objektív

A féléves jelentés "üzenet" mind a szülő, mind a tanuló számára arról, hogyan kezeli a tananyagot. Ha azonban valaki számára tisztességtelen jel jelenik meg ezen a felesleges dokumentumon, akkor probléma merül fel.

Az általános iskola negyedik osztályának elején a fiának előrehaladási teszteket kellett végeznie szlovákból, néprajzból és matematikából. A teljes harmadik évet (1994 - 1995) Chicagóban teljesítette. A tesztek kiderültek kiváló.

Bizonyságtétel - az igazság napja

Egy másik oktatási rendszer nem okozott problémákat fiának

A nagy gyereknél való tartózkodásunk alatt átvettük az előírt tananyagot a szlovák tankönyvekből. Nem volt nagy teher, mert A chicagói tanárok szinte semmilyen házi feladatot nem adtak diákjaiknak. Ha igen, akkor a legtöbbjük újrafeltöltési feladatok voltak szépen illusztrált A4-es lapokon, amelyeket lyukasztott belső élek mentén "szakítottak ki" a füzetek.

A tankönyvek és a jegyzetfüzetek is többnyire padokban maradtak, vagy a folyosón fém szekrényekbe voltak zárva. Az iskolai hátizsák régen könnyű volt. Néhány toll, zsírkréta, tized és öltözék a testneveléshez.

A jelentéskártyán szereplő két szeretett matematikus

Miután visszatért az USA-ból, a fiú belépett eredeti osztályába. A hátsó akklimatizáció nem tartott sokáig. Régi barátok, ismerős tanárok. Mentünk tovább. A hat hónapos besorolás előtt minden tantárgyból meghatározó dolgozatokat írtak. A fiú különösen várta matematika. Neki tetszett a legjobban, az első évtől kezdve. Tele volt elvárásokkal.

Feleslegesen, mert kettőt kapott. Nem csak papírból. Ketten is boldogultak féléves jelentésre. Szólista. Ha szlovák vagy zenei származású, egyáltalán nem bánná. De szeretett matematika?

Kissé meglepett, részben ideges és Nagyon kíváncsi voltam osztályfőnököt választani.-

"Meg tudná magyarázni nekem, miért kapta a fia a matematika bizonyítvány második fokozatát? Szomorú ezért, nagyon szereti a matematikát és mindig egységeket lengetett. " - "Nos, tudod, ez az utolsó darab papír. Megfelelő eredménye volt, de máshogy jött hozzá, mint én tanítottam nekik."- Idegeim, jól hallottam? - "Tanár, de Chicagóban ő volt a legjobb matematikus az általános iskola egész első osztályában, megkapta a hónap tanulójának oklevelét is." - Nem kellett volna ezt mondanom. - "Tudja, anya, be kell tartanunk az eljárásainkat. Ezenkívül Amerikában gyengébb az iskolai végzettségük, és a diákok sokkal kevesebbet tudnak, mint a miénk. Van egy gyengébb szint. "

Iskolai "bajok": mit tegyünk, ha a gyereke és a tanára között csikorg?

A tanár nem fogad el más megoldást, még akkor sem, ha az eredmény helyes

Ki tudja, honnan vette ezt a "száz százalékos információt". Végül is soha nem volt egy nagy lány mögött. De ő - mint mindannyian - olyan rendszert nevelte és nevelt fel, amely keveset látott és még kevésbé tudott. Legalábbis az amerikai oktatás tényei.

Nem volt értelme vitatkozni, érveim haszontalanok voltak. Hosszú orral hagytuk el az iskolát és kellemetlen érzés. Végül is mi a baj, ha a hallgató a saját fejével és eredeti módon éri el a megfelelő eredményt? Hazafelé vigasztaltam a fiamat. - "Bókot kapna Mr. Henry-től önálló gondolkodás és az egész osztály tapsolni fog neked. Te lennél a hónap tanulója, és a fényképed ragyogna az iskola aulájában található hirdetőtáblán. Ne aggódj emiatt, rendben?"

Valaki meg tudja mondani - micsoda hülyeség, matematikából kettő, az enyémnek négyes, és nem megyek bele. - Ez a cikk azonban egy másikról szól.

15 módszer arra, hogy megkérdezzük: "Milyen volt az iskola ma?"

A szlovák oktatás nem a legjobb, a tanítási rendszer elavult

Arról, hogy hogyan egyensúlyban tartja az önálló gondolkodást és a kreativitást. Hogyan kötődik közoktatásunk a régiek bilincsébe, elavult tanítási módszerek. Ha az emberek hallgatni és beszélni akartak - ez a hatékony tanulás más módon is lehetséges. Ez nem a kvantum határozza meg a minőséget. Más dolgokról is.

Például, hogy Chicagóban az iskolásoknak nincs szükségük diákkönyvekre. Az óra során nem kell őket a tábla elé hívni, és felesleges stresszt tapasztalnak. Hosszú szünet alatt megfelelően lóghatnak az iskola udvarán mászókákon, amelyek alatt nincs beton, hanem puha, rugalmas anyag, amelynek a nevét még mindig nem tudom.

Hetente egyszer megvannak a "Könyvtár" tantárgyak. Megtanulnak különféle típusú könyvekkel dolgozni és információt kereshet az interneten lévő számítógépek segítségével. Az osztályteremben forgó polcok formájában "mini könyvtárak" vannak. Amikor a diákok elvégzik a házi feladatukat, vagy fáradtak, elvehetnek egy könyvet és elolvashatják. Természetesen a tanár engedélyével.

Tapasztaltunk egy amerikai bizonyítványt is. A jegyeken kívül tartalmazta a szóban forgó iskolás fiú szóbeli értékelését is. Lehetséges ? Végül is a chicagói tanárokat a hétköznapi banalitások érdeklik, mint például a barátság másokkal, nyitottság, kommunikativitás, az önálló gondolkodás képessége, a kreativitás, a kedvesség, a vezetővé válás művészete, a (lehetséges) lemaradás területei és azokkal való bánásmód. .

Kettő matematikából féléves beszámolón az általános iskola negyedik osztályában soha nem tűnt el a fejünkben. Úgy maradt bennük, mint egy felkiáltójel. Aj kérdőjel - de kinek?