pozitív információkat

Az oktatás része a gyermek megfelelő viselkedésének megtanítása is. Egyes tevékenységek veszélyeztethetik a gyermek vagy a körülötted lévő emberek biztonságát, mások nem megfelelőek a társadalmunkban. Hogyan tanítsuk meg a gyereket, hogy mi a helyes, és ugyanakkor ne folyamodjon parancsokhoz és tiltásokhoz?

Próbáld becsukni a szemed a mondat végén és ne képzelj elefántot. Mit képzeltél? Azt hiszem, ez egy elefánt. Ugyanígy a gyereknek is a fejében van, amikor azt mondjuk neki: "ne ugorj" vagy "ne szaladj". Valójában csak a "futást" hallja.

Pontosan ezért a "Ne menj oda" mondatokra adott reakció pontosan ellentétes azzal, amit egy felnőtt szeretne. A gyermek tovább mászik a sziklán. A tisztelet és a tisztelet ilyen esetben jól ismert könyvben a szerzők azt tanácsolják, hogy negatív megfogalmazás helyett pozitív információkat használjanak. Ahhoz, hogy a gyerekek jól csinálják a dolgokat, nem elég megmondani nekik, mit ne tegyenek. Mondjuk meg nekik, mit tegyenek.

Pozitív információ

Ahelyett, hogy betiltanánk, hogy ne ugorjunk a sárba, azt mondhatjuk: az iszap megkerülhető.

Rövid gyakorlat - minden egyes negatív formuláció esetében megpróbálunk pozitív információkat papírra írni. Igen, olyan, mint egy új nyelv megtanulása, de ehhez csak képzésre van szükség. Ennek eredménye többek között egy gyermek, aki gyermekkora óta pozitív kommunikációs készségeket sajátít el. Nekik köszönhetően sikeresebben fog kommunikálni a körülötted lévő emberekkel.

Negatív megfogalmazás Pozitív megfogalmazás
Ne dobja a földre. A szemét a kukába tartozik.
Ne szaladj. Sétálunk a lakásban.
Ne kiabálj. Csendesen beszélünk.
Ne mássz fel. Maradj lent a szikla alatt.
Ne hazudj. Igazat mondunk.
Ne vegye el tőle a játékot. Ha játékot akarunk valakinek, segít megkérdezni.

Természetesen gyorsan kell cselekednünk az élet közvetlen veszélye esetén. Gyakran még kiabál, vagy erőteljes parancsot ad. Nincs időnk gondolkodni. Szerencsére nem állandó veszélyben élünk, ezért a parancsoknak, parancsoknak és tilalmaknak kivételeseknek kell lenniük, nem pedig szokványosaknak.

De nem kell megelégednünk azzal, hogy megmondjuk a gyermeknek, mit kell tennie. Ha egy lépéssel tovább akarunk menni, akkor ideális, ha megérti is, Miért neki van dolga. Tehát egy nap segítünk neki abban, hogy önállóan cselekedjen helyesen. Utasításunk vagy figyelmeztetésünk nélkül is. Van értelme elmondani neki, miért kell ezt a dolgot megtenni. Miért csináljuk így, milyen következményei vannak. Tipp, hogyan segítsük gyermekének a kontextus megértését írja le a helyzetet. Segítünk neki más szögből nézni a dolgokat. A gyermek annyira összpontosíthat az aktuális tevékenységre, hogy nincs tisztában az említett összefüggésekkel.

Írja le a helyzetet

A leírás lényege, hogy elmondja, amit látunk vagy érzékelünk. Hazajövünk, és a baba becsapja az ajtót. A "ne kopogj az ajtón" helyett leírhatjuk a helyzetet. "Úgy hallom, becsaptad az ajtót. Csendesen becsukhatjuk az ajtót is. Akkor nem zajt ".

Egy kisgyerek magasan felmászik egy zsinórra a széken. A "ne menj oda" helyett leírhatjuk a helyzetet - "látom, hogy megpróbálsz feljutni, elég magas, és leeshetsz".

Néha nehéz. Kevés időnk van, fáradtak vagyunk, vagy nem tudjuk utolérni. A kezdetektől fogva, amikor a pozitív kommunikáció nem természetes, ez segít megállítani. Gondolkozz el róla. Miért mászik a gyerek a sorra? Miért csapódott be az ajtó? Miért rúgja be az ajtót? Megállapítottuk, hogy a minket feldühítő dolgoknak gyakran oka van.

Szánjon egy percet a megállásra és az együttérzésre

Lehet, hogy a gyerek nem kopogott be az ajtón, mert mindenképp fel akar dühíteni vagy meg akar tenni minket. Talán csak nagyon fáradt. Valami kellemetlen dolgot tapasztalt. Akkor ez is segít az empátia használatában. - Úgy látom, kedveled a fiú játékát. Amikor befejezi a játékot vele, megkérdezhetjük, kölcsönadják-e neked. ".

Ebben a pillanatban a gyermek látja, hogy megpróbáljuk megérteni őt, megértjük őt. Ugyanakkor pozitív információkat adunk neki - mit tehet másképp.

Egy másik módja annak, hogy megakadályozzuk a gyermeket abban, hogy olyan tevékenységet végezzünk, amelyet nem akarunk, ha bevonjuk őt a helyzet megoldásába. Megszakítjuk a számunkra kellemetlen tevékenységet. Tiltások és parancsok helyett a gyermek függetlenségét támogatjuk.

Vonja be a gyermeket a megoldásba/adjon választási lehetőséget

Amikor a már említett gyereket nézzük, aki becsapta az ajtót. Nem ez történt először, és a gyermek tudja, hogy amikor bekopogunk, akkor zajt ad. Feleslegesen elmondjuk neki. Amit ebben az esetben tehetünk, az a már említett részvétel a megoldásban - "Hallom, becsaptad az ajtót. Hogyan lehetne másképpen bezárni őket?.

"A fiúnak van egy játéka, amit szeretne. Szerinted segítene várni?

Néha előfordul, hogy a helyzetleírásunk vagy a kontextus bemutatása ellenére a gyermek továbbra is nem kívánt tevékenységet végez. Akkor segít, ha hozzásimulunk, és választási lehetőséget adunk neki. "Úgy látom, élvezi, hogy dobja a labdát. De csak a labdát dobjuk kifelé. Kimensz vagy más tevékenységet találsz? "?

A gyermek ekkor úgy érzi, hogy nem mi vagyunk az ellensége. Csak ragaszkodunk a szabályok betartásához. Nem tiltjuk meg tőle. Adunk neki egy esélyt.

Mi van, ha nem tudunk kimenni a babával? Ebben a helyzetben segít együtt megoldást találni. Írja le a helyzetet - "Dobni akarja a labdát. Nem akarom, hogy otthon csináld, mert valami elromlik. Mit tehetne még otthon? ”A gyermekek kreativitása végtelen, és a gyerekek gyakran olyan megoldásokat találnak ki, amelyek nem jutnának eszünkbe, felnőttek. Erősítjük bennük az önbizalmunkat is, hogy önállóan találjanak megoldásokat.

Kezdettől fogva, ha a gyermek nem szokott hozzá hasonló megoldásokhoz, akkor nehéz lehet. Nagyobb kezdeményezésre lesz szükségünk - kezdetben megoldási javaslatokat fogunk javasolni. Amint azonban egy gyermek megszokja, fejlődése gyors ütemben halad. A földre vetett gyermek helyett, amikor megtiltunk neki valamit, lesz egy gyermekünk, aki lehetőségeket és megoldásokat keres.

Fejezd ki magabiztosságodat és idézd fel a múltbeli sikereket

Említettük a gyermek önbizalmának erősítését. Ha gyakran elmondjuk a gyermeknek, hogy mit ne tegyen, akkor a gyermek azonosulni fog vele. Megszokja, és természetesnek veszi. A nem kívánt dolgok elvégzése részévé válik, például: "Elviselem".

Azzal, hogy nem mondunk nemet a gyermekre, de választási lehetőséget adunk neki, megoldásra hívjuk meg. Levetjük tőle ezt a matricát. A gyermek válik azzá, aki meg tudja hozni a helyes döntést. Emlékeztethetjük a múltbeli sikerekre. "Emlékszel, hogyan sikerült utoljára várni?"/"Látom, becsaptad az ajtót. Legutóbb csendesen bezártad őket. " A bizalom kifejezésével és a megoldás felkérésével támogatjuk a gyermek önmagunkban való pozitív gondolkodását.