többet

A beszéd, akárcsak a motoros készségek, nagyon fontos eszköz a gyermek szocializációjában és gondolkodásmódjának fejlesztésében is. Nem hiába mondják, hogy amikor egy gyermek kora gyermekkorban beszél, azt gondolja.

A gyermek beszéde gyorsan fejlődik. Napi 1-2 új szót kezd el használni.

Beszédfejlődés egy gyermeknél

  • Az első év végére megjelentek az első szavak és hangutánzatok.
  • Az élet 1. és 2. éve között a gyermek nagyobb hangsúlyt fektet az intonációra (dallam) és gyakorolja a beszédet.
  • A 2. évtől kezdve pontosabban utánozza a szülők beszédének intonációját, és különböző intonációkat próbál ki a játékok során.
  • Az élet 3. évében már a helyes intonációt használja a mondatok végén.

Egy kétéves gyermek már rendelkezik a helyes beszédritmussal, és az alapvető nyelvtant használja a kommunikáció során - bár nem mindig helyesen.

Bemelegítse a nyelvét: Logopédiai gyakorlatok

A gyermek hallgatással tanul meg beszélni

Ebben az időszakban a kisgyermek passzívabb, mint aktív szókincsű - többet ért, mint amennyit beszél. A veszély az a tévézés olyan passzív tevékenység, amely olyan kész terméket kínál, amely nem serkenti a gyermek képességeit.

A vizuális stimuláció meghaladja a hallási ingerlést, és a gyermek nem kényszerül reagálni, ezért a beszéd fejlődése jelentősen lelassulhat. Ez azt jelenti, hogy nem elég, ha a gyermek a televízió, a számítógép vagy a tabletta előtt van. Ezek a hangok nem gazdagítják a saját szókincsét. A gyermeknek egyáltalán nem szabad televíziót néznie - elegendő lesz egy esti buli.

A közvetlen kapcsolatban álló emberi hang rendkívül fontos a beszédfejlődés szempontjából. Ezért sokkal értékesebbek azok a mesék és történetek, amelyeket szülei vagy a hozzá legközelebb állók mondtak el neki. Különösen a második év óta szeretik a gyerekek a jó éjszakát mesékkel és novellákkal. Pozitívnak kellene lenned. Nem feltétlenül könyvekből kell származniuk, csak beszélni arról, hogy mi történt napközben stb.

Helyes rossz kiejtés?

A 2. és 3. év között a különböző hangok rossz kiejtésével találkozhatunk. Leggyakrabban helytelenül kiejtett "s", "r", vagy előfordulhat, hogy egyes hangok elmaradnak, vagy másikkal helyettesítik őket (pl. A póni helyett egy tonikot ejt).

Körülbelül 5 éves korukra ezeket az eltéréseket önmagukban vagy kevés segítséggel korrigálják, de néhány gyermeknek logopédus segítségére is szüksége van. Ebben a korban is szokatlan mondatok, durva mondatok és helytelen nyelvtan jelenhetnek meg. Ilyenek például a következő mondatok:

- Nem leszek itt. - 2 éves gyermek

- Cipőt kell venni. - 2 és fél éves gyermek

- Már alszom. (az alvás szóból) - 2 és fél éves gyermek

- Két lepke és két béka. - kb. 3 év.

Az elején a szó mondatként működik

Egy szóval a gyermek mindent kifejezhet. Gyakran használ korlátlanul - főleg az élet 2. éve előtt. A második és a harmadik év között kezd megjelenni a deklináció, a harmadik évben a gyerekek többes számot és feszültséget használnak. A beszéd azonban gyakran diszgrammatikus.

Találkozunk azzal a ténnyel is, hogy a gyermek a saját szabályai szerint rendezi el a szavakat egy mondatban: „Janko ott fog öltözni. Anya látta, hogy megy a pillangó. ”Az első mondatok akkor jelennek meg, amikor egy gyermek szókincsében körülbelül 50–60 szó van - ez 1 és fél – 2 és fél év között van. A gyermek két szót összekapcsol, de gyakran kihagyja az igéket - pl. anya elment, miau nem, apa pattog ap.

Ezután a 2. és a 3. év között jelzők, személyes névmások stb. Jelennek meg a szókincsben.

A második évtől kérdések jelennek meg a beszédben

A rettegett kérdés Miért? csak a 3. életév után következik be - tehát még van időd.

Ezek a kérdések segítik a gyermeket szókincsének bővítésében. Az is előfordul, hogy a 2. és a 3. év között udvarias kommunikációs formák kezdenek megjelenni a gyermekben - először inkább megrendelés formájában - adjátok meg, ő akarja és.

Pontosabban, a gyerekek 4 éves koruk körül kezdik megismerni az udvariassági kifejezéseket. Az oktatásban ez azonban azt jelenti, hogy a szülőknek a szókincsükben azokat a szavakat kell használniuk, amelyeket szeretnék, ha a gyermek megtanulná, mert még ha nem is tud mondani valamit, ez nem azt jelenti, hogy nincs tisztában vele. A gyermek úgy működik, hogy megismétli a mintákat és azt, ami előtte van.

A szülőknek a szókincsükben kell használniuk azokat a szavakat, amelyeket a gyermek megtanulására akarnak.

Cél: gazdag szókincs és kifejezés

Ebben az időszakban a könyvnek kell lennie a szülők legfontosabb segítőjének. Képes - nagy és kifejező képekkel - szórólapok, amelyeken képeket mutathatnak és megnevezhetnek a gyermekkel, vagy arra összpontosíthatnak, hogy az állatok hogyan és hogyan.

A beszéd fejlesztésének másik fontos tényezője az ismétlés. A 3 év alatti gyermekeknek újra és újra meg kell hallaniuk a szavakat. Tehát ne csodálkozzon, ha továbbra is ugyanazt a mesét akarja maga körül. Egyes tanulmányok azt mutatják, hogy a gyermeknek szüksége van rá akár 250-szer hallja meg a szót, hogy használni tudja a beszédében.

Logopédiai mondókák: Nyisd ki a nyelvet játékkal

Azok a gyermekek, akiknek a szülei gyakran beszélgetnek velük, jobb nyelvi és kifejezési készséggel rendelkeznek, mint az elektronikus segédeszközökre támaszkodó gyermekek. Hasonlóképpen, e gyermekek szókincse sokkal gyorsabban fejlődik és gazdagabb, mint azoknál a gyermekeknél, akiknek nincs ilyen szókincsük.

A szülő és a gyermek közötti kölcsönhatás a legfontosabb forma, amelyen keresztül a gyerekek elsajátítják és fejlesztik képességeiket.

Ezekhez a képességekhez hozzátesszük pl.

  • várakozás;
  • elvárás - és annak elsajátítása;
  • hallgat;
  • tevékenységekben való részvétel;
  • figyelni valamire;
  • a körülötted lévő világ megértése és megértése;
  • interakció másokkal.

Összefoglaljuk:

Az előző évtől kezdve a gyermeknek a kommunikáció során tudnia kell:

  • mutassa meg és navigálja a másik ember nézetét a kívánt irányba - a szó megszólaltatásával együtt;
  • kiejteni azokat a szavakat, amelyeket a szülők felismerhetnek és kombinációban használhatnak;
  • pozitív érzelmek - öröm, öröm - megmutatása, amikor megdicsérik őket azért, mert valamit helyesen neveztek meg, vagy kitaláltak képet vagy személyt;
  • végezzen el egy egyszerű utasítást - hozzon cipőt, tegyen egy játékot a kosárba stb.

A probléma az, ha a 2. év elején:

  • a kisgyermek nem vagy csak nagyon kevés érdeklődést mutat a másokkal való kommunikáció iránt;
  • nem használ egyetlen értelmes szót;
  • nem követhet semmilyen egyszerű utasítást;
  • vizuális vagy valamilyen kiegészítő ajánlatra van szüksége a mindennapi tevékenységek megértéséhez - pl. nem érti, amikor azt mondod: "megfürdetünk", de addig nem kezdi jól érezni magát, amíg meg nem tölti a kádat;
  • nem mutat kellő érdeklődést a társasjátékok és a családtagokkal folytatott tevékenységek iránt.

A gyermek beszédének jellemzői a 2. és 3. életév között:

Gyors növekedés a szókincsben - A gyermek sok főnevet használ - nagymama, autó, hajó, vonat. leggyakrabban olyan szavakat használ, amelyek közvetlenül kapcsolódnak a mindennapi tevékenységéhez - játék, séta, nedves, száraz, éhes, ő, ő, be, tovább. Kezdenek megjelenni - főleg ennek az időszaknak a végén, annyi, sok szó stb. A harmadik év elején megjelenik a MY szó.

A gyermek megérti a kétszintű utasításokat - menjen és hozzon cipőt, vegye el a babát és tegye az ágyra. Felnőtt kérdésekre is válaszolni kezd - ki ő? Mi van a képen? Hol van Marienka? És azt is tudja, hogyan kell segítséget kérni.

Elkezd tájékozódni a napi rutinban. Bizonyos tevékenységek alapján meg tudja jósolni, mi fog történni - amikor felveszi a kabátját, tudja, hogy kimegy és.

Azok az emberek, akik nem a közvetlen környékéről származnak, szintén kezdik megérteni beszédét.

Egyszerű beszélgetést kezd veled - azokról a dolgokról, amelyeket a nap folyamán tett.
Képes egyesíteni a szavakat és rövid kifejezéseket létrehozni - ezt otthon, anyaboltban stb.

A beszéddel együtt a játék is fejlődik, és egyre több szerepjáték kezd mutatkozni - a gyermek beteszi a kiságyba a babát, főz ebédet, megmossa a macskát stb.

Miért beszél a gyerek ilyen keveset?

Az okok különbözőek lehetnek. Először el kell gondolkodni azon, hogy mióta játszol a gyerekkel, milyen ingerek és ingerek vannak a környezetében, mert megeshet, hogy a gyermek akkor is megmutatja ezeket a jeleket, ha előre becsülik és behúzza magát.

Figyelmeztető jelek - ha a gyermek ezen időszak végén nem tudja végrehajtani az alábbiak egyikét, szakemberhez kell fordulni:

  • szókincse nagyon korlátozott - nem képezhet két- és többszavas kombinációt;
  • nem fejezi ki a szülők szóbeli vagy nem verbális megértését az utasítások iránt, és nem képes követni az egyszerű utasításokat;
  • nem megfelelő a gyermek válasza a szülőkkel és felnőttekkel való kapcsolattartásra;
  • kerüli a felnőttekkel való szemkontaktust - még az ismerősöket is.

Egyes tanulmányok azt mutatják, hogy a gyermeknek egy szót legfeljebb 250 alkalommal kell hallania ahhoz, hogy azt beszédében használhassa.