Nehezen tudjuk kinyitni az első osztályú ajtót. Megérezzük a méhviasz illatát, halljuk a líra, a fuvola szelíd hangjait ... Belépünk a mesevilágba .nyelvek. Mese, művészet, együttműködés és kölcsönös segítségnyújtás légkörében élnek. Az euritmia során a zongora hangjai kíséretében meseszót és zenét tapasztalnak menet közben. Munkahelyén a gyerekek természetes anyagokkal találkoznak: a méhviasz a modellezéshez, a méhviaszból készült tömbök és pasztellek, a fonott és a fonatlan juhgyapjú ... Fatűt, fa furulyt, lírát és más hangszereket, ugróköteleket, köteleket, szövőszékeket, folyékony akvarell festékeket használnak., akvarell papír…
Bezárjuk az ajtót a gonosz fölötti jó győzelmek világába, és belépünk a mesék és legendák második világába. Rajtuk keresztül a gyerekek megismerik a nyelvtan szépségét, mélyebben behatolnak a természet és a körülöttük lévő világ felfedezésébe, megtapasztalják a zene és a mozgás kapcsolatát a matematikával. Felfedező utat tesznek meg a levelek világában. Még mindig kíséri őket zene, ének, színház, beszéd és mozgás művészete, festés, rajz, modellezés, természetes anyagokkal való munka.
A harmadik a matematika titkai és a nyelvtan szépsége mellett megismeri a munka világát, amelyet a gépek manapság végeznek. Saját kezűleg készítenek kenyeret, poory-t, vetnek, vernek, aratnak, őrölnek és sütnek. Egyszerű lakást vagy kerámia kemencét épít ... Nem fogja megtenni a méretek és súlyok ismerete nélkül. Ezen az úton az Ószövetség történetei kísérik. Találkozunk vele a malomban, a kovácsműhelyben, a fazekas volánjánál, a szövőszéknél. Ismerje meg a régi mesterségek világát. Látogasson el a szabadtéri múzeumokba…
A Duna vize felől a kompok eljutnak a többi szlovák folyó forrásához. Megismerik a körülöttük lévő régiókat, az életet Szlovákia városaiban és falvaiban. A vízgyűjtők tovább viszik őket egész Közép-Európába. Európai utazásaik során két idegen nyelv tudását tesztelhetik, amelyhez hozzáadódik a harmadik is. A történetek visszavezetik őket az ókori Görögországba. Beszéd, írás, művészet, ruházat révén ismerik meg, túlélik az ősi olimpiai játékokat. Arra számítunk, hogy a saját szemükkel megnézzük Görögország látnivalóit. Nevezhetnénk az ötödik osztályt a "gyermekkor aranykorának". A különleges harmónia, mobilitás és életöröm jellemzi a gyermekek belső és külső tevékenységeit. Természetesnek tűnik, hogy az ókori Görögország világa különösen erre a korra kerül előtérbe. A gyerekek maguk azt a benyomást keltik, hogy a belülről tapasztalt görög szépségeszmény szerint jöttek létre. A pénteket az érdeklődés jellemzi: "Szeretném tudni, hogyan alakult a világ, ahogy ma körülöttem látom, és legalább tudni akarom, hogy merre tart a fejlődés, különben nem tudok az érdeklődésemmel és a cselekedeteimmel megfelelően belépni a világba . "
A 6. osztály utazói tudósok és közgazdászok lesznek. Megismerik a százalékok és a kamatlábak világát, megoldják az üzleti szféra feladatait, például az áremelkedéseket és -csökkentéseket, árengedményeket, árengedményeket, bruttó súlyt, nettót és tárait, üzleti leveleket írnak. Fizikai szempontból elemzik az eddig tapasztalt zenét - az akusztikában felfedezik a fény, a hő, az elektromosság és a mágnesesség forrásait és tulajdonságait, megismerkednek az optikával. A festést idővel felváltja a szöggel történő rajzolás, és a "fekete-fehér világban" megtanulják követni a fény és az árnyék jelenségét és annak törvényeit. Amit kint fényként és sötétségként érzékelnek, az megfelel a kezdeti mentális tapasztalatuknak. Az élettelen természet világában (pl. A fizikában) minden folyamatot megpróbálunk összekapcsolni a gyakorlati élettel, a hallgatók tapasztalataival; akkor minden konkrét és szemléletes marad. Az emberek világához kapcsolódóan (pl. Történelem vagy földrajz) azonban meg kell valósítanunk az értelmezést, és be kell hatolnunk a fantáziába. A 6. osztály történelmi anyaga átfogja a teljes korszakot, mintegy 2100 évet - Kr. E. 8. századtól kezdve. a Kr. u Átvesszük a római történelmet, amely a köztársaság és a középkor megalapításával kezdődik a hűbérrendszerrel, a lovagi kultúrával, a szerzetesek életmódjával (ora et labora), a nemzetek vándorlásával….
Az elmúlt két év felkészülés a középiskolai tanításra, de ezekben az években folytatjuk a művészeti tárgyakat is. A hangátalakulás időszakában is gondosan ápoljuk az éneklést, ilyenek a zeneművészek életrajzai, amelyekben a hallgatók egymás mellett létezhetnek egzisztenciális küzdelmekben. Nagyon sok teret hagyunk a dallamtanhoz kapcsolódó improvizációnak. A diákokat megismertetjük a varrógéppel, nemcsak elméletileg, hanem gyakorlatilag is. Szép következtetés a "kis egyéni projektek", amelyekben a hallgatók megtervezik, kifejlesztik, létrehozzák, leírják és bemutatják "perpetuum mobile" -jukat (ez lehet egy önállóan írt játék, osztálytársaknál tanult, kézzel készített jelmezek vagy a fizika segédeszköze, számítógépes játék, program ... a képzeletnek nincsenek korlátai).