul csinálják egymást, esküsznek, nem tisztelik egymást és az iskola alkalmazottait. Ezután a tanár rendőr lesz, és nem marad energiája az alkotó tevékenységre. ”

Hogyan lehet leküzdeni a gyermekek bonyolult viselkedését? Képzésein és műhelyein a Teach for Slovakia bemutatja a résztvevőknek azokat a technikákat és eszközöket, amelyek segíthetnek problémás viselkedésű gyermekekkel való munkában. A mentorok sok ilyen technikát a Doug Lemov Tanít, mint bajnok című könyvéből merítenek. Michal a program másik résztvevőjével, Miška Haborákovával együtt úgy döntött, hogy lefordítja a könyvet és elérhetővé teszi a szlovák tanárok számára is.

"Úgy gondoljuk, hogy ha a tanárok rendelkezésére áll egy ilyen útmutató szlovák nyelven, az sokat segíthet nekik. Amint megváltoztatjuk az iskolai tanítás módját, meg kell változtatnunk a tanárképzést és a támogatási rendszereket is. A tanár nemcsak elmagyarázza a tantárgyat, hanem képesnek kell lennie arra, hogy irányítsa tanulóinak viselkedését és reagáljon, hogy az osztályteremben dolgozni lehessen. Képesnek kell lennie különböző hallgatói csoportok, sajátos nevelési igényű tanulók tanítására. Több gyakorlattal rendelkezzen az egyetem előtt, és inkább az egyetemen gyűjtsön gyakorlati témákat, például az osztálytermi munkát, ne csak az elméletet. Ezért úgy döntöttünk, hogy Szlovákiába hozzuk a Tanítást, mint bajnokot - adunk egy olyan eszközt a tanároknak, amely véleményünk szerint segít megoldani a mindennapi problémákat, amelyekkel az osztályteremben és a szabadban találkoznak. ”

Michal visszatért Szlovákiába, bár könnyedén pályázhatott külföldre, és jobb feltételek mellett, más pénzügyi jutalommal dolgozhatott. Visszajött, mert nagyon szereti a hazáját, és a lány nagyon sokat adott neki. A Tanítsd Szlovákiának program révén megpróbálnak valamit visszaadni Szlovákiának, mert alig várjuk, hogy valaki jobbra változtassa Szlovákiát számunkra. Tanárainak nagy részét annak köszönheti, hogy járt. És most ilyen tanár akar lenni másoknak.