A bentlakásos iskolák csak az idősebb roma gyerekek kis hányadán tudnak segíteni, sokkal hatékonyabb lenne a legkisebbekre koncentrálni.
Čaplovič oktatási miniszter legutóbbi reakciója a dobšinai tanárok levelére azt mutatja, hogy a bentlakásos iskolák továbbra is a fő eszközei a szlovák oktatásban résztvevő roma gyermekek problémájának megoldásában.

bentlakásos

A bentlakásos iskola kezdeményezésének lehetősége van segíteni néhány gyermeknek. A rendelkezésre álló komoly kutatások azt mutatják, hogy a bentlakásos iskolákban többszörösen többe kell érni ugyanazokat az eredményeket, mint egy működő általános iskolában (lásd például az úgynevezett SEED iskolák értékelését az Egyesült Államokban és más linkeket alább). A bentlakásos iskolák drágák - mennyibe kerül a szállás és az étel több gyermek érdekében, és a rendelkezésre álló tanulmányok azt mutatják, hogy hasonló hatásúak.

A bentlakásos iskolák az idősebb gyermekek eszköze - kevés szülő küld kisgyereket bentlakásos iskolába. A kollégiumok nem képesek átfogóan kezelni a mai helyzetet, amikor sokkal nagyobb számú gyermeknek kell megfelelnie az esélyeknek. Ezért a bentlakásos iskolák nem lehetnek az egyetlen vagy meghatározó lépés a roma gyermekek helyzetének javítására a szlovák oktatásban.

A költséghatékonyság, a gyakorlati tapasztalatok és a pedagógiai logika szempontjából a beavatkozás nagyon fontos a legfiatalabbak számára, lakóhelyük közelében és sokkal korábbi életkorban, amikor ez a legolcsóbb és a legnagyobb esély a sikerre. Az étkezési és alapvető higiéniai szükségletekkel járó bölcsőde és az infrastruktúra értékcsökkenése egy év alatt lényegesen olcsóbbba kerül, mint egy bentlakásos iskola.

Olcsóbb és ígéretesebb az általános és középiskolák cseréje is. A tanároknak sokkal erősebb támogatásra van szükségük, nemcsak anyagi szempontból, hanem az oktatás tartalma, a gyógypedagógusok, tanársegédek és iskolapszichológusok elérhetősége szempontjából is. Ezek minden tanuló javát szolgáló intézkedések - segítenek abban, hogy az iskolák általános minősége ne szenvedjen hátrányos helyzetű gyermekek szükségleteit.

Szlovákiában ismerünk néhány többé-kevésbé sikeres bentlakásos iskolát, amelyek középpontjában a roma gyerekek állnak. Ezek az iskolák azonban vezetőik buzgóságából, egyedülálló odaadásából és műveltségéből éltek vagy élnek. Némelyik méretezhető, de nem könnyen megismételhető. A sorban harmadik vagy negyedik ilyen iskolában problémát okozhat a megfelelő és alkalmas tanárok megtalálása.

Nem irigylem, ki találja ki ma a miniszter számára a jövő internátusait. A rendszer ésszerű meghatározása tapasztalat nélküli, hiteles ellenőrzési eredmények nélkül nem reális. Ezenkívül, ha a miniszter azt mondja, hogy ezeket kizárólag a strukturális alapokból kívánja finanszírozni, az azt jelenti, hogy a projekt végrehajtása csak a következő kormánynál látható.

Szlovákiában viszont vannak bizonyos végrehajtási buktatók is (emlékezzünk a szociális vállalkozásokra). Nagy optimizmus mellett, ha egy ilyen intézkedést meg lehet tervezni a 2014–2020-as programozási időszakra (a következő távon meglehetősen nehéz lenne), és 2014-ben megkezdődik a pénzeszközök lehívása, az iskolák Legkorábban 2015. szeptember.

A legfontosabb az, hogy a kollégiumok valóban egy kísérlet. Olyan, amelyet elismert mérési és értékelési szabványok alapján állítanak be, így több éves megvalósítás után megbízhatóan válaszolhatunk arra a kérdésre, hogy a bentlakásos iskolák hasznos vagy haszontalan lépés-e a többi lehetséges intézkedéshez képest. Ugyanakkor más bevált vagy ígéretes intézkedéseket kell hozni.

Ehhez azonban a miniszternek nyíltan be kell vallania, hogy nincsenek válaszai azokra a problémákra, amelyeknek nincs könnyű megoldása, és hogy hajlandó ezeket megkeresni.

A szöveghez értékes észrevételeket tettek az SGI munkatársai, Martina Kubánová és Ctibor Košťál.

A szöveget a SME napilapban jelentették meg 2012. augusztus 8-án. Az általános érdekű szolgáltatások webhelyének verziója tartalmaz linkeket egyes forrásokhoz.