pubertás

A pubertás az emberi élet bonyolult időszakaihoz tartozik, ami nem könnyű azok számára, akik tapasztalják, de a szülők és a pedagógusok számára sem. A serdülőkorban a gyermek fizikai és szellemi fejlődése jelentősen előrehaladt. Az intellektuális képességek fejlődnek, a gyermek lassan belép a formális műveletek szakaszába, ennek köszönhetően képes a teljes komplexitásában látni önmagát és a világot, akárcsak a felnőttek. Megalkotja saját világnézeti sémáit, felépíti nézeteit és attitűdjeit, amelyek sok szempontból ütköznek azzal, ami élete első éveiben belső világában szilárdan beépült szüleibe. Ez az átdolgozás megterhelő, és általában nem megy viharos megnyilvánulások nélkül. A nemi mirigyek funkciói felébrednek, ami új érzelmi és ösztönös változásokat, valamint az agresszív erők növekedését serkenti. A gyermeknek számos testi és lelki változással kell szembenéznie.

Manapság a saját identitáskeresés mindehhez még jelentősebben hozzáadódik, mint a múltban. Erikson szerint a serdülőkor elsősorban a saját identitás keresése, a bizonytalansággal és az önbizalommal való küzdelem. A pubertás fő szerepét a kérdés minél kimerítőbb megoldásában látja: „Ki vagyok én, mit tudok és hová tartozom?” Ha ebben a fejlődési időszakban nem akarunk nagy oktatási hibákat elkövetni, akkor meg kell tartanunk szem előtt tartva, hogy mik ők és milyenek szeretnének lenni. A pubertáskori saját identitáskeresés másik fejlesztési feladata, hogy bekerüljön bizonyos társadalmi csoportokba. Ez a besorolás különböző mentális képességeket és kézi készségeket, valamint egyéb érzelmi és ösztönös felszerelést igényel. Az embernek társadalmi szerepe csak egy bizonyos fokig van megadva, végül meg kell választania pozícióját és harcolni kell önmagáért. A szülei nem akadályozhatják. Meg kell érteniük és következésképpen tiszteletben kell tartaniuk, hogy a gyermek genetikai berendezése, nézetei és attitűdjei nem feltétlenül felelnek meg hozzáállásukkal, és megfelelő szabadságot hagynak a gyermek számára. Érthető, hogy minél nagyobb akadályokat állítanak a szülők elé a gyermekek számára ebben az időszakban, annál erőszakosabb gyermekek ellenzik nyomásukat.

A szülők és a gyerekek között erős kapcsolat alakul ki a közöttük fennálló intenzív kapcsolat és kapcsolat miatt. A rendszert azonban úgy állítják fel, hogy ne maradjon sok idő az erős érzelmi kötelékek kiépítésére. Végül is mindannyian tudjuk, mennyi időt kell fordítanunk karrierünkre, a pénzszerzésre és a média nézésére is. Az ún teljesítménytársadalom, ahol a teljesítményt imádják és nagyra tartják. Ismerek olyan embereket, akik megelőzik azokat is, akik hosszabb ideig dolgoztak. Mintha hatékonyak lennénk, annál többet élünk. Ez egy soha véget nem érő kusza kör. Jobbak akartunk lenni. De hol a vége? Mintha csapdába esnénk. Félünk. A félelem visszaszorításához pedig erős adrenalin-tapasztalatokra van szükségünk, amelyek elárasztják. Úgy gondoljuk, hogy így fog nekünk örömöt szerezni. De gyakran nem jön. Azért van, mert elfelejtettük önmagunkat, a saját forrásunkat, amelyből meríthetünk, amelyet születésünkkor kaptunk. Jobban megismerjük a környezetet, mint önmagunkat, emiatt gyakran üresnek érezzük magunkat, másrészt pedig könnyen kezelhetők is vagyunk. Gyakran hiányzik a gondolkodás mélysége, szenvedély, őszinteség és hitelesség. Végül is megvannak a saját igényeink, érzelmeink, vágyaink és igényeink. Felfedeznünk kell őket önmagunkban, és tovább kell adnunk a felfedezés kulcsát, különösen gyermekeinknek.

Az empatikus és őszinte kommunikáció mellett teret kínálunk nekik a csendben való gondolkodásra, a természetbeni sétákra vagy az időre, hogy naplót vezessenek.. Mindezek a tevékenységek segítenek a gyermekeknek megtalálni saját identitásukat. Az a gyermek, aki ismeri saját értékét, tudja, merre tart, tudja, mit akar az életben, és ugyanakkor tudja, hogy van olyan családja, amely jóban és rosszban áll vele, fontos képességre tesz szert a mai világban - kritikusan tudja értékelni a tartalmat, amit hall és lát.

Egy fiú, aki tisztában van az értékével, tudja, hogy környezete nem csak akkor fogadja el, amikor élsportoló lesz a legdrágább cipőkkel, autóval és jól fejlett izmokkal. Nagyon jól tudja, hogy a társadalom felismerheti és elfogadhatja akkor is, ha minőségi mérnök vagy gyermekei jó apja. Amikor egy tizenéves lány tisztában van az értékével, sokkal könnyebb felfedni a média hazugságait, amelyek megpróbálják elmondani neki, hogy az értéke a külső szépségben rejlik, amelyet csak a megfelelő kozmetikumok, ruhák, cipők, a megfelelő hajhossz ér el, a megfelelő illat és cipő. Tudja, hogy értéke más tulajdonságokkal függ össze. Egy ilyen lány alig tudja elvetni az arrogáns és felszínes osztálytársak utalásait, akik csak azt veszik észre, amit valaki visel. Az említett lány számos bölcs és igaz érvvel van felfegyverezve a családból, amelyeket szükség esetén bátran felhasználhat, és így verbálisan megvédheti magát.

Az ember élete egy utazás. Nem vagyunk gépek, és nem kell mindig a legjobbaknak lennie és mindig kiemelkedőnek lennie. A gyerekeknek fel kell készülniük arra is, hogy néha megbotlanak, elesnek, de ez is rendben van. A bukások segítik őket személyesen növekedni. Normális, hogy az úton hibázunk. Nem kell mindennek fényesnek, gyönyörűnek és gazdag szabadtéri élményekben gazdagnak lennie. A legfontosabb az, ami az emberi lényben rejtőzik. Gyakran sok kincs van, csak fokozatosan kell feltárni és megtanulni örülni az apróságoknak. És szeretni is. És még hibákkal is. Az ilyen ismereteknek köszönhetően gyermekeink nagy eséllyel nagyobb kényelemben és örömben képesek túlélni a pubertást felesleges depresszió nélkül, amelyet gyakran csak a külvilág szorít sokszor abszurd törvényeivel.