Tanulási, magatartási, hiperaktivitási rendellenességek - diagnózis és terápia a neuro-fiziológiai pszichológia szempontjából

  • Rólunk
    • Hogyan dolgozunk
    • Szemináriumok
    • 2% -os támogatás
    • GYIK (gyakran ismételt kérdések)
  • Szolgáltatások
    • INPP módszer - neuromotoros edzés
      • NMN - neuromotoros éretlenség
      • NMN - a gyengeség tünetei
      • NMN - a gyengeség okai
    • BI módszer - kétoldalú integráció
    • JIAS módszer - auditív képzés
      • JIAS - hallási feldolgozás
      • JIAS - a gyengeség tünetei
      • JIAS - a gyengeség okai
    • OPTO módszer - vizuális képzés
      • OPTO - vizuális érzékelés
      • OPTO - a gyengeség tünetei
      • OPTO - a gyengeség okai
  • Diagnosztika
    • INPP diagnosztikai gyerekek
    • Az INPP felnőtt diagnózisa
  • Reflexek
    • Primitív és testtartási reflexek
    • Aberrant reflexiók
    • Pestisreflex
    • Tonikus labirintus reflex
    • Aszimmetrikus tonikus nyaki reflex
    • Szimmetrikus tonikus nyaki reflex
    • Gerinc Galant reflex
  • Tanulási nehézségek
    • Problémák a szöveg írásával és másolásával
    • Olvasási problémák
    • Dyslexia - olvasási és írási nehézségek
    • Dysgraphia - írási nehézség
    • Diszkalkulia - a matematikai feladatok rendellenessége
    • Dyspraxia - Fejlődési koordinációs zavar
    • ADD - Figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenesség
    • ADHD - figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenesség
  • Tanfolyamok
  • hírek
  • Kapcsolatba lépni

Dyslexia - olvasási és írási nehézségek

Itthon " Dyslexia - olvasási és írási nehézségek

írási

"Diszlexia egy olyan sajátos rendellenesség, amely abban rejlik, hogy képtelen elsajátítani olyan nyelvtudást, mint például az olvasás, az írás és a helyesírás, annak ellenére, hogy a gyermek rendszeres tanulási útmutatást kap, megfelelő intelligenciával és szociokulturális lehetőségekkel rendelkezik a fejlődéshez ”- Neurológiai Világszövetség.

A British Dyslexic Association kiterjesztette ezt a meghatározást, és a következőképpen írja le a diszlexiát:

"Ez egy összetett neurológiai betegség, amely konstitutív eredetű. A diszlexia tünetei befolyásolhatják a tanulás és a működés különféle területeit, és leírhatók az olvasás, az írás és az írott nyelv sajátos nehézségeiként. A következő területek közül egy vagy több érintett lehet: matematika, kotta (zene), motoros funkciók és szervezési képességek. Leginkább azonban az írott nyelv tudásával foglalkoznak, bár a verbális nyelv bizonyos mértékig befolyásolható. "

Az elmúlt 30 évben a kutatások azokra a fő területekre szűkültek, amelyekkel a diszlexiás gyermeknek problémája van, és ezek közül egy vagy több megjelenhet egyszerre:

  • Egyensúlyi nehézségek (automatikus egyensúly)
  • Éretlen mozgáskészség
  • Problémák a hallási információ feldolgozásával
  • A vizuális információk eltérõ feldolgozása

1996-ban a Sheffieldi Egyetem kutatói megállapodtak abban, hogy:

"A diszlexiás gyermekeknél hiányosak a fonológiai feldolgozás, a feldolgozás sebessége és a motoros képességek. Ezeket a hiányokat a készség automatizálási problémaként jellemzik, amelyeket általában rejtegetnek tudatos kompenzációs kísérletek. ”- Fawcett, Nicolson és Dean

Ha ezek közül a tünetek közül kettő vagy több van, az NDD állhat a gyermek mögött.

Az akadémiai oktatás bizonyos szempontból kapcsolódik a motoros rendszer funkcióihoz. Az olvasás nem pusztán kognitív ügy. Megköveteli, hogy a szemmozgások pontosak és simaak legyenek. Az írás magában foglalja a szem és a kéz összehangolását, valamint a testtartásért felelős rendszer automatikus támogatását. A testtartás és a testtartás az idő múlásával fokozatosan fejlődik, mivel a gyermek elsajátítja az egyensúly és az egyensúly irányítását, és ez eléggé érett reflexrendszertől függ. A primitív és testtartási reflexek kialakulásának éretlensége vagy eltérései ezért közvetlen hatással lehetnek minden olyan képességre, amely motoros készségeket igényel, valamint az ezeket a motoros készségeket is magában foglaló tudományos tanulásra.


Tünetek, amelyek jelzik, hogy a gyermek diszlexiában szenved.

  • A diszlexiás rendszerint fényes és okos gyermek, de olvasási teljesítménye mélyen az átlag alatt van, és éppen ellenkezőleg, matematikai teljesítménye általában jóval meghaladja az olvasás teljesítményét (néha két vagy három fokos különbség van az osztályozásban).
  • A diszlexiás nyugtalan, csökkent koncentrálóképességű és nehezen koncentrál.
  • Csak rövid ideig folytathat meghatározott tevékenységeket.
  • Jobb-bal orientációs rendellenességei vannak, ill. tájékozódás a térben.
  • Nehezen reprodukálja a ritmust.
  • Jelentősen csökkent olvasási sebességgel rendelkezik (nem éri el a 60-70 szót/perc) - nem vonatkozik az 1. éves hallgatóra.
  • Nagy az olvasási hibája, ill. nem tudja miről olvas (tartalom).
  • Csökkent az olvasási minőség (helyesírás, lehetőleg szótag).
  • A diszlexiások olvasási hibáinak minősége:
    - tipikusak a helyettesítések: tükör ... .b/d, hasonló alakú betűk ... .m/n
    - jellemző a magánhangzó-helyettesítés: a/o o/e a/e
    - szótag váltása ... típus/nyíl
    - csak a szó első részének elolvasása, a gyermek többi részével a fej kitöltésével
    - kettős olvasás (a gyermek többször elolvassa a szót csendben, és csak utána olvassa fel)
    (forrás: Wikipedia http://en.wikipedia.org/wiki/Dyslexia)

Azt, hogy egy gyermek diszlexiában szenved-e, bizonyosan meg tudja erősíteni egy szakértő - gyógypedagógus, akár a gyógypedagógiai tanácsadás, akár a pedagógiai-pszichológiai tanácsadás és megelőzés központjában.

Ahogy nem igaz, hogy minden, diszlexiával diagnosztizált gyermeknek van NDD-je, az is igaz, hogy az NDD néha a kiváltó ok azoknál a gyermekeknél, akik nem követik a leggyakrabban speciális pedagógus által biztosított szokásos beavatkozási módszereket. Ebben az esetben képesek vagyunk azonosítani az okokat, és segítünk azok megszüntetésében.