A gyerekek, akárcsak a felnőttek, szeretnék érezni, hogy fontosak. Minden ember vágyik valahová tartozni, valamit jelenteni, mások számára fontos ember lenni. Akár sikeresek vagyunk, akár nem, mindannyian úgy viselkedünk, hogy biztosítsuk az elmozdulást egyetlen cél felé, vagyis hogy helyünk és értékünk legyen mások között. A hely megszerzése és a jelentésed átérzése általában nem nehéz azoknak az embereknek, akikben kialakult az összetartozás érzése, és akik készek hozzájárulni a közösség fejlődéséhez, amelyben élnek. Ezek az emberek általában jó társak, és az emberek értékelik őket. Tehát elégedettek. Természetesen még a gyerekek is vágyakoznak ezekre az érzésekre. Ha nem ez a helyzet, akkor engedetlenkednek.
X. Walton pszichológus és író könyvében Hogyan lehet megérteni a gyermekeket és serdülőket ezt írja: „A gyermekeket gyakran úgy gondolják, hogy nem kötelesek hozzájárulni a család és a társadalom jólétéhez és jólétéhez. Úgy gondolják, hogy csak a szülők, más felnőttek vagy idősebb testvérek végezhetnek valódi munkát. A gyermek ilyenkor gyakran nagyon bizonytalan a mások között elfoglalt helyét illetően, és nem biztos abban, hogy képes-e társadalmilag elfogadható és produktív módon fenntartani helyét. Ezután haszontalan és negatív magatartáshoz folyamodik, hogy megbizonyosodjon arról, hogy fontos, vagy hogy ne kerüljön még kevésbé fontos helyzetbe.
Rudolf Dreikurs pszichológus a gyermekek nem megfelelő viselkedésének négy alapvető célját dolgozta fel. A helytelenül viselkedő gyermekek figyelmet, hatalmat, megtorlást akarnak, vagy nem megfelelő módon viselkednek. Az engedetlenség leggyakoribb célja a figyelem és a hatalom. A figyelem vagy hatalom megszerzésére irányuló magatartás időről időre előfordul minden osztályban vagy családban.
Mit gondol egy szemtelen gyerek az egyéni célokról?
Amikor fel akarja hívni a figyelmet
"Nem vagyok kivételes, de különös figyelmet kaphatok, felkavarást fogok okozni. Vagy ha arra kényszerítek másokat, hogy szolgáljanak, legalább nem hagynak figyelmen kívül.
Amikor hatalmat akar szerezni
"Nem kell, hogy győztes legyek, de legalább megmutathatom az embereknek, hogy nem tudnak megverni vagy megakadályozni abban, hogy azt tegyek, amit akarok, vagy arra kényszerítenek, hogy azt tegyem, amit akarnak."
Amikor a gyermek célja a megtorlás
"Az emberek nem törődnek velem, de legalább tehetek olyan dolgokat, hogy visszafizessem őket, ha bántottnak érzem magam."
Amikor a gyermek nem megfelelő módon viselkedik
"Nem tudok senkivel sem párosulni, de ha nem teszek semmit, legalább talán az emberek békén hagynak."
Kulcsok, amelyek segíthetnek a tanároknak az engedetlenség konkrét céljainak azonosításában
A következő kulcsok magukban foglalják a gyermek tipikus viselkedésének, a korrekcióra adott válaszának és a felnőttnek a nem megfelelő viselkedésre való figyelemmel kísérését.
1. KULCS: A gyermek viselkedése
Figyelem: A gyermek zajos, nyugtalan, mutogatja magát, nem megfelelő módon próbál valakinek tetszeni, sikít, viccelődik, hiperaktív.
Erő: A gyermek agresszív, elutasítja a tekintélyt, gyakran durva, nem hajlandó dolgozni, megtéveszt, dacol, uralkodó, dühkitöréseket szenved.
Büntetés: A gyermek gyakran erőszakosan viselkedik, verbálisan vagy akár fizikailag is sérti társait, néha felnőtteket.
Elégtelenség: A gyermek nem tesz semmit, és nem próbál semmit. Ha bármit megpróbál, gyorsan feladja. Elszigetelt másoktól, megfelel, általában nem tekintik oktatási problémával küzdő gyermeknek.
2. KULCS: A gyermek reakciója egy felnőtt cselekedetére
Figyelem: A gyermek abbahagyja a nem megfelelő tevékenységeket, de csak rövid időre.
Erő: A nem megfelelő viselkedés folytatódik, sőt súlyosbodhat.
Büntetés: A gyermek még erőszakosabb támadásokat alkalmaz, meg akarjatorolni.
Elégtelenség: A gyermek nem mutat reakciót.
3. KULCS: Hogyan érzi magát a tanár?
Figyelem: Irritáltnak és kimerültnek érzed magad. Általában idegesítőnek, kényelmetlennek és dühösnek találja a gyereket, hogy túl sok időt kell rá fordítania.
Erő: Legyőzöttnek, csalódottnak, dühösnek érzed magad, sőt fenyegetést érezhetsz vezetői pozíciód miatt.
Büntetés: Bántottnak érzed magad. A gyereket rossznak, alattomosnak vagy idegesítőnek tekintheti.
Elégtelenség: Tehetetlennek érzi magát, fel akarja adni. Gyakran felteszed magadnak a kérdést, mit tehetsz még egy gyerekkel, vagy akár azon kapod magad, hogy a gyereket álomnak vagy bolondnak tartod.
A gyermekek ritkán vannak tisztában engedetlenségük céljával. Ezért nagyon fontos, hogy a tanárok tudják a gyermekek nem megfelelő viselkedésének négy célját, és hogy felismerjék egy adott célra irányuló magatartást. Egy ilyen tanár akkor képes a következő gyakorlatok alkalmazására:
1. Segíthet a gyermeknek megérteni engedetlenségének célját.
2. Megállíthatja az engedetlenség hatékonyságát.
3. Meg tudja keresni a gyermek ösztönzésének módjait.
4. A tanár csoportként használhatja az osztályt, hogy baráti együttműködésre ösztönözze a gyerekeket.
Egy jövőbeni cikkünkben arról fogunk beszélni, hogy a tanár hogyan taníthatja meg a tanulót felismerni nem megfelelő viselkedésének célját.
- A testvér és nővére négy új idős gyereket szült
- Brutális támadás Richnave-ben! Négy gyermek megtámadott egy nőt, és ledobta egy hídról
- Biztonsági hátizsák a gyermek járásának megtanulásához - katicabogár
- BROS riasztó a com ellen; rom gyerekeknek
- BROS spray gyermekek számára szúnyogok és balták ellen 1x90 ml - Betegtájékoztató