Magukra az egységekre vársz? Vagy aggódsz az utolsó iskolai napon? Sok szülő még mindig nem tudja, hogyan reagáljon a rossz osztályzatokra.

szülő

A matematikai hármas minden másra kiterjedt

Örülök, hogy elmúltak az általános iskolai idők. Egy dolog minden nyáron elrontotta gondtalan gyermekkoromat. Matematikából hármasban.

A matematika szerencsétlen tantárgy, és gyorsan kiderült, hogy nincsenek celláim hozzá. A trojka ragyogott a jelentés kártyáján, és minden mást, a szlovákiai egységek éves kötelező lovaglását, természettudományi, történelem, tornaórákat és példamutató magatartást ismertetett.

Évről évre a szülőket korrepetálás, könyvvásárlás fenyegette Tanuljon matekot és feladatgyűjtemények, amelyekből őszintén két oldalt fejlesztettem ki.

Aztán jöttek az iskolai feladatok és az olvasó naplójában található könyvek olvasása, és a matematika megfeledkezett. Egészen a nyárig, amikor egy másik hármas emlékeztetett rá.

Szerencsére a szülők nem voltak elég szigorúak és következetesek ahhoz, hogy bármit is tegyenek ellene. Szóval volt elég időm nem olyan dolgokra, amiket szerettem. És ki táplál ma.

A jelek tükröződnek. mi valójában?

Míg szüleink generációjában a jó jegyek a szorgalom, az intelligencia és a jövőbeni sikerek boldog kombinációját jelentették, ami gyakran csodálatos módon elpárolgott a középiskolában (és sok egység soha nem ment a magasba), ma új tendenciát követek a társak körében.

Egyre többet hallunk erről, és a jelek nem számítanak, nem mutatnak semmit, haszontalanok. A gyerekek (jó) iskola és maguk az egységek nélkül is pályázhatnak.

A jelek sokat mutathatnak vagy nem. Az egyértelmű bizonyítvány nagy memóriát, ugyanakkor szorgalmat és őszinteséget tükrözhet. Mindannyiunknak volt olyan osztálytársunk, aki még soha nem tanult, és ő maga csinálta.

De mit mutat az átlagos tanúsítvány? Egység, kettő, három vagy akár négy itt-ott (a szabály nem említi a nagyszülőket)?

Olvassa el még: egy pimasz gyermek 8 elviselhetetlen tettét

Először is világosan felosztja azokat a tárgyakat, amelyek gyermekeinket érdeklik, és amelyek nem. Vegye figyelembe, hogy a jó osztályzatok általában hasonlóan hangoló objektumokból származnak.
Szlovák és történelem, matematika és fizika, kémia és biológia.

A jelentéskártya szempontjából könnyen kitalálhatja, hogy gyermekének mi az előfeltétele. És nem véletlenül.

Egy ilyen tanúsítvány egyértelműen megmutatja, hogy hol kell elkezdeni a karbantartási fázist, és mivel lehet dolgozni.

Dolgozzunk azon, hogy mit tehetünk

Monika tanárnő, aki angolt tanít, elmagyarázza, hogy nincs értelme hatalmas időt fektetni néhány tantárgyba, ahol a hallgatók számára rosszabbá válik, azok költségére, ahol jók.

"Még egy gyengébb tanúsítványban is számos pozitívum található. Koncentráljunk olyan témákra, ahol a gyermeknek van egy-két egysége. "

"Gyakran találkozom azzal, hogy a szülők mindenáron elmentenek egy jegyet egy idegen nyelvtől, és hiányzik az a tény, hogy a gyermek kreatív, művészileg vagy zeneileg tehetséges, van fantáziája.

Felesleges órákat és órákat ölni egy olyan tárgy szétzúzásával, amelytől a gyermek végül csak átlagos lesz. Ehhez azonban csak egy vagy két elemet kell felépítenie, amelyekben kiváló lesz.

Ez a választás később tükröződhet a középiskola választásában is. Nem mindenkinek kell középiskola.

Ha úgy látom, hogy a gyermek tehetsége a nyelvekhez, azt tanácsolom a szülőknek, hogy tartsák magukat ehhez, támogassák a gyermeket körrel, angol nyelvű szépirodalommal, idegen nyelvű filmnézéssel.

A fizika vagy a matematika rosszabb osztályzata nem jelenti azt, hogy a gyerek hülye, csak azt, hogy láthatóan más irányba orientálódik. Elég, ha fenntartja az átlagos eredményeket. "

Sok rossz jegy? A szülő névjegykártyája

Mi a teendő, ha elég rossz osztályzat van?

Olvassa el még: Petr Glogar: "Anya és apa másfajta szeretetet ad a gyerekeknek."

Monika tanárnő szerint ilyen esetben teret kell találni, és fel kell mérni, hogyan működik a diák, az iskola és a család egésze.

"Ha a gyermeknek kezdettől fogva rossz osztályzata van, előfordulhatnak sajátos tanulási nehézségek, vagy a hallgató egyszerűen nem tud megbirkózni az iskola igényeivel.

Nem szégyen, de szükség van egyezségre az iskola és a szülők között a továbbiakban. Számos lehetőség kínálkozik, például egy asszisztens segítségének kérése, egy probléma megoldása szakértőkkel stb.

Gyakrabban azt látom azonban, hogy a szülők nem segítenek gyermekeiken, vagy csak az igazolás előtt kezdik el érdekelni az osztályzatok. A gyermeknek nincs megfelelő rendszere otthon.

A házi feladatot vasárnap estére halasztják, a gyerekek álmatlanul, nyugtalanul jönnek az iskolába, a fejüket nehéz összpontosítani. "

A tudás mellett a tanulók olyan képességeket is elsajátítanak, amelyeket fejleszteniük kell, különösen az általános iskolai íróasztalokban. Monika angol tanár elmagyarázza, melyek a következők:

"Nem tanulunk jegyekért, de a tanulással javítjuk a memóriát, a kreatív gondolkodást, a logikai vagy stratégiai gondolkodást, a kapcsolatok összekapcsolásának képességét, képet kapunk a világról.

Nem kell kitűnő értékeléssel elhagynunk az iskolát, de el kell sajátítanunk azt a folyamatot, amellyel feldolgozzuk a hozzánk érkező ingereket.

Egyre több szó esik arról, hogy a gyerekeknek meg kell tanulniuk kritikusan gondolkodni, együttműködni, értékelni, aktívan és önállóan cselekedni. Erre is jut némi hely az iskolapadokban.

Magának a szülőnek értékelnie kell, hogy gyermeke előrehaladt-e vagy stagnált-e ebbe az irányba. Ha érlelődik, bölcs és javul, akkor ez a legjobb tanúsítvány. "