Általános iskola óvodával, Školská 7, 044 71 Čečejovce

čečejovce

OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK IGAZGATÁSA

ÓVODA

A 2017/2018-as ISKOLAI ÉVRE

- Adjunk szárnyakat a gyerekeknek, hogy magasan szálljanak fel, és repüljenek a lehető legmesszebbre.

A) ALAPTÁJÉKOZTATÁS AZ ISKOLÁRÓL

Az iskola neve: Általános iskola óvodával

Cím: Školská 7, 044 71 Čečejovce

Iskolaigazgató: Mgr. Monika Szanyiová

Telefon: 055 4649211

Email: [email protected]

Zria donor: Čečejovce falu

1. A berendezés jellemzői

A 2017-2018-as tanévben az óvodákban három osztályban folytattak oktatási tevékenységet.

Beiratkozott gyermekek száma: 69

A gyermekek életkora: I. osztály Papucs: 2-4 éves gyermekek

II. osztályú Nyulak: 4-5 éves gyerekek

III. osztályú sündisznók: 5-6 éves gyerekek

Tanárok száma: 6.

I. osztályú békák: tr.uč. Mgr. Adriána Havranková, Erika Lehocká

II. osztályú nyulak: tr.uč. Időszámításunk előtt. Martina Klaudia Pavlová, Alžbeta Fischer

III. Sün osztály: tr.uč. Simona Golenyova, Zuzana Dudasova

Átlagos látogatottság

I. osztály - beiratkozott: 26 gyermek

a részvétel megszakítása: 4 gyermek

átlagos látogatottság: 14 gyermek

II. osztály - beiratkozott: 17 gyermek

átlagos látogatottság: 14 gyermek

III. osztály - beiratkozott: 26 gyermek

a részvétel megszakítása: 1 gyermek

átlagos látogatottság: 19 gyermek

Nyelv: szlovák

Az óvodai oktatás megszakítása: K. Galková, N. Bitnerová, N. Bitnerová, O. Kulcsár, R. Lakatoš

Az általános iskola 1. évfolyamába beiratkozott gyermekek száma: 25

Halasztott kötelező iskolalátogatással rendelkező gyermekek száma: 1

Az alkalmazottak számának adatai

Az óvodában hat pedagógiai személyzet végzett szakmai oktatási tevékenységet. A pedagógusok képesítési követelményei az alábbiak szerint teljesültek:

o. Zuzana Dudášová - SPgŠ Prešov - óvodapedagógus

sl. Erika Lehocká - SPgŠ Lučenec - óvodapedagógus

o. Alžbeta Fischer - SPgŠ Prešov - óvodai és ŠKD-nevelő tanár, 1. képesítés

sl. Simona Golenyová - Bukovecká Kassa SSOŠ - óvodai és oktatási tanár

sl. M. Klaudia Pavlová - SSOŠ Bukovecká Košice - szociális és oktatási munkatárs, PF az eperjesi oktatásban, 1. fokozat

o. Adriána Havranková - Besztercebányai PF UMB - Óvodapedagógia, 2. fokozat, 1. képesítés

B) AZ ISKOLA FOGALMAK SZÁNDÉKÁNAK ÉRTÉKELÉSE

C) A PROJEKT ÉRTÉKELÉSE

  • EGÉSZSÉGES FOGAK - a gyermekeknél a szájhigiéné és az egészséges életmód helyes szokásait alakítottuk ki belsőleg az oktatási tevékenységek részeként
  • A REGIONÁLIS OKTATÁS OKTATÁSI RENDSZERÉNEK ELEKTRONIZÁLÁSA - az oktatási folyamatban hatékonyan alkalmaztunk egy interaktív táblát és adatprojektort, amelyet a nemzeti projektből nyertünk.
  • MÓDSZEREK AKTIVÁLÁSA AZ OKTATÁSBAN - a projektből nyert metodikai anyaggal és a módszerek aktiválásával gazdagítottuk és fejlesztettük az óvodai médiaoktatást.
  • MEGELŐZŐ PROGRAM - olyan projekt, amely célokat, játékokat és oktatási tevékenységeket tartalmazott a környezeti nevelésből, az egészséges iskolából, a zaklatás megelőzéséből, az elhízás megelőzéséből, valamint a házasságra és a szülői nevelésre.
  • MOZGÁSI PROGRAM - fejlesztettük a gyermekek durva motorikus képességeit a mozgásjátékok és a különböző gyakorlatok miatt.
  • KÖZLEKEDÉSI JÁTÉKTÁR - a forgalmi játszóteret arra használtuk, hogy ismereteket és gyakorlati ismereteket szerezzünk a gyermekek számára a közlekedési oktatás területén.

D) OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK ÉRTÉKELÉSE

Az óvodai nevelés szerves része a gyermek kulcskompetenciáinak alapjainak kialakítása az iskolai felkészültség elérése és az egész életen át tartó tanulási és tanulási képesség fejlesztésének megalapozása érdekében. A célokat és az oktatási tartalmat az egyes oktatási területeken fejezték ki, hogy azok kompatibilisek legyenek az ismeretek, készségek és attitűdök kombinációjának alapvető követelményeivel, amelyeket az ún. fő kompetenciák.

Az óvodai nevelés tartalma az általános nevelés tartalma, és az általános nevelés területén van felépítve. Az egyes oktatási területek tartalma lefedte és kimerítette az óvodai nevelés teljes tartalmát.

Az óvodai nevelés tartalmát a következő oktatási területeken határozták meg:

  • Nyelv és kommunikáció
  • Matematika és információs munka
  • Az ember és a természet
  • Az ember és a társadalom
  • Az ember és a munka világa
  • Művészet és kultúra
  • Egészség és testmozgás

Az oktatási területek kölcsönösen átruházhatók voltak, és egyikük céljait el lehetett érni más oktatási területekről származó tartalom megvalósításában. Az oktatás tartalmának megtervezésekor a tanárok megpróbálták összefonni az oktatási területeket és azok integrációját a fejlődés sajátosságaitól és a gyermekek által az adott osztályteremben elért képességek szintjétől függően.

Nyelv és kommunikáció

  • fejleszteni a gyermekek képességeit verbálisan és verbálisan is, érzéseik, igényeik, gondolataik megfelelő tevékenységek útján történő kifejezése,
  • továbbra is használja az olvasási műveltség fejlesztésének megfelelő módszereit - rajzfilmek és írott szövegek, festett olvasmány, szóbank, fogalmi feltérképezés stb.,
  • használja a játékokat és mondókákat a helyes kiejtés kialakításához és a logopédiai prevenció hangsúlyozásához,
  • az egyes gyermekek egyéni ütemének és fejlődési lehetőségeinek megfelelően járjon el,
  • erősítse a helyes szokásokat, beleértve az ülést, a papír megdöntését rajzoláskor és festéskor az íróasztal mögött, valamint a rajzanyag megfogását,
  • a szem-kéz koordináció fejlesztése megfelelő motivációval és megfelelő tevékenységekkel.

Matematika és információs munka

A számítógéppel végzett egyszerű manipulációval a gyerekek megszilárdították alapvető készségeiket, megtanultak tájékozódni egyszerű gyermeknevelési programokban, pl. A gyereksarok, a Šaša Tomáš Circus, Šaša Tomáš utazásai, a Veselá lienka, Dominik az RNA művészeti szoftvereket és a Bee-Bot digitális játékokat, valamint a Constructa-Bot kotrógépet használták. Gyermekek III. osztályok aktívan alkalmazták a megszerzett elemi készségeket az interaktív táblával való munkában, különféle szoftverekben dolgoztak, feladatokat oldottak meg a Planet of Knowledge oktatási portálról (www.bolygóismeret.iedu.sk /) és a Gyermek és a világ interaktív program feladatai (www. abcmaterskeskoly .sk /). A gyerekek különféle forrásokból - gyermekmagazinokból, enciklopédiákból és könyvekből - szereztek információkat.

  • válasszon aktiváló módszereket és munkaformákat a logikai, kritikai és kreatív gondolkodás fejlesztésére,
  • elegendő teret teremtsen a saját véleményének kifejtésére és a helyes válaszok megtalálására a probléma megoldása során,
  • oktatási programokat, digitális játékokat és interaktív táblát használjon az oktatási folyamatban az információs részterület fejlesztése érdekében, valamint integrálja az oktatás más alterületeihez.

Az ember és a természet

A tanárok a gyermekek erősségeit és érdekeit használták fel azoknak az ismereteknek, készségeknek és képességeknek a fejlesztésére, amelyekben lemaradtak, és arra késztették a gyerekeket, hogy kifejezzék a tárgyakról, jelenségekről és helyzetekről szóló aktuális elképzeléseiket, hogy minden gyermeknek lehetősége legyen kifejezni ötleteit és változtatni rajtuk keresztül. átgondolt javaslatok a tanár részéről. és javítson.

  • válasszon aktiváló módszereket és munkaformákat a gyermekek természettudományos műveltségének fejlesztésére,
  • továbbra is támogassa a gyermekeket kutatási tevékenységükben,
  • használja fel a gyermekek személyiségének és spontán érdeklődésének erősségeit olyan ismeretek, készségek és képességek fejlesztésére, amelyekben lemaradtak.

Az ember és a társadalom

  • a proszociális oktatás módszereinek használata - a pozitív etikai viselkedés, a szerepjáték és a tapasztalati tanulás modelljeinek utánzása,
  • tanítsa meg a gyerekeket a konfliktusok erőszakmentes megoldására,
  • továbbra is tanítsa a gyerekeket viselkedésük megfelelőségének és helytelenségének értékelésére és igazolására,
  • összpontosítson saját viselkedésének és teljesítményének, valamint más gyerekeknek a felmérésére,
  • fejlesszék a gyermekek kívánatos személyiségjellemzőit.

Az ember és a munka világa

A tanárok fejlesztették a gyermekek alapvető készségeit, hogy megbirkózzanak a mindennapi feladatokkal, valamint a mindennapi életben szükséges eszközök használatának képességeit. Elegendő teret hoztak létre elegendő anyagi biztonsággal ahhoz, hogy minden gyermek ugyanolyan lehetőséget kapjon az elemi készségek, valamint az elemi technikai gondolkodás gyakorlati fejlesztésére. Helyzeteket hoztak létre a gyermekek számára, hogy megismerjék az anyagok tulajdonságait és felhasználják az anyagokkal kapcsolatos tudnivalókat, támogassák a gyerekeket a technikai feladatok sikerében, fejlesszék a környezet iránti érzékenységet, lehetővé tegyék a tárgy tulajdonságainak megfigyelését, különböző megoldásokat próbálkozzanak és próbálkozzanak, kreatívan közelítsék meg a a rendelkezésre álló anyagok és eszközök használata. Arra késztették a gyerekeket, hogy saját eljárásaikat, ill. a beírt eljárások spontán módosítására.

  • fejlesszék a technikai műveltség és a hozzá kapcsolódó készségek propedeutikáját, ideértve a munka és a munka tevékenységének világába történő bevezetést is.

Művészet és kultúra

  • továbbra is teret teremtsen a ritmus személyes élményéhez, a gyermekek hangjával való munkához vokális és légzőgyakorlatok, valamint hanggal és lélegzéssel végzett játékok segítségével,
  • teret teremteni a dalok és zenei kompozíciók Orff hangszerészének hangszerekkel történő kreatív befejezéséhez,
  • integrálja az összes zenei kifejezést verbális, művészi és mozgáskifejezésekkel, valamint a zenei dráma eszközeivel - zenei-drámai improvizáció és interpretáció, zenés mese, dalok és mondókák zenés-drámai renderelése.
  • engedje meg a gyerekeknek, hogy kísérletezzenek a színekkel és irányítsanak egy festési eszközt,
  • vezesse a gyerekeket a saját művészi kifejezésük szóbeli kommentálásához, és figyeljenek az emberi és állati alak részleteire,
  • továbbra is fejlessze az alapismereteket a papír hajtogatásában és a puha modellező anyagokkal való munkában, hogy a gyerekeket egyszerű figurális és geometriai formák modellezéséhez vezesse.

Egészség és testmozgás

  • rendszeresen hajtsa végre az egészségügyi gyakorlatokat a napi rutinban, a terhelés alatt megfelelően terhelje a gyermek testét,
  • továbbra is arra ösztönzi a gyermekeket, hogy megértsék az egészség fontosságát az emberek számára, megértsék a testmozgás fontosságát az egészség, valamint az egészséges életmód szempontjából,
  • hatékonyan használja a multifunkcionális játszóteret különféle sport- és fizikai tevékenységek megvalósításához.

E) ÓVODAI TEVÉKENYSÉGEK

  • A barátság bálja - az óvodán belüli tevékenység a gyermekek proszociális oktatásának fejlesztésére 2017.09.26
  • Sokoldalú 1 egészséges iskolák programja, óvodákon belüli tevékenység

2017-09-29

  • Kerekeken biztonságos - tevékenység az iskola területén, az egészséges iskolák programja

2017.05.05

  • Egészséges táplálkozás napja - tevékenység minden osztályon belül, egészséges iskolai program

2017.11.11

  • Az idősek tiszteletének napja - tevékenység a KD általános iskoláival együttműködve 2017.10.20
  • A karneválhoz kapcsolódó Halloween diszkó - tevékenység a szülőkkel a művelődési házban 2017.10.26

  • Megelőző látásmérés - tevékenység az általános iskolával együttműködve 2017.07.11
  • Nagyszerű nap a szülőkkel - tevékenység a szlovákiai Óvodák Napján belül 2017.11.16
  • aranyhal - Uja Ľuba zenés előadása 2017.11.22
  • Nyílt óra az általános iskola 1. évfolyamában2017.11.23

  • Üdvözöljük Szent Miklóson - együttműködés az általános iskolákkal 2017.06.06
  • Karácsonyi Akadémia - együttműködés az általános iskolákkal 2017.10.10

  • Téli szórakozás - tevékenység az egészséges iskolák program keretében 2018.01.17
  • Fiatal stoppos - tevékenység a ŠOP SR NP Szlovák Karszttal együttműködve, öko-oktatási program 2018.01.26
  • Az örömért edzünk - tevékenység a szülőkkel az iskola tornatermében 2018.01.30

  • A denevérek érdekes élete - tevékenység a ŠOP SR NP Szlovák Karszttal együttműködve, öko-oktatási program 2018.06.06

  • Elaludni egy mesével - tevékenység az általános iskolával együttműködve 2018.12.12
  • Menyasszony egér - látogatás a kassai Bábszínházba 2018.03.20
  • Víz napja - tevékenység az óvodán belül, környezeti program. oktatás 2018.03.22

  • Beiratkozás az általános iskola 1. évfolyamára - együttműködés az általános iskolákkal 2018.04.04
  • Gyógynövénykert -A mag titka- tevékenység az óvodán belül, program

egészséges iskolák, gyógynövénykert létesítése 2018.11.11

  • Nyílt óra az általános iskola 1. évfolyamában 2018.04.18
  • A természet varázsa - tevékenység az óvodán belül, környezeti program. oktatás 2018.04.20
  • Egy réten - tevékenység a ŠOP SR NP Szlovák Karszttal együttműködve, öko-oktatási

A program 2018.04.26

  • Tejnap - egészséges iskolák programja, óvodákon belüli tevékenység 22.2018.05.05
  • Sokoldalúság 2– egészséges iskolák programja, óvodai tevékenység 2018.05.24
  • Csíkos pólók napja - tevékenység az általános iskolával együttműködve 2018.05.29

  • Gyermeknap és a Čečej maraton - tevékenységek az általános iskolákkal és az önkormányzattal együttműködve

2018.01.01

  • Iskolai kirándulás 2018.06.06
  • Filip program - színházi előadás - Titokzatos természet 2018.06.12
  • Búcsúbuli 2018.06.25

Nem megvalósult tevékenységek:

Anyák napja - a művelődési ház rekonstrukciója miatt

F) A GYŰRŰ TEVÉKENYSÉG ÉRTÉKELÉSE

Az elmúlt tanévben a gyerekek óvodába jártak Angol nyelvű kör. A körtevékenységet az önkormányzat biztosította és társfinanszírozta, és az EMPIRE Košice s.r.o nyelviskola fedezte. A kört hetente egyszer 45 percig tartották Andrei Nina Gašparovičová AJ oktató irányításával. A körben összesen 28 gyermek vett részt, ebből 19 gyermek a III. osztály és 9 gyermek a II. osztályok.

G) AZ ISKOLAI ELLENŐRZÉS ÉRTÉKELÉSE

A megfigyelési tevékenység, mint a kontroll egyik formája, a SEP oktatási területein található célok teljesítésére, az oktatási tevékenységek tervezésére, a gyermekek igényeire és érdekeire figyelemmel, valamint az oktatási tevékenységek, az oktatási folyamat és a tanulás megszervezésére összpontosult. a gyermekek kimenetele.

H) A PEDAGÓGIAI SZEMÉLYZET TOVÁBBI KÉPZÉSE

Ebben a tanévben a pedagógus személyzet a következő oktatási programokban vett részt és teljesítette azokat:

Mgr. A. Havranková

  • Interaktív tábla és multimédia az oktatásban

Alžbeta Fischer

  • Olvasási műveltség fejlesztése az óvodai nevelésben

Erika Lehocká

  • Belső oktatás az iskolán belül a grafomotoros műveltség és a drámaoktatás területén

Zuzana Dudášová

  • Belső oktatás az iskolán belül a pénzügyi műveltség terén

Simona Golenyová

  • Belső oktatás az iskolán belül az olvasási műveltség terén

Martina Klaudia Pavlová

  • Interaktív tábla és multimédia az oktatásban
  • Olvasási műveltség fejlesztése az óvodai nevelésben

I) AZ ÓVODA ANYAGI - MŰSZAKI ÉS TERÜLETI FELTÉTELEI

A gyermekek nevelésére és oktatására szolgáló helyiségek állapota megfelel az oktatási követelményeknek. Az általános iskola vezetőségének az óvodával és az alapítóval történő anyagi segítségével bútorokat, asztalokat és székeket vásároltunk a 3. osztály számára, hintázót a játszótérre, vonatot alagúttal és házat táblával. A szülői szövetség hozzájárult a játszótéren lévő újabb hintahang vásárlásához, művészeti anyagokat, valamint könyvjutalmakat finanszírozott a tanév végén. Az iskola helyiségeinek karbantartását és átalakítását egész évben az iskola saját munkatársai és saját eszközei végezték.

Az óvodát és a családot a gyermek iránti közös érdeklődés és személyiségének fejlődése köti össze. Ezért elmélyítettük és javítottuk a kölcsönös együttműködést, az oktatási tevékenységekben a lehető legnagyobb mértékben alkalmaztuk az óvodáskorú gyermekek kulcskompetenciáinak alapjainak fejlesztését célzó pedagógiai elsajátítást.