amelynek

A játék egy eszköz a gyermekek számára a világ felfedezéséhez. A felnőttek számára pedig a gyermekek megismerésének eszköze. Platón már elmondta, hogy egy órányi közös játék elárulja az embert egy évnél hosszabb beszélgetés során. Tizennyolcadik századában Rousseau először írt Emil vagy az oktatásról című könyvében arról, hogy mit tudhatunk meg egy gyermekjáték megtekintésével. Szerinte az a gyermekek játékmegfigyelése kiváló eszköz a gyermekek megértéséhez.

Amit a gyermekjátékban láthatunk?

A játék kulcsfontosságú a gyermekek egészséges fejlődésében. A játék során a gyerekek megismétlik a környezetükből megfigyelt tevékenységeket, és ezáltal új készségeket sajátítanak el. A játék fejleszti szociális készségeiket, nyelvtudásukat, a játék során a gyerekek megtanulják keresni a megoldásokat, de fejleszteni is képzeletüket. De ami nem kevésbé fontos, gyerekek a játék révén feldolgozzák új tapasztalataikat és megbirkóznak különféle stresszes helyzetekkel. Talán a saját tapasztalatai alapján tudja. Hosszú repülővel a kívánt nyaralás után a gyermekek másnap repülőgéppel játszanak.

A játék ezen "terápiás hatásának" megjelenéséhez a gyerekeknek elegendő időre van szükségük a szabad strukturálatlan játékhoz. Egy játék, amelyet maguk döntenek, és felnőtt nem lép bele. Életmódunk miatt azonban a szabad játék eltűnik a gyermeki tevékenységek listájáról. A szülők elfoglaltsága miatt, de azért is, hogy a legjobbat nyújtsa a gyerekeknek, sok gyermeknek pontosan megvan az ideje, és minden délután egyik körből a másikba költözik. Nincs időjük arra, hogy a maguk módján felfedezzék a világot.

Korunk másik jelensége a szülővel való játék. A mai szülők két malomkövek között vannak - a nyugati civilizációban magától értetődő és fontos, hogy a szülők gyermekeikkel játszanak. A szülők azonban gyakran nem tudják, hogyan kell játszani a gyerekekkel, nincs idejük játszani, és nem szívesen játszanak a gyerekekkel (főleg, ha emlékeznek a még elvégzendő sok mindenre). Ezen túlmenően, amikor útmutatásokat keresnek a gyerekekkel való játékról, megtanulják, hogy a gyermekek számára külön "ingyenes" játék fontos. Hogyan függ össze ez a két dolog?

A szülők sok időt töltöttek gyermekeikkel is

A múltba pillantás segíthet nekünk a magyarázatban. Korábban a szülők nem játszottak gyermekeikkel, de sokkal több időt töltöttek együtt. A szülők munkája fizikai volt, és a gyerekek könnyebben bekapcsolódtak. Ennek eredményeként a gyerekek sokkal több figyelmet kaptak szüleiktől.

A szülők figyelme és az együtt töltött idő kulcsszavak. Az elektronikus média mai korában a szülői figyelem ritka árucikk a gyermekek számára. Egyre több gyermek panaszkodik a felmérések során, hogy szüleik túl sok időt töltenek a mobiltelefonok nézegetésével, és még akkor sem figyelnek rájuk, amikor együtt vannak. Ezért olyan gyógyító az együtt olvasással töltött idő. Amikor a szülő olvas, akkor az olvasott szövegre kell koncentrálnia. Ennek köszönhetően teljes mértékben gyermekére koncentrál, akivel együtt olvassa és minden figyelmét erre fordítja.

Amikor ezt a három dolgot összerakjuk - az együtt töltött idő, a szülői figyelem és a szabad, strukturálatlan játék -, mágikus eszközt kapunk a szülő és a gyermek kapcsolatának kiépítésére. Egy ilyen játéknak szó szerint gyógyító hatása van, és mind a gyermeket, mind a szülőt segít megbirkózni a mindennapi élet csalódásaival. Ez segít a testvérviták számának csökkentésében is, mert ezek gyakran abból fakadnak, hogy szülőt akarsz szerezni magadnak.

Ahhoz, hogy a közös játék valóban élvezetes és kifizetődő élmény legyen, néhány szabályt szem előtt kell tartani. Ezeket a szabályokat az ún ágterápia - terápiás játék a szülő és a gyermek között -, amely segít megoldani a gyermekek különböző mentális problémáit és kockázatos viselkedését.

Hogyan kell kinéznie egy ilyen gyerekes játéknak?

1) A szülő kizárólag a gyermekre összpontosít, megszakítások nélkül

Jó előre megtervezni a közös játék idejét, hogy valóban a gyermekre tudjunk koncentrálni. Lehetősége szerint állíthatja be a hosszat, jó javaslat, ha legalább 30 percet különít el. Ebben az időben a szülő kizárólag egy gyermeknek szentelt. Ha több gyermek van a családban, mindegyiküknek meg kell adnia a saját idejét a szülővel.

A tervezés egyben remek lehetőség arra, hogy a legtöbbet hozza ki a közös játékból. Ha előre megegyezik gyermekével abban, hogy például szombat délután együtt játszanak, akkor a hét folyamán együtt gondolkodhat, hogyan használja fel együtt töltött idejét. És természetesen egész héten várom.

2) A játékot a gyermek vezeti, nem a szülő

A gyermek a kezdeményezője a tevékenységeknek az egész közös játék során. A gyermek eldönti, hogy mivel és hogyan játsszon. A szülő javasolhat tevékenységet, de a gyermek dolga eldönteni. A gyermek eldönti, hogy a szülő hogyan vesz részt a játékban. A szülő tiszteletben tartja a gyermek minden döntését, amennyiben azok nem lépik túl a meghatározott határokat.

3) A szülő határozza meg a határokat a játék során

Ha van valami, ami valóban elfogadhatatlan a közös játék során, például biztonsági okokból, akkor egyértelműen meg kell nevezni, ha a gyermek igen. Például így nézhet ki: "Janka, amíg együtt játszunk, nem akarom, hogy dobd a labdát az ablakba, veszélyes." Ez az első lépés a határok megállapításában. Mivel nem tartalmazza a "nem" és a "nem" szavakat, a gyerekek hajlamosak engedelmeskedni. Ha a gyermek a figyelmeztetés ellenére újra átlépi a határt, figyelmeztetni kell a következményekre. "Janko, ne felejtsd el, nem akarom, hogy dobd a labdát az ablakba, amíg együtt játszunk. Ha újra megteszi, abbahagyjuk a játékot. ”Ha ezt a figyelmeztetés ellenére harmadszor is megismétli, akkor le kell állítania a játékot. Ez egy nagyon hatékony módja annak, hogy a gyerekek megtanulják felelősségüket tetteikért. A legtöbb gyermek szívesen játszik a szüleivel, és nem akarja, hogy ennek vége legyen. Amint megértik, hogy a szülő komolyan gondolja, amit mond, megváltoztatja viselkedését.

4) A szülő leírja - utasítás nélkül, de dicséretet is

Ez a lépés a legtöbb szülő számára a kezdetektől meglepő. Legtöbben szóáradattal nevelkedtünk (jóhiszeműen, hogy ez elősegíti a beszéd fejlődését), és mondatainkat is fújjuk gyermekeinkre: „Mit építettetek? Ez egy ház? De te praktikus vagy. Ki lakik benne? stb. ”Ehelyett inkább hallgassunk, figyeljünk meg, és a játék során inkább használjunk szavakat annak leírására, hogy a gyermek mit csinál vagy mit érez. "Dühös, hogy nem tudja összerakni a kockákat. Szeretné, ha segítenék ebben? ”Kerüljük a kérdezést, a hallást, de a dicséretet is.

Egy ilyen játék segít a gyermeknek jobban megérteni érzéseit, majd megtanulja kifejezni azokat. Ugyanakkor megtanulja megoldani a problémákat, de segítséget is kérhet, amikor szüksége van rá. És nem kevésbé fontos, segít a bizalom kiépítésében a szülő és a gyermek között. Mert az együtt játszás nemcsak a gyermeknek, hanem a szülőnek is jó. Segít megérteni gyermekét, gondjait és érzéseit. Javítja a hallgatásra és a gyermekekkel való nyílt kommunikációra való képességét. Ennek eredményeként ez növeli a saját önbizalmát és a szülői képességekkel kapcsolatos bizalmat is.