Ha Ön bébiszitter, akkor áttekintést nyújtunk a gyermek fejlődéséről az egyes fejlődési időszakok szerint. Fokozatosan megtanulja, hogy a gyermeknek bármikor képesnek kell lennie a testi, szellemi, társadalmi és erkölcsi fejlődésre.
Amikor evolúcióról beszélünk, a progresszív és visszafordíthatatlan folyamatot értjük a fent említett mind a négy területen, a fogantatástól az emberi halálig. Az egyes fejlődési szakaszok befolyásolják egymást, és bizonyos törvényszerűségek érvényesülnek közöttük, ami azt jelenti, hogy bizonyos sorrendben fordulnak elő, a kevésbé tökéletesektől a tökéletesebbekig és általában az specifikusakig (pl. A gyermek először megtanul állni, és csak ezután tudja kezelni a járást). . A fejlődés minden változása összefügg az ember fizikai életkorával. Ezért, ha értékeljük a fejlődési stádiumát, akkor egyedülálló egészként kell felfognunk.
Az egyik fejlődési szakaszból a másikba való átmenet többnyire fejlődési krízisekkel jár (pl. Egy idősebb gyermek még mindig szeretne játszani a mászókákon, de testének arányai ezt már nem engedik meg, gyermek akar maradni, de meg kell állapodnia a felnőtté válással). Nem mindenki fog sikeresen átélni egy ilyen válságot. A fejlődés célja annak elérése, ami a legtöbb felnőttre jellemző.
Az emberi fejlődésben ún érzékeny periódusok, amelyek alatt rendkívül érzékeny a környezeti ingerekre, pl. a beszédfejlődésben, ahol fontos a gyermekkel való megfelelő kommunikáció és a helyes szóalakok használata.
Az emberi fejlődés belső és külső hatással van. A belső tényezők közé tartoznak a biológiai (pl. Öröklődés) és a pszichológiai (pl. Önaktivitás) tényezők. A külső tényezők közé tartozik a környezet, különösen a társadalmi környezet és az oktatás (család, iskola stb.), Valamint társadalmi és történelmi események, vagy olyan személyes élet események, mint a szeretett személy sérülése vagy elvesztése.
A sikeres emberi fejlődés érdekében az érésnek (az ember genetikai alapjának kiteljesedése) és a tanulásnak (a külső ingerek, például a tapasztalat eredménye) következetesnek kell lennie. Az érlelés előfeltétele a későbbi tanulásnak.
1. rész: A prenatális fejlődéstől a kisgyermek koráig
MI A GYERMEKKET FEJLESZTÉSI, PSZICHIKAI, SZOCIÁLIS ÉS EREDETI FEJLESZTÉS EGYEDI FOLYAMBAN?
Az emberi fejlődés első szakasza a fogamzástól a gyermek születéséig tartó prenatális időszak.
Ez egy méhen belüli fejlődés, amelyben a szervezet kialakul. Kialakulnak a belső tapasztalatok alapjai, valamint az anya és a gyermek közötti első érzelmi kötelékek.
Az emberi fejlődés második szakasza az újszülött születésétől a gyermek életének 1. hónapjának végéig tartó időszaka.
Ebben az időszakban a gyermek önállóan lélegzik, ételt kap, ürül (eddig csak reflexszerűen). Az első hangokat sírás formájában adja. Megfordítja a fejét, és lábaival rúg, karjait integetve, tenyerét ökölbe szorítva. Kb. 40 cm távolságig lát. A nap nagy többségében alszik.
Megalapozza az egészséges érzelmi és kognitív fejlődést, aktívan fogadja az ingereket és reagál azokra. A formákat és a színeket is felismeri.
A gyermek alkalmazkodik a környezethez és az őt körülvevő emberekhez, és fordítva. Megalapozza a kölcsönös interakciót az anyával és a közvetlen környezettel, leggyakrabban sírással. Osztja anyja érzéseit. A legfontosabb számára az érintéses érintkezés. Ebben az időszakban stimulálni kell a hallást, a látást, az érintést. Ebben az időszakban a gyermek is reagálhat a szagra. Használjon fényt, színeket, játékokat, éneklést, beszédet, simogatást stb.
Eddig a jót és a rosszat csak kényelem és kényelmetlenség érzésének tekintik.
Az emberi fejlődés harmadik szakasza a csecsemőnek a gyermek életének 1. hónapjának végétől az 1. év végéig tartó időszaka.
A baba kezeli a saját testét: a 2. hónaptól fokozatosan emeli és tartja a fejét, a 7. hónapban egyedül ül, a 8.-9. A hold négykézláb mászik és egyedül áll, majd segítséggel, akár egyedül is, megpróbálja az első lépéseket. Fokozatosan irányítja a végtagok nagy ízületeit az ujjak ízületeiig, és körülbelül a 4. hónapban kezeli tenyérrel a tárgyak fogását. Ujjaival megfoghatja a tárgyakat, és ezen időszak végén a hüvelykujját és a mutatóujját (úgynevezett csipeszfogás) állíthatja szembe. A 9. hónap végén önállóan tarthat egy teáskanálnyit. A mozgás a cél eszközévé válik. Reagálni tud az éhségre, a forróságra, a kényelmetlenségre. A reflexszívás fokozatosan vált harapásra, a rágás és a száj a test legfontosabb részévé válik a környezetének feltárása során, de az ételek ízének megkülönböztetése érdekében is (ezt az időszakot orálisnak is nevezik).
A gyermeknek több ingerre van szüksége, de ehhez biztonságra is szükség van. Magabiztosság alakul ki benne - bizalmatlanság, megkülönbözteti a kellemes érzést a kellemetlentől (kb. Az időszak végén). A gyermek érzelmi világa fejlődik, de eddig főleg a fiziológiai szükségletekre (pl. Éhség) összpontosított. Gyorsan megváltoztatja a hangulatot, 7-10 percig képes összpontosítani a figyelmet. Körülbelül 20 órát alszik, de fokozatosan egyre kevesebbet. Szeret megismételni, amit lát és hall, megfigyeléssel tanul.
A kommunikáció eszköze ebben sikítássá, pofára válással, intéssel válik. Megértette a szavakat, és megpróbálja kiejteni őket. A 6. hónaptól megkülönböztetheti az anyát más emberektől, részévé és állandó tárgyává válik számára. Kezdetben a gyermek azonosul az anyával és önmagát tekinti. Később, amikor kezdi megvalósítani önmagát, független lénynek tekinti, vagyis én és TE. Ezek azonban továbbra is szorosan kapcsolódnak egymáshoz.
A valódi értelemben vett jó és gonosz kifejezéseket nem ismeri fel, de dicséret alapján ösztönözhető, és ha bármilyen cselekedettel kedvére lel a legközelebb állóknak, megpróbálja megismételni. Fontos, hogy a szülők elviek legyenek, hogy egyszer ne díjazzák ugyanazt a teljesítményt, és máskor ne büntessék. Jutalom és büntetés útján a gyermek értékeli a jó vagy a rossz viselkedést (ezt az erkölcs prekonvencionális szakaszának nevezik).
Az emberi fejlődés negyedik szakasza a kisgyermek időszaka, amely a gyermek életének 1 évétől a 3. év végéig tart.
A gyermek év közben körülbelül 10 cm-rel megnő, de az időszak végén a növekedése kissé lelassul. Hízik, és az időszak végén körülbelül 14 kg lehet. Ennek még mindig nagyobb a feje az egész testhez viszonyítva, és nagyobb hassal "pufók" benyomást kelt. A látás, a hallás, az íz és az illat már jól fejlett. Fejlődik a gyaloglás (az időszak végén lépcsőn és egyenetlen terepen is), és ezáltal az izmok. A durva és finom motoros készségek jelentősen javulnak. Az élet második évében tud rajzolni, és itt már szerepel, hogy jobbkezes vagy balkezes-e.
A gyermek fejleszti az autonómiát, az öntudatot, függetlenné válik. A tükörben felismeri alakját, megdicséri önmagát. Az emlékezet még mindig mechanikus, de az időszak végén rövid mondókákat emlékszik és reprodukál. Tud kezelni egy ötletet, pl. ha hangot hall, meg tudja állapítani, melyik állat készíti el (szimbolikus gondolkodás). Figyelme javul, 15-30 percig tud koncentrálni. érdekes ingerekre, amelyekre nagyon szüksége van ebben az időszakban, akár játék formájában is.
A játék társadalmi tevékenységgé válik a gyermek számára, amelyben az időszak végén együttműködés, rivalizálás, féltékenység, sőt agresszió is jelentkezik. Olyan szavakkal kommunikál, amelyeket az elején nem tud nyelvtanilag helyesen használni, de az időszak végén akár 1000 szót is nyelvtanilag helyesen beszél. Gyakran kérdezi: "Mi ez?" És "Miért?" Már más embereket is képes elfogadni maga körül, de az anyához való kapcsolat továbbra is meghatározó, és amikor elválik tőle, az ún. szétválási válság, amely sírással, később szigorítással nyilvánul meg. Fokozatosan elnyomja az anyja iránti érzéseket, és képes kapcsolatba lépni egy vele közeli emberrel. Ebben az időszakban a gyermek hajlamos a félénkségre, de a negativizmusra és a dacra is (főleg a 3. évben). Higiéniai szokásokat sajátít el.
A gyermek egocentrikus, cselekedeteinek konformista jellege van - ha a dac és az agresszió együttesen várják a jutalmat vagy a büntetéstől való félelmet, negatív hatással lehet szocializációjára. Fontos jelenség ebben az időszakban a szülők hozzáállása, akiknek türelmesen segíteniük kell a gyermeket a világ bizonyos szabályainak felfedezésében és elfogadásában, ezzel biztosítva őt arról, hogy sem szégyellnie, sem félnie kell a környezettel szembeni megfelelő viselkedéstől.
A fejlődés következő szakaszairól bővebben blogsorozatunk "Fejlesztési pszichológia egy pillantással" 2. részében olvashat.
A kérdésre válaszolt: Mgr. Mgr. Anna Lukáčová Havrilová, diplomás nővér