Az Asperger-szindrómában szenvedőknél az érzelmi állapotok megértésének és az érzelmek életkornak és helyzetnek megfelelő kifejezésének képessége károsodott. Sok Asperger-szindrómában szenvedő ember hajlamos a szorongásra és a depresszióra, és nehezen tudja kezelni a dühét.
A neurológiai kutatások eredményei megerősítették, hogy az Asperger-szindrómában szenvedőknél strukturális és funkcionális különbségek vannak az amygdalában, az agy azon részében, amely felelős az olyan érzelmek felismeréséért és szabályozásáért, mint a düh, a szomorúság vagy a szorongás. Az amygdala rendellenes működése miatt az ezzel a rendellenességgel küzdő embereknek nehézséget okoz saját érzéseik azonosítása és kezelésük is (Attwood 2008: 130). Neil Shepherd, az Asperger-szindrómás életével kapcsolatos Wired-Up Wrong önéletrajz szerzője megjegyzi a saját érzéseinek hiányos megértését: hacsak nincs olyan támogatás, aki megérti és segíteni tudja ezeket a „hiányosságokat” ”(Pásztor Beardon, Worton, 2011: 109).
Tony Attwood észrevette, hogy az Asperger-szindrómás gyermekek érzelmi érettsége legalább három évvel elmarad neurotípusos társaik érzelmi érettségétől. Az ebben a rendellenességben szenvedő gyermekek olyan örömet vagy haragot fejeznek ki, amely egy sokkal fiatalabb gyermek számára megfelelő lenne. Az ilyen gyermekektől általában hiányzik az érzelmek kifejezése - a düh, a szorongás vagy a szomorúság kifejezése általában rendkívül intenzív (Attwood 2008: 131).
Az Asperger-szindrómában szenvedő személyek érzelmi éretlensége gyakran felnőttkorban is fennáll, "egy matematika professzor egy tinédzser érzelmi érettsége lehet", és túlreagálja a banális ingereket (Attwood 2008: 134). Neil Shepherd úgy véli, hogy ennek oka az, hogy egy Asperger-szindrómás felnőtt agyának egyes területei fejletlenek. "Megértheti, hogy hasonlítanak egy gyerekhez, ha akarja, de nem hiszem, hogy bizonyos területeken hasonlítanék egy gyerekhez, sőt, bizonyos területeken gyermek vagyok" - magyarázza (Beardoni juhász, Worton 2011: 103). Wendy Lim, akit középső éveiben Asperger-szindrómával diagnosztizáltak, ezt írja: „Soha nem hagytam abba, hogy gyermeknek érezzem magam; nem egy boldog, gondtalan gyermek, aki szabadon futhat, mászhat, lehajtja a fejét, sikoltozhat, nevethet, sírhat, játszhat, birkózhat és rögösen hazatérhet. Soha nem voltam ilyen gyerek. Az a gyermek, aki maradok, olyan gyermek, aki fél a saját árnyékától ”(Lim Beardon, Worton 2011: 141).
Sok Asperger-szindrómás egyén "erős érzelmek világában él, amelyek összezavarják és elárasztják őket" (Attwood 2008: 170). Az ebben a rendellenességben szenvedő emberek gyakran éles hangulatváltozásokat tapasztalnak, és egy pillanat alatt az egyensúlytól a dührohamig vagy az örömtől a mély szomorúságig terjedhetnek. Wendy Lawson, az Asperger-szindrómáról szóló több könyv szerzője a következőképpen írja le az intenzív érzelmek gyakori váltakozását: „Vagy„ boldognak ”vagy„ boldogtalannak ”,„ idegesnek ”vagy„ nyugodtnak ”érzem magam. „Mindeközben” hiányolom ezeket az érzelmeket. Számomra ez csak egy lépés a békétől a pánikig ”(Lawson, Attwood, 2008: 133). Alex Brown, Asperger-szindrómás könyvtáros bepillantást enged egy Asperger-szindrómás ember elméjébe, aki gyors hangulatváltozásokat tapasztal: „Valami kiszámíthatatlan jut az eszembe, és a kedvemet boldogból szomorúvá változtatja. Olyan gyorsan fog történni, ahogy valaki bekapcsolja a kapcsolót, én pedig minden figyelmeztetés nélkül szomorú maradok, és azon gondolkodom, mi történt velem. Azt hiszem, vannak olyan ingerek, amelyek kiváltják, de ez a változás hirtelen ködként fog bekövetkezni, amely rám borul és elfedi az elmémet ”(Brown in Beardon, Worton 2011: 118).
Harag
Asperger-szindrómás gyermekeknél gyakran találkozunk a harag elégtelen szabályozásával a károsodott amygdala funkció miatt. Még egy gyermek is képes reagálni a banális ingerre éles dührohammal, bár egy neurotípusos gyermeknél hasonló helyzet csak gyenge reakciót váltana ki. "Amikor az Asperger-szindrómában szenvedő egyén mérges, úgy tűnik, hogy nem képes megállni, és alternatív stratégiákon gondolkodni egy olyan helyzet kezelésére, amely megfelel intellektuális képességeinek és korának. Általában azonnal fizikai reakció következik be gondolkodás nélkül ”- magyarázza Attwood (Attwood 2008: 143). A gyermek számára zavaró és bántó társadalmi helyzetek gyakran kiváltják az affektust. A gyermek dührohammal reagálhat a program nem tervezett változásaira, az otthoni vagy iskolai bútorok vagy tárgyak eltérő elrendezésére, vagy egy új gyalogos útvonalra is. A dühkitörések okai csak egy adott gyermekre vonatkozhatnak.
Attwood szerint az amygdala károsodott működése megmagyarázza, „miért nem ismeri a gyermek vagy a felnőtt ember az érzelmi feszültség növekvő érzését, és miért gondolatai és viselkedése nem jelzik a hangulat csökkenését. Végül a sok érzelem és stressz elviselhetetlenné válik, de túl késő lehet az érzelmek irányítása ”(Attwood 2008: 145). Alex Brown így írja le dühkitöréseinek okait: „Néha eljutok odáig, hogy már nem tudom kezelni a történteket és felrobbanok. Stresszesnek érzem magam a munkahelyen történt dolgok miatt, és vannak más kisebb problémák is, amelyeket végül annyira boldogtalannak és csalódottnak érzek, hogy eluralkodik rajtam az irányíthatatlan harag, amelyet nem tudok kezelni. Általában magamra verem, csapkodom a fejem, vagy a konyhában egy asztalnak, ajtónak vagy szekrénynek csapom a fejem ”(Brown Beardon, Worton 2011: 121-122).
Gyakran előfordul, hogy az Asperger-szindrómás gyermek senkiben sem bízik meg az általa tapasztalt szorongásban, zavartságban vagy haragban. Negatív érzések halmozódnak fel benne, míg végül erős érzelmi reakció következik be, ami teljesen meglepi a szülőket vagy más szeretteit. Néhány Asperger-szindrómás gyermek köztudottan képes az érzelmeit kordában tartani az iskolában, de hazaérve már nem képesek uralkodni érzéseiken, és kiönthetik dühüket szüleikre vagy testvéreikre. Ezeknek a dühkitöréseknek az oka az, hogy nem képes kommunikálni a szorongás és a stressz érzéseit, amelyeket a gyermek az iskolai környezetben tapasztal (Attwood 2008: 132).
Szorongás
"Néha mindannyian kissé szorongunk, de sok Asperger-szindrómás gyermek és felnőtt legtöbbször szorongást szenved, vagy rendkívül szorong egy adott esemény miatt" - mondja Tony Attwood, az autizmus spektrumának érzelmi hangulata. Sok Asperger-szindrómás felnőtt interjúban elmondta neki, hogy "nem emlékszik életük egyetlen olyan időszakára sem, amikor ne éreztek szorongást" (Attwood 2008: 136). Wendy Limnek ugyanazok az emlékei vannak: "Amikor visszatekintek gyermekkoromra, az egyetlen érzelem, ami eszembe jut, a félelem" (Lim in Beardon, Worton 2011: 140). Alex Brown hasonló élményt ír le: „Tudom, hogy rendkívül szorongó gyermek voltam. Kora koromban sok affektusom volt, de idősebb koromban lelkesen próbáltam mások kedvében járni, annak ellenére, hogy legtöbbször zavarban és idegesnek éreztem magam ”(Brown in Beardon, Worton 2011: 114). A kutatások eredményei azt bizonyítják, hogy ez nem elszigetelt tapasztalat. Muris és munkatársai megállapításai szerint a pervazív fejlődési rendellenességben szenvedő gyermekek 84,1% -a megfelel legalább egy szorongásos rendellenesség diagnosztikai kritériumainak (Patrick 2011: 91).
A szorongást számos tény kiválthatja - nem tervezett változások, társadalmi helyzetek vagy a tanárok igényei. Néhány gyermek és felnőtt aggódva reagál az érzékszervi ingerekre, amelyeket rendkívül kellemetlennek tartanak. E problémák szemléltetése megtalálható Wendy Lim nyilatkozatában. A londoni metróban való tartózkodás volt az egyik legfélelmetesebb élmény. Az állomásra érkező vonat zaja olyan elviselhetetlenül erős volt, hogy a metróban tartózkodást életem fenyegetéseként érzékeltem ”(Lim in Beardon, Worton 2011: 141). Ezenkívül az a szorongás, amelyet ezek az egyének éreznek, amikor azt a veszélyt fenyegetik, hogy kellemetlen érzékszervi ingerekkel szembesülnek, növeli az érzékek érzékenységét.
Sok Asperger-szindrómás ember súlyos szorongást tapasztal, ha nincs a helyzet a kezükben. Steve Jarvis, az Asperger-szindrómás tanácsadó fiatal éveit a következőképpen írja le: „Amikor elkezdtem az első munkahelyemet, a szívem remegett, valahányszor megszólalt a telefon. A legtöbb nap nagyon féltem és szorongtam. Különösen akkor, amikor nem tudtam irányítani a környezetemet, általában a munkahelyemen és a társadalmi helyzetekben ”(Jarvis in Beardon, Worton 2011: 132). Néhány oldallal tovább magyarázatot fűz hozzá: „Mint a legtöbb aspicshoz, én is szeretem a dolgok irányítását. Aggódom, ha olyan helyzetbe kerülök, amelyet nem tudok irányítani ”(Jarvis, Beardon, Worton 2011: 135). Szavait megerősíti Wendy Lim kijelentése: "A mennyországról alkotott elképzelésem az, hogy irányítsam az életemet, ne pedig állandóan féljek. Bárhová is megyek, bármit is csinálok, még akkor is, ha valami kellemes dolgot csinálok, nehéz ezt teljes mértékben élvezni, mert mindig szorongás van a háttérben ”(Lim in Beardon, Worton 2011: 142).
Az Asperger-szindrómás egyének gyakran mindent megtesznek annak érdekében, hogy elkerüljék a szorongást okozó helyzeteket. A gyerekek ragaszkodást, érzelmi zsarolást, dacot és engedetlenséget használnak, csak azért, hogy ne kelljen olyan helyzetbe kerülniük, amely a szorongást kiváltja. Annak érdekében, hogy elkerülje a kiszámíthatatlan társadalmi világot, amely szorongást okoz számukra, a gyermekek és a felnőttek visszavonulnak a magányba, ahol intenzíven szentelik sajátos érdeklődésüket. A felnőttek időnként alkoholt vagy más addiktív anyagokat igyekeznek megszabadulni a szorongástól (Attwood 2008: 137).
Depresszió
Az Asperger-szindrómában szenvedő egyének hajlamosabbak a depresszióra, mint az általános populáció. A tanulmányok szerint az Asperger-szindrómában szenvedő gyermekek és felnőttek legfeljebb egyharmadának van klinikai depressziója. Az autizmus spektrumzavarban szenvedő emberek depresszióját gyakran negatív társadalmi tapasztalataik okozzák: a család megértésének hiánya, a társak megfélemlítése vagy gúnyolódása, vagy társadalmi elszigeteltség (Attwood 2008: 140-141). Depressziójának nagyon kifejező okait egy felnőtt, Asperger-szindrómás férfi írja le, aki Cornish álnéven jelenik meg: „A mentális problémáim 1963 augusztusában kezdődtek. Akkor jártam először iskolába, szóval igen, hidd el vagy sem, az én a reaktív depresszió négy és fél éves koromban kezdődött, majd azt kívántam, bárcsak meghaltam volna. hogy soha ne szülessek, sírtam az ágyban, míg el nem aludtam, és rettegtem a reggel eljövetelétől. Az iskolába járás olyan volt, mintha pszichés és érzelmi koncentrációs táborba küldtek volna. És amit passzív Asperger-ként tehettem, az autista pokol világába szorultam. A tanárok és osztálytársak 11 éve szisztematikusan bántalmaznak ”(Cornish Beardon, Worton 2011: 77).
"Az Asperger-szindróma egyes jellemzői meghosszabbítják a depresszió időtartamát és súlyosbítják annak tüneteit. Az Asperger-szindrómában szenvedő személynek nem kell senkiben bíznia az érzéseiben, inkább visszavonul a kagylójába, kerülve a beszélgetést (különösen, ha a beszélgetés érzéseket és tapasztalatokat érint), és saját akaratából próbálja legyőzni a depressziót. Attwood 2008: 141). Steve Jarvis a depressziótól való megszabadulás diszfunkcionális módjaival rögzíti tapasztalatait: „Csendben szenvedtem szorongástól és depressziótól. Nem tudtam senkivel beszélni ezekről a kérdésekről. Ehelyett megpróbáltam megmenekülni tőlük alkohol, valamint rögeszmés filmek és televízió segítségével ”(Jarvis Beardonban, Worton 2011: 132). Az Asperger-szindrómában szenvedőktől gyakran hiányzik egy közeli ember, akiben megbízhatna, és aki segítő kezet nyújtana a depresszió elleni küzdelemben. Neil Shepherd élete sötét periódusát a következőképpen írja le: "Nem voltak barátaim, teljesen elszigetelődtem, így senki sem tudta, hogy még mélyebbre süllyedek" (Shepherd Beardonban, Worton 2011: 108).
Hivatkozások
Attwood, Tony. 2008. Az Asperger-szindróma teljes útmutatója. London: Jessica Kingsley Kiadó.
Brown, Alex. 2011. A mesebeli élet nem (más néven Kilencedik fejezet): Alkohol, önkárosítás és a testmozgás előnyei. Pp. 113-124. In: Aspies on Mental Health: Beszélünk önmagunkért. London: Jessica Kingsley Kiadó.
Cornwalli. 2011. A megfelelő diagnózis felállítása és hatása a mentális egészségre: Ez a legjobb, amit az NHS tehet? Pp. 75-84. In: Aspies on Mental Health: Beszélünk önmagunkért. London: Jessica Kingsley Kiadó.
Jarvis, Steve. 2011. Egy hét az életben: Stratégiák a mentális egészség mint aspie fenntartására. Pp. 131-138. In: Aspies on Mental Health: Beszélünk önmagunkért. London: Jessica Kingsley Kiadó.
Lim, Wendy. 2011. A műanyag buborékom: Depresszió, szorongás és alacsony önbizalom kezelése. Pp. 139-148. In: Aspies on Mental Health: Beszélünk önmagunkért. London: Jessica Kingsley Kiadó.
Patrick, Nancy J. 2011. Autizmus spektrumzavarban szenvedők szociális készségeinek fejlesztése. Prága: Portál.
Pásztor, Neil. 2011. ’Minden a fejedben van: A téves diagnózis veszélyei. Pp. 99-111. In: Aspies on Mental Health: Beszélünk önmagunkért. London: Jessica Kingsley Kiadó.