Janka Vaculčiaková és Petr Hadač

Hogyan gondolja, hogy egyedülálló az időnk, és hogyan érzékeli a társadalom előtt álló kihívásokat?

Janka: A tudományos és technikai fejlődést nagy pozitívumnak tartom, amely kibővítette lehetőségeinket az élet minden területén. Intenzív individualizálási folyamat folyik, többet érzékelünk önmagunkban, sok lehetőségünk van, gyors hozzáférés az információkhoz, rövid időn belül előreléphetünk, bővíthetjük perspektívánkat, tanulhatunk és megvalósulhatunk. A polaritások között mozogunk, és a kihívások számomra a közöttük egyensúlyozást jelentik. Átléphetünk az Én-től az Én-ig, a szükségességtől, az értelemtől az érzelmekig és az érzésekig, az anyagtól a spiritualitásig, az elválasztástól és a meghatározástól az egyesülésig, a kihalástól való félelemtől a változtatás és új újak létrehozásának bátorságáig, a számítógéptől a természethez, a passzivitástól az aktív megközelítésig, az elszigeteléstől a szocializációig, a férfiak megértésétől a nők iránti érdeklődésig. Ahogyan mindannyiunknak szüksége van a fejlődésünkre, a lehetőségek, összefüggések, lehetőségek nagyobb tudatában. Ezt követően új és egészségesebb teret teremthetünk saját és gyermekeink életének.

Petr: Területi szinten sokkal inkább hajlandóak vagyunk megvizsgálni az emberi természetet. Egészen a közelmúltig csak a tudósok területe volt, főleg pszichológusok, filozófusok és hasonlók. Ma már minden információ megvan, és különféle terjesztési csatornákkal rendelkezünk, a könyvektől a tanfolyamokon át a közösségi hálózatokig. Amit nagy kihívásnak tartok, az az, hogy elengedjem a régi és megszokott mintákat, és belépjek az új lehetőségek világába. Ugyanakkor nem szabad megfeledkeznünk történelmünkről és gyökereinkről, hogy ne legyen illúziónk, hogy amit akarunk, azt a világ többi része akarja. Mindenkinek - az egyéntől a nemzetig vagy a kontinensekig - megvan a maga fejlődése, és ezt látni, el kell ismerni és tiszteletben kell tartani. Egy másik, ezzel közvetlenül összefüggő kihívás az, hogy abbahagyják a jó cselekedetet, és nem zavarják másokat természetes növekedési ütemükben indokolatlan nyomás és olyan eredmények elvárása miatt, amelyekre még nem állnak készen. Kínálj egy fejlődési utat, hívj meg mindenkit arra, de tartsd tiszteletben, ha teljesen más utat akar járni.

nőiesség

A férfi-női szerepek az elmúlt évtizedekben jelentős változásokon mentek keresztül, és meglehetősen gyakori, hogy zavartnak és bizonytalannak érezzük magunkat ezen a területen. Mi volt az utad ebben a témában?

Petr: Gyermekkorom családi környezete valószínűleg erre a témára vezetett. A kapcsolatunk silány volt, és nagyon szenvedtem. Röviden, vágyamra vezetett, hogy megértsem a férfiak és a nők kapcsolatát. Ebben első szerepem is fontos szerepet játszott. Szakításunk után nem tudtam igazán boldog lenni a kapcsolatban, és nem éreztem benne a szerepemet. Utólag meglehetősen meghitt barátként írtam le szüleink hétköznapi életét szem előtt tartva. De nem a szüleim életét vagy kapcsolatát akartam, ettől féltem. Nagy áttörést jelentett számomra az éves Férfi erő kiképzés, amelyet 2014-ben végeztem el, és jelenleg is aktív vagyok. Tavalyig asszisztensként, de 2017 óta ugyanakkor Szlovákiában és idén Morvaországban is ezt a képzést vezettem. És minél többet tudok erről a területről, annál jobban megismerem magam, annál jobban kommunikálok másokkal és annál jobb, több érzékkel mondanám, és több érzékkel fogom fel őket.

Janka: Nekem is hasonló volt. A kihívást jelentő személyes tapasztalatok a kapcsolatok mélyebb felfogásához vezettek, és elkezdtem keresni a boldogabb kapcsolatok megélésének módjait. Nevelni kezdtem magam, hogy teljesítsem a tudás iránti vágyamat, és elvégezzem azokat a változásokat, amelyeket szükségszerűnek éreztem. Ebben a kihívásokkal teli időszakban oktatási rendezvényeket szerveztem, előadókat hívtam meg, és később olyan környezetet nyitottam meg az emberek számára, hogy támogató csoportokban találkozzanak, és ezt én is vezettem. Elrugaszkodtam magamtól és mások felé fordultam, saját tapasztalatom és továbbképzésem elvezetett munkámhoz, amelyben az elmúlt tizenkét évben olyan környezetet teremtöttem a nők és személyes témáik számára, amelyek jelentős részét a nők támogatták. a kapcsolatok témái. Nagyon logikus számomra olyan témák megnyitása, amelyekről általában nem beszélünk, az életszemlélet kiszélesítése, a szükséges változások megismerése és utólagos kezdeményezése, az emberek összekapcsolása és támogatása, közösségek létrehozása.

Minden munkája azon jár, hogy megpróbálja visszahozni az emberi életbe azokat a kulcsfontosságú témákat, amelyeket tapasztalatainkból kiszorítottunk. Kiszorítottuk őket a családi interakciókból és az oktatási folyamatból. Mit Ők véleménye szerint elengedhetetlen készségek és képességek, amelyek mindenkinek rendelkeznie kell ember, és mennyire érzékeli, hogy ezen tulajdonságok fejlesztése az iskolákban a térnek szentelt?

Petr: Nagyon fontos, hogy tudj hallgatni! Hallgasson másokra, önmagunkra és a körülöttünk lévő természetre. Az a képesség, hogy másokat objektíven észleljünk, megszabadítsuk őket azoktól a dobozoktól, amelyekbe saját előítéleteink alapján bezártuk őket. Az a képesség, hogy szembenézzen árnyékaival, tisztában legyen velük, tanuljon tőlük, és ne engedje meg magát minden nap. Például látom, milyen gyakran fél tőlünk, hogyan vagyunk ránk kitéve. Minden TV-hírből és minden választásból érezhető. Amikor mindannyian megértjük saját félelmeinket és megtanulunk velük dolgozni, akkor nem lesz szükségünk olyan politikusokra, akik azt mondanák nekünk, hogy megoldják helyettünk a félelmeinket. Tudnunk kell saját mély igényeinket, amelyek teret engednek természetes határainknak. Vigyáznunk kell rájuk, közölni velük, olvashatónak kell lennünk ebben a tekintetben. A mai oktatás ezt egyáltalán nem tartalmazza. Főleg az egyes tanárokról szól - vannak, akik életükből ismernek valamit, és megmutathatják a hallgatóknak. És hányszor csak arra emlékeznek a hallgatók életük végéig. Nem az anyag puffereléséért, hanem az emlékezetes mondatokért, amelyeket tanáraik a szöveten kívül mondtak.

Janka: Hallgatom az embereket és figyelem, mit akarnak, mit hiányolnak. Gyakran beszélnek elfogadásról, figyelemről, megértésről, szeretetről, örömről, a természetes életmódról, a békéről, arról az időről, amelyet partnereiknek, gyermekeiknek szánhatnak. Összekapcsol az egyensúly szükségességével, ami zavart az életünkben. Az oktatás révén egyensúlyt is elérhetünk. Számomra ez azt jelenti, hogy elő kell mozdítani a szociális készségeket az iskolai környezetben, a természettel való kapcsolattartást és a természet tiszteletét, az emberek közötti együttműködést a tehetségek és a különbségek összekapcsolásának elvén, a generációk közötti kapcsolatok támogatásán, a hagyományok felelevenítésén. Mindenképpen támogatnám a tapasztalati tanulást. Játékok, mozgás, alkotás révén biztonságos környezetben szerezzük meg saját tapasztalatainkat, aktiváljuk a potenciált, teszteljük képességeinket, építjük az önbizalmat, megtanuljuk megtapasztalni a sikert és reagálni a kudarcra. Ennek szétválasztása lehet az első lépés a mindennapi valóság változásához.

Miért fontos ebben az összefüggésben, hogy a tanárok elsajátítsák azokat a témákat, amelyek körül a műhelyed forog?

Janka: Csak azt tudjuk továbbadni, amit tudunk, és amit egyedül élünk. Az oktatás fontos a hallgató, a tanár, az előadó, az idegenvezető, mindannyiunk számára. Minél tágabb az életszemléletünk, minél jobban érzékeljük a kapcsolatok részét képező alapelveket, annál nyilvánvalóbban éljük meg őket a mindennapi valóságban, annál könnyebb eligazodni a kapcsolatokban. Mindannyian napi szinten veszünk részt a férfi-nő kapcsolatokban, mindannyian ugyanazon a hajón vagyunk. És csak akkor inspirálhatjuk egymást, ha találkozhatunk és biztonságos környezetet teremthetünk, amely támogatja a bölcsesség fejlődését. Az ilyen biztonságos környezet megteremtésének képessége döntő fontosságú a tanárok egész szakmája számára. De nem tartom magam tanárnak, inkább vezetőnek tartom magam, aki olyan környezetet teremt, hogy az emberek maguk fedezhessék fel, mire van szükségük mindennapi valóságukhoz.

Petr: Úgy gondolom, hogy ez több okból is fontos. Az oktatás egyesüléstől szenved - mindenkinek azonos eredményekkel, gondolkodással kell rendelkeznie stb. Van egy sablon, amely szerint a hallgató "útját" meg kell formálni és meg kell sütni annak érdekében, hogy "valamivé váljon belőle". De ellentétes az emberi természettel. Ha a tanárok jól akarják ellátni vezetőik és mentoraik szerepét, akkor pszichológusoknak is kell lenniük. Például, ha egy tanár keveset tud arról, hogy mi történik egy pubertás emberrel, akkor nem fogja megérteni. Hacsak nem tudja, hogy ez már nem gyermek, hanem egy átalakulóban lévő ember, akit látni kell, szüksége van az idősek támogatására és érett felnőttek jelenlétére a fejében, hacsak nem tud semmit a lányok ciklikusságáról stb. tudatlanságot okozhat a hallgatókban a sérülések és traumák mennyiségében. Nagyon igazságtalan lehet megítélni a tanulók erőfeszítéseit, hogy megtanuljanak valamit. Nem lesz képes ráhangolódni és kommunikálni olyan nyelven, amelyet értenek. Ha éppen ellenkezőleg, megteheti, akkor természetes tekintéllyé válik, és képes lesz igazán vezetni a hallgatókat, támogatni őket tanulmányaikban.

Mivel a műhelyed előnyös azok számára, akik nem mozog az oktatás területén? Természetesen a legtöbb gyereknek, és szülőként még jobban szüksége van minden készségre, amiről beszélt, mint a tanároknak. De mivel munkájuk során is felhasználhatják őket?

Petr: A műhelyből a résztvevők például mélyebben megismerik a férfiak és nők közötti különbségeket, ami lehetővé teszi számukra, hogy megszabaduljanak a szexizmus, a serdülőkori utalások és a munkahelyi kollégákkal szembeni negatív gondolkodásmódtól.

Janka: A workshop személyesen szolgálja a résztvevőket. Új ingereket, információkat, inspirációkat hoz partneri életükbe, kiszélesíti a párkapcsolati élet szemléletét. A résztvevők tapasztalatok révén jobban megismerik egymást, tudatosítják reakcióikat, gondolkodásmódjukat, képességeiket. Megtanulják tudatosabban felfogni a nők és a férfiak közötti különbségeket, és jobban megértik a különbségeket. Támogatják kommunikációs készségeiket, a tapasztalatcsoport-megosztást és megtanulják értékelni a lehetőségeit. Elhagyják a komfortzónájukat, ugyanakkor időt tudnak szánni magukra. És mindent, amit tudnak, át lehet majd vinni a mindennapjaikba.

Mi a műhelyének helye az Új Történet programban, és hogyan érzékeli magát a programot?

Petr: Futom a Férfiak képzését, amely csak férfiaknak szól. Ha csak egy nőnk lenne a résztvevők között, akkor megváltozna az egész légkör, a csoport összes szabálya, akár feltételesen is, érintett lenne. Csak annyit kell tennünk, hogy szakácsot főzünk nekünk - egy nőnek -, és ezt már minden étkezési szünetben láthatjuk, hallhatjuk és érezhetjük. Csak a férfiak és a nők különböznek egymástól. Egyenértékű, egyenlő, mindaz, ami igen, de különbözünk egymástól, más a tendenciánk, van más domináns tulajdonságunk. És mindannyiunknak van egy belső férfi és egy belső nő - egyszerűen fogalmazva, mindannyian férfias és női tulajdonságokkal rendelkezünk. És ismerni és dolgozni kell, hogy fejlesszük empátiánkat és együttélésünket az ellenkező nemmel. És olyan emberekkel is, akiknek nem heteroszexuális alapjaik vannak. Egyszerűen az emberi természet egyik alappillére. A programban szereplő tanfolyamok és workshopok e tulajdonságokkal való együttműködés érdekében nagyon jó kontextust teremtenek.

Janka: A férfi-nő kapcsolatok a mindennapi valóság részei. Mindenhol beszélnek róluk - írja - lehetőségeket és lehetőségeket keresünk, hogy természetesebben és boldogabban élhessük meg őket. Lehetőséget jelentenek az egyéni növekedésre, a kapcsolatok növekedésére és a vállalat növekedésére. Elősegíthetjük a kölcsönös megértést, a különbségek elfogadását és a férfi-nő együttműködést. Az ilyen polaritásokban való alkotás nagy hatalommal bír, hogy új lehetőségeket teremtsen. Ez a program csak csatlakozással vonzott. Ennek a kapcsolatnak sok szintje van. Olyan emberek kapcsolata, akiknek van mondanivalójuk, a férfiak és a nők kapcsolata, a generációk kapcsolata, a különféle tudományterületek összekapcsolása, a történelem és a jelen kapcsolata, a technikai fejlődés kapcsolata a természettel. Ez egy olyan integráció, amely kibővített és átfogó képet ad azokról a témákról, amelyek jelenleg rezonálnak a társadalomra, és ugyanakkor mindennapi részét képezik az emberi életnek. Mi mást tehetünk gyermekeinkért, mint hogy aktuális és kibővített képet nyújtsunk az élet azon területeiről, amelyeket tovább fognak teremteni?

Tehát egy kockában mi fogja irányítani műhelyed végzettje?

Janka: A diplomások megismerik a női élet ciklusait. A nők életének megvannak a fejlődési szakaszai, nevezhetjük őket életszakaszoknak is, amelyeket átélünk. Kezdjük a lány periódusával, áttérünk az anyai időszakra, az érett nők időszakára, a királynőkra, akik ismerik önmagukat és továbbadják a tudásukat a tágabb társadalom számára, és végül mindannyian magáévá tettük az élet és a halál polaritását a bölcs nők időszaka, akik ismerték az egész ciklust. A ciklikusság révén tisztában lehetünk napi ciklusunkkal és bioritmusunkkal, a holdciklusunkkal és változékonyságunkkal, érzékelhetjük önmagunkat a természettel kapcsolatban, és természetesebben érzékelhetjük a bennünk zajló eseményeket. Megállapítottuk, hogy minden időszakban mást tanulunk, fejlesztjük képességeinket és képességeinket, hogy képesek legyünk az életet elképzeléseink és igényeink szerint járni, miközben nőként betöltött szerepünket teljesítjük a partnerségekben, a családokban, a társadalomban. Ugyanakkor a diplomások jobban tisztában lesznek a nők és a férfiak közötti különbségekkel, amelyek a viselkedéssel, gondolkodással, cselekedettel kapcsolatosak. Összpontosítunk ezeknek a különbségeknek a megértésére, a kölcsönös elfogadásra és a kölcsönös kommunikáció, együttműködés, támogatás módjaira.

Petr: Szerintem Janka jól megfogalmazta, ezért csak néhány legfontosabb tulajdonságot foglalok össze. A műhelyünk végzettje holisztikusabb és gazdagabb lesz, mert saját képességeinek nagy részét érzékeli, ismertebbé válik. Empatikusabb lesz az ellenkező nemhez, de az azonos nemű emberekhez is.