• Hogyan segíthetünk a 3-6 éves gyermekeknek a megfelelő kommunikációban?
  • Amit az óvodás gyermeknek képesnek kell lennie?
  • Hogyan javítsuk ki a gyermek kiejtését és nyelvtanát?

kommunikációs

A cikk tartalma:

El kell vinnünk a gyereket

A beszédfejlődés első szakaszában az utánzásnak nagy szerepe van. Azonban önmagában és a felnőttek által kényszerítve unalmas, élettelen és hatástalan lenne. De abban a pillanatban, amikor a gyermeket valóban érdekli egy tevékenység, arra gondol, hogy utánozza. Így a gyermek maga kezdeményez olyan tevékenységet, amely valójában annak utánzása, ami érdekelte. És pontosan ezt a tényt kell felhasználni az óvodai időszakban a gyermek kommunikációs képességeinek fejlesztése érdekében is.

Óvodai időszak - mit kell a gyermeknek megtanulnia és tudnia:

legyen az összes hang helyes kiejtése,

különböző típusú (kérdő, tájékoztató) és később mondatokat is létrehozni és használni,

használja a helyes nyelvtani formát - helyes deklinációt és időzítést,

tartalmilag és formában helyesen fejezik ki gondolataikat, kívánságaikat, érzéseiket.

gyakrabban használja a passzív szókincsét, pl. az aktív ellátás bővítése .

Hogyan kell helyesen kiejteni?

1. Próbálja ki a legkevésbé fiziológiai erőfeszítés szabályát

A kiejtés fejlődését az ún legkevésbé fiziológiai erőfeszítés:

első a gyermek a számára leghangsúlyosabb hangokat hozza létre: az „a, e, i, o, u” magánhangzókat és az ún. rögzített hangok "b, p, m". Ezért az első szavak, egy év körül, úgy hangzanak, mint nagymama, anya stb.

legkésőbb Csak a "r, ľ" anyanyelvükre jellemző hangokkal tudom kezelni a gyerekeket.

három évtől a gyermek kezd többet használni és kiejteni a magánhangzókat tartalmazó szavakat: "s, c, z, š, č, ž", de nem mindig mondja ki helyesen. Az óvodai korszakban fokozatosan spontán megtanulják helyes kiejtésüket, ha nem sikerül, akkor célzottan megtanulják.

óvodás korban a gyermek megtanul különbséget tenni az egyes hangszerű hangok között, például "s-š".

2. Mit tehetsz szülőként a gyermeked helyes kiejtése érdekében?

A megfelelő minta

A gyermeknek születésétől fogva kell adnunk (csak három éves koráig). Ne suttogjon a gyermeknek, hanem normálisan beszéljen . Természetesen rendben van kicsinyítő és gyermek szavak használata a szókincsében, de helyesen ejtse ki őket a hangok torzítása nélkül.

Ne javítsa, ne erőltesse az ismétlést

Próbáld meg nem javítani a gyerekeket, és nem akarod, hogy helyesen ismételjék meg a szavakat. Ha a gyermek még nem tudja kimondani a hangját, akkor nem itt az ideje. A túlzott nyomás kijavíthatja benne a rossz szokásokat. Ez az R hanggal történik, amikor a gyerekeket túl hamar a helyes kiejtésre tolják, és végül elkezdik létrehozni a hangot a kelleténél másutt és az úgynevezett csörgésben, igyekeznek szüleiket kielégíteni. Ezután nagyon nehéz megtanulni a rosszul kialakult szokásokat.

3. Tiszteletben kell tartani a gyermek képességeit és a jelenlegi fejlettségi szintjét

Amikor a szomszéd lánya, aki három éves, már helyesen mondja ki az R hangot, ez nem azt jelenti, hogy a 4 éves gyermekének is helyesen kell kiejteni az R hangot. Minden fejlesztés a maga ütemében halad. Ehelyett csak a helyes hangot juttassa el a gyermekhez. Ezt például a következőképpen teheti meg:

A gyermek elefántról beszél, és azt mondja: "elefánt".

- Anya, a barom sír.

"Sír az elefántod? Szomorú az elefánt?" (Csak mondja ki helyesen az S szót, és kissé hangsúlyozza, vagy használja a következő szóban, vagy ismételje meg erőszakmentesen a következő mondatban).

Három éves korában minden gyermeknek beszélnie kell, és legalább részben beszéden keresztül világosan ki kell fejeznie gondolatait. Világosnak kell lennie, hogy szókincse fejlődik. Ha a gyermek nem beszél, vagy csak hangokat vagy érthetetlen kifejezéseket ad ki, akkor fontos szakemberekkel konzultálni.

4. Ha kétségei vannak a gyermek beszédének megfelelő fejlesztésével kapcsolatban, forduljon szakemberhez

gyermekorvos alapvető információkat nyújt a fejlődésről, és ha szükséges, elküldi a szülőt és a gyermeket egy speciális munkahelyre - foniatrika, fül-orr-gégészet, neurológia, pszichológus vagy logopédus,

klinikai logopédus általában orvosi intézményben dolgozik, és a vele való kapcsolatot gyermekorvos közvetíti,

logopédus vagy logopédus az óvodában,

óvónő,

gyógypedagógus vagy pszichológus egy gyógypedagógiai központban, pedagógiai-pszichológiai tanácsadó központ vagy korai gondozó központ,

különféle polgári társulások vagy szülőközpontok.

Ha lehetséges, keressen fel több helyet. Több ember véleményét fogja megkapni. A kinevezett szakértők felkereséséhez nem szükséges gyermekorvos ajánlása.

Eset gyógypedagógus, logopédus gyakorlatából:

Gyakorlatom során tapasztaltam egy olyan esetet, amikor egy hároméves kislány gyermekorvos ajánlása után kezdte az óvodát, és egy idő után a tanár megkért, hogy vizsgáljam meg. Úgy tűnt neki, hogy bár a lány elég sokat beszélt, a beszédet nem kommunikációs eszközként használta, és arckifejezése egyáltalán nem érti őt. A vizsgálat során egyértelmű volt, hogy a beszédet nem igazán használják kommunikációra, érthetetlen, és mások beszédének megértési képessége megkérdőjelezhető. Javasoltam hallásvizsgálatot és neurológus látogatását szüleimnek. Ennek eredményeként epilepsziás fókuszt találtak az agy beszédközpontja közelében. A kezelést azonnal megkezdték, a lány állapota nagymértékben javult, és beszéde fejlődni kezdett.

Hogyan javítsuk ki a gyermekek nyelvtanát - deklináció és időzítés

általában nem célzott tanulásra van szükség, hanem a helyesek megismerésére. A gyermek elsősorban utánzással tanul,

a gyermek spontán módon megtanulja őt érdeklő tevékenységek révén - játékok, meseolvasás és -mesélés, mondókák és képekkel való olvasás, ahol a szülők elolvassák a szöveget, a gyerekek pedig a képek szerint kiegészítik a szavakat.

Például

Nagyban éltek (ház képe) - a gyerek nem a házat tudja mondani, hanem a ház alakját. Annak érdekében, hogy a gyermek tudja, milyen alakot kell kiteljesíteni, nemcsak az utánzás (valaha is hallotta), hanem az ún. nyelvi érzés, amely mindannyiunknak más-más mértékben van, valamint a zenei hallás.

1. Fejlesztés dalok és mondókák felhasználásával

Egy másik fontos tevékenység, amely serkenti a gyermekek beszédfejlődését, a dalok éneke, a testjátékkal (taps, taposás) és ritmikus hangszerekkel (dob, tűzifa) társuló ritmikus mondókák. Ugyanakkor egyáltalán nem mindegy, hogy van-e zenei hallása. Otthon játszhatsz színházzal, rajzolhatsz együtt és véleményezheted a képeket, vagy csak beszélhetsz arról, amit aznap tettél.

2. A hirdetések nem helyettesíthetik a mondókákat és a verseket

A televízió, a rádió és a számítógépes játékok soha nem helyettesíthetik a személyes kommunikációt. Ezeknek a médiumoknak csak a normális személyes kommunikáció kiegészítőjeként kell szolgálniuk, nem pedig a kommunikáció túlsúlyos tárgyaként.

A gyerekek nagy mennyiségű válogatás nélküli információt szereznek ezekből a médiumokból, amelyeket gyakran nem teljesen értenek és nem tudják besorolni magukat. A felesleges információ elnyomja a képzeletet és gyengíti a koncentráció képességét.

Dicsérje gyermekét

Dicsérnünk kell a gyerekeket nemcsak teljesítményükért és tetteikért, hanem a feladataik teljesítéséért és az akadályok leküzdéséért tett erőfeszítésekért is.

Mikor van ideje az egyes hangok célzott gyakorlásának?

Ha a gyermek hosszú ideig nem képes kiejteni egy vagy több bejelentést, akkor át kell térnünk a bejelentések célzott gyakorlatára. Az életkor, amikor elkezdi ezt a gyakorlatot, nagyon egyéni. Attól függ, hogy a gyermek csak egyetlen hangot ejt ki, vagy nagy számban vannak. Fontos, hogy a kiejtés nagyrészt helyes legyen az első osztályba lépéskor.

Esetleg ezek is érdekelhetnek: Hogyan tanítsuk meg a gyermeket R?