Befolyásolhatják-e az iskolák mobiltelefonjai a tanulók tanulmányi teljesítményét? Ezt a kérdést sok szülő vagy tanár felteszi magának. De a választ Louis-Philippe Beland és Richard Murphy, a London School of Economics legújabb tanulmánya adja. Megállapításaik szerint az iskolák mobiltelefon-tilalma hozzájárult a jobb tanulói teljesítményhez, olyan mértékben, amely a tanévben további öt nap tanításnak felel meg. A tesztek százalékos arányában ez 6,4% -os javulást jelent a 16 éves diákok számára.
Az Egyesült Királyságban a tinédzserek több mint 90% -a rendelkezik mobiltelefonnal, az Egyesült Államokban ez valamivel kevesebb, körülbelül 75%. A felmérések azt mutatták, hogy 2001-ben a mobiltelefonokat nem tiltották be egyetlen iskolában sem, 6 évvel később számuk körülbelül a felére nőtt, 2012-ben pedig az összes iskola 98% -a tiltotta a használatukat. A mobiltelefonok iskolai használatának tilalma javította a kevésbé tehetséges tanulók és különösen a sajátos nevelési igényű diákok eredményeit, akár kétszeres javulással is. .
„Megállapítottuk, hogy az eredmények nemcsak a rendszeres tanulók, hanem a kevésbé tehetségesek és az alacsony jövedelmű családok esetében is javultak. Megállapítottuk, hogy ezeknek a hallgatóknak az oktatási folyamatra gyakorolt hatása egyenértékű egy extra órával hetente vagy 5 nappal tanévenként. "
A tanulmány a londoni Birmingham, a Leicaster és a Manchester iskoláiban zajlott, mielőtt és utána kitiltották őket a mobiltelefonoktól. A tanítás során olyan tényezőket is figyelembe vettek, mint a nemek, az étrend vagy a hallgatók speciális igényei.