iskolákban

Az iskolákban évről évre növekszik azoknak a gyermekeknek a száma, akiknek a tanárok egyéni megközelítésére, az oktatási környezet speciális adaptálására vagy a szakértők speciális segítségére van szükségük a kötelező iskolalátogatás teljesítése során.

A különféle tanulási és magatartási zavarokkal küzdő, de eltérő egészségügyi diagnózissal rendelkező gyermekek az iskolákban már nem ritkaságok, hanem gyakori jelenségek. Az általános és az óvodák azonban gyakran olyan problémaként érzékelik őket, amellyel nem tudnak megbirkózni.

A törvény védi a tanárokat, nem segít a gyerekeken

Például a gyakori helyzetek, amikor a fogyatékossággal élő vagy krónikus betegségben szenvedő gyermekek meglehetősen gyakran kerülnek problémássá a tanárok számára. A tanárok nem adhatnak be inzulint, nem adhatnak be gyógyszert vagy nem tudnak kezelést biztosítani hirtelen fellépő rohamok esetén, és legálisan sem.

Ezért ezeket az intézkedéseket az iskolákban általában a szülők végzik, még akkor is, ha gyermekük speciális iskolába jár, amelyet kifejezetten a fogyatékossággal élő diákok számára terveztek. A speciális iskolákban sincs orvosi személyzet.

Egy szülő, aki felszakad

Ilyen helyzetekben a tanköteles gyermek bizonytalanságot és veszélyt érez, mivel a szülő általában nem tölti vele az egész napot az iskolában, hanem gyakran csak "telefonál". Drága percek vesznek el, amíg a tanárok felhívják az iskolát.

Sok szülő számára az állandó stressz mellett ez azt is jelenti, hogy nem tudnak teljes munkaidőben dolgozni, mert mindenkor elérhetőnek kell lenniük gyermekük számára. Ugyanakkor egyáltalán nem életveszélyes diagnózisnak kell lennie, hanem egy viszonylag gyakori helyzetnek, amelyet az iskolában könnyen kezelni lehet.

Az elutasítás nem a válasz

Az iskolák nem tudják legyőzni félelmeiket egészségügyi szakember támogatása nélkül. Ahelyett, hogy aktívan keresnék a lehetséges megoldásokat, legalábbis könnyen kezelhető helyzetekben megpróbálnak elkerülni minden felelősséget. Mint a kis Marek esetében, akinek a történetét az édesanyja mesélte el nekem.

"Tavaly négyéves fiamnál cukorbetegséget diagnosztizáltak" - emlékezik vissza Marek édesanyja. "Korábban egy évig egész nap óvodába ment. Feltételeztem, hogy a betegség megtalálása semmit sem változtat. Amikor azonban az óvodában bejelentettem a diagnózist, az igazgató azt mondta nekem, hogy Marek csak négy órára mehet óvodába. Állítólag ez a maximum, amit tehet értünk "- jellemezte a nő nehéz helyzetét.

Ugyanakkor az óvodában azt mondták neki, hogy a tanárok nem adhatnak gyógyszereket a gyerekeknek, és hogy neki magának kell beadnia Marekot. Ezenkívül az óvoda helyiségein kívül is meg kell tennie. Az óvoda vezetése problémának ítélte meg azt a kérést is, hogy Marek glükométerrel rendelkezzen a szekrényében, hipoglikémia esetén pedig édessége. Állítólag tilos, semmi ilyesmi nem lehet a szekrényben.

Iskolai nővérek segítenének

Nyilvánvaló, hogy Szlovákiában hiányzik egy szakértő a közösségi ápolási gondozás területén, amelynek középpontjában az iskolai környezet és a tanulók egészségének gondozása áll. A megoldás az említett helyzetekben az ápolónők bevezetése lehet az oktatási rendszerbe. Kétszer javasoltam a Parlamentben, de a koalíció nem támogatta javaslataimat.

Az iskolai nővérek más szempontból is hasznosak lehetnek. A közvetlen orvosi ellátás mellett például programokat készíthetnének az egészséges életmód megelőzésére és elfogadására a tanulók és családtagjaik részéről. Jelentős segítséget nyújthatnak például olyan helységekben is, ahol növekvő számú, hátrányos helyzetű, roma településekre koncentrált tanulót regisztrálunk. Nem titok, hogy ezeknek a gyermekeknek fokozottabb egészségügyi ellátásra és egyre inkább különféle prevenciós programokra van szükségük, amelyek megtanítják őket az egészségük gondozására.

Az iskolai ápolónők rutinszerű állapotfelméréseket is végezhetnek az iskolákban minden gyermek után, amelyet speciális egészségügyi igényű gyermekek nyomon követése követ. Koordinálhatják az iskolavezetés, a tanárok, a gyermekorvosok, a pszichológusok, és ha szükséges, a szociális és közösségi munkások együttműködését.

Az iskolai nővér szolgáltatásai széles körben használhatók az iskolai környezetben, és minden diák számára hasznosak lehetnek, nemcsak a fogyatékossággal élő gyermekek számára. Itt az ideje, hogy Szlovákiában legyen egy olyan kormány, amely végre elegendő finanszírozást és szakmai támogatást biztosít az iskolák számára, és amely következetesen kielégíti a gyermekek oktatási igényeit, nem hagyja figyelmen kívül.