Az ember egy olyan környezetben születik és él, amely körülveszi, bemutatja létezéséhez szükséges feltételeket, felajánlja neki az erőforrásokat igényeinek kielégítésére, és így annak részévé válik. Feltételei vannak ahhoz, hogy aktívan alkalmazkodjon a társadalmi környezethez, ahol elsajátítja az emberiséget, amely nem veleszületett, és gyermekként meg kell tanulnia és meg kell tanulnia az emberi tulajdonságokat és az adott körülményekre reagálás módjait. Ezt a folyamatot szocializációnak hívják, és gyakorlatilag a születéstől az élet végéig zajlik.

logókra

A családi környezet rendkívül fontos a gyermek fejlődése és személyiségének kialakulása szempontjából. A család az az egység, amelyben megkapja fejlődéséhez az első ingereket és impulzusokat. A túlélő és megszerző gyermek minden tapasztalata mély nyomokat hagy személyiségében és a további fejlődésben.

A személyiséget szándékos és nem szándékos hatások, különösen az oktatás modellezik. A nevelés azt jelenti, hogy az ember belsejében dolgozni kell annak érdekében, hogy megkapja képességeinek és képességeinek kívánt válaszát intellektuális, érzelmi és szociális szempontból, amelyek segítik az egyént az életcél elérésében.

Egy gyermek vagy felnőtt biztosan nem "teheti azt, amit akar". Világos szabályokat kell meghatározni az élet és a munka számára - határok/határok.

Foglalkozzunk együtt ezzel a kérdéssel, és próbáljuk tisztázni a dolgokat.

Mi is pontosan a határ? A határok meghatározzák a tereket és az időket, biztonságot nyújtanak, tereptárgyak - ugyanakkor provokálnak, gyakran csak egy ideig érvényes jelek.

A gyerekeknek határokra van szükségük - biztos vagyok benne, hogy egyetértesz abban, hogy ez igazabb, mint valaha.

A gyermekek határainak tiszteletben tartása garantálja számukra a méltó fejlõdést. Ebben az értelemben a határok védenek, de nem védenek a valósággal szemben. Aki meg akarja menteni a gyermekeket a szűk határok tapasztalataitól, a fejlődő gyermekeket életre alkalmatlanná teszi.

Ahogy a gyerekeknek határokra van szükségük, a felnőtteknek is.

Nincs értelme határokat szabni?

Gyakorlatom során különböző véleményekkel találkozom, legyenek szülők vagy tanárok ebben a témában. Nem könnyű érvényesíteni a közös álláspontot ebben a kérdésben.

Sokszor találkozunk a "határ" kifejezés negatív használatával, amely büntetéssel, megrovással, intéssel, tiltással, moralizálással, sőt elutasítással jár. Ugyanakkor a tárgyalásokban nagy a pedagógiai bizonytalanság, a pozitív önértékelés hiánya, a saját képességeibe való csekély vagy egyáltalán nem vetett bizalom - ugyanakkor vágyakozás az általánosan érvényes normák és értékek iránt.

Az oktatás problémái, mivel valójában mindenütt megfigyelhetők, nemcsak a határok megállapításával kapcsolatban, ezek kétségtelenül az értékek és normák relativizálásából erednek a mindennapi oktatási kérdésekben, konfliktusban vannak saját gyakorolt ​​és kívánt oktatási stílusunk és nézeteltéréseink között mint különvélemények.a gyerekek nevelése úgy nézett ki. A legtöbb esetben a szülők "függnek" egy olyan pedagógiai, pszichológiai vagy terápiás tanácsadótól, aki útmutatást ad "megfelelő nevelésükről". Igaz, hogy egy pedagógiai szakértő vagy tanácsadó együttműködhet a szülőkkel, hogy megfelelő alternatívákat találjon a helyes útra.

A határok arra ösztönzik a gyerekeket, hogy ismerkedjenek meg az ismert határok másik oldalán lévő területekkel és meghódítsák azokat.

A különféle szakmai szakirodalomban található bölcsességek nem könnyítik meg a szülőket az oktatásukban, de gondolkodásra és cselekvésre ösztönözhetik őket, kérdéseket tehetnek fel őket, sőt megzavarhatják az oktatásban már kialakult gyakorlatukat, ami nem biztos, hogy leginkább kielégítő. A gyermeknevelés sok nehézsége, amelyet mindenütt láthatunk, a határok elégtelen meghatározásában rejlik. Paradox. Egyrészt a gyermekek anyagilag és rendkívül jól vannak ellátva, semmiben sincs hiányuk, másrészt sok szülő gyermekekkel való kapcsolatában elképzelhetetlen üresség és hidegség tapasztalható. Ezután a gyerekek különféle rendkívüli magatartásokkal hívják fel magukra a figyelmet.

A gyerekek határokat és szabályokat akarnak. Világosak akarnak lenni. Tudni akarják, mire készülnek. A határok védelmet nyújtanak, megbízható koordinátarendszert hoznak létre, amelyben legalább egy ideig képesek.

A határok ugyanakkor arra ösztönzik a gyerekeket, hogy ismerkedjenek meg az ismert határok túloldalán található területekkel és meghódítsák azokat.

A gyermeknevelésben ügyesebb szülők egyértelmű szabályok helyett gyakran tiltásokhoz és büntetésekhez folyamodnak. A gyermekekre azonban negatív hatással vannak, mert megpróbálják megtörni a gyermekek akaratát. A büntetések és tilalmak nem alkalmasak a határok megállapítására, a tiltások titkolózáshoz és hazugsághoz vezetik a gyermekeket. Bár másrészt nem jó a büntetések teljes kizárása. Vizsgáljuk meg ezt a Bibliával kapcsolatban, mert a Példabeszédek 29: 15-ben meg van írva: „A bot és a feddés bölcsességet ad, de a játékos gyermek szégyen az anyjának.” És a következő 17. versben: „Hirdesd fiam, és nyugodt leszel, és örömet szerez a lelkednek. "

A határok meghatározása és a következetesség kölcsönös tiszteleten alapul. Akik tisztelik a gyerekeket, azoktól is elvárhatják a tiszteletet.

Mint már említettem, már régóta a gyakorlatban vagyok, és gyakran feltett kérdésekkel találkozom, például: "Adok-e szabadidőt?" gyakran szembesülnek az abszolút szabadság stílusából fakadó problémákkal és nehézségekkel. A gyermekek a közösség félelmévé válnak, akár a családban, akár az óvodában, akár az általános iskolában. Tűrhetetlenül viselkednek, antiszociálisan és veszteségektől, károktól és sérülésektől függetlenül járnak el, mert az egyetlen dolog, amit fizetnek értük, az a saját igényeik érvényesítése, a saját akaratuk.

A büntetések és tiltások nem megfelelő eszközök a határok megállapítására, titoktartáshoz és hazugsághoz vezetik a gyerekeket.

Az ingyenes oktatás problémákat okoz a gyermek viselkedésében, nevezetesen:

  • érzelmi orientációban a gyerekeknek nehéz kapcsolatba lépni más emberekkel,
  • társadalmi orientációban ezen a napon hiányoznak a személyes példaképek, amelyek megmutatják nekik a magatartás határait, szabályait és erkölcsi irányelveit,
  • az egyéniség vágyában az abszolút szabadság stílusa nem teszi lehetővé a gyermekek számára, hogy tiszteletben tartsák és tiszteljék önmagukat.

A teljes szabadság következménye, hogy a gyerekek alkalmatlannak, képtelennek érzik magukat a döntések meghozatalában. Ha azt akarjuk, hogy a gyerekek fejlődésük során elsajátítsák a felelősségtudatot vagy az összetartozás érzését, aktív szülőként ezt aktív együttműködéssel befolyásolhatjuk. Azok, akik folyamatosan anyagi kényeztetésben részesítik a gyerekeket, és nem hagyják, hogy megtapasztalják a már említett felelősségérzetet, rabolják el tőlük saját önálló tapasztalataikat. Például. az, hogy takarítja a szobáját, ebéd után mosogat, önállóan meghatározott szolgáltatásokat nyújt az iskolában stb. Megérdemlik a bátorítást, a pozitív elismerést, és mivel a kivétel megerősíti a szabályt, meglepetésként néha anyagi jutalom jár. Ha egy gyermek érzelmileg kiegyensúlyozott környezetben nő fel, akkor elviseli az anyagi frusztrációt. A gyermekek csalódott toleranciát tapasztalnak, ezért arra ösztönzik őket, hogy új utakat és lehetőségeket keressenek anyagi vágyaik teljesítésére.

A gyermekek határai megmutatják, hogy meddig mehetnek el. A határokkal való játék azt jelenti, hogy a saját képességeivel kell játszani, a saját teljesítményvonalához kell menni, feltárni az interperszonális kapcsolatok mélységét és érzelmi alapját, tesztelni a szülők és a pedagógusok által élt normák és értékek megbízhatóságát /. A serdülők testi és szellemi határainak tiszteletben tartása feltételezi, hogy a serdülők tiszteletben tartják az oktató fizikai és szellemi határait. Ehhez meg kell határozni saját határait, és minden elhatározással ragaszkodni kell azok tiszteletben tartásához.

Minden szülő csak a legjobbat akarja gyermekének!

Összefoglalva: mindazoknak, akik szülők vagytok, vagy gyermekekkel dolgoznak, sok türelmet, bölcsességet és szeretetet szeretnék kívánni nektek, és azt, hogy ön legyen a személyes példakép, akár a saját, akár más gyermekei számára.

A következő cikkekben konkrétabban foglalkozunk ezzel a kérdéssel.