kolu

Azok a gyerekek, akiknek személyiségjegyeit a játék fejleszti, okosabbak, koncentráltabbak, koncentráltabbak és készebbek az iskolába lépésre.

Logikai gondolkodás és memória - intellektuális nevelés

Szenzoros érzékelés fejlesztése (látás, hallás, tapintás, szaglás, ízlés), a figyelem gyakorlása, a szándékos memória, a képzelet és a gondolkodás, a mozgások koordinálása.

Ki fogja találni ugyanazt a képet?

Képeket készítünk az emlékezetből, Fekete Péter kártyákat, leveleket a fákról vagy ugyanazokat a szórólapokat.

Kiválasztunk egy képet a fájlunkból, és a gyermek ugyanazt a képet keresi a fájljában.

A különböző méretű, formájú, színű cipőket párokba rendezzük.

Két halom különböző alakú és színű kocka van. Az egyikből kéményt építünk, a gyermek a másikat a modellünk szerint. Figyelnie kell az egymást követő kockák sorrendjére és színére.

Öt különböző játékot teszünk az asztalra, amelyeket együtt nevezünk meg. Az ajtó mögé küldjük a babát, és elrejtjük az egyiket. A feladat kitalálni, mi hiányzik. Ha a gyermek sikeres, növelhetjük az asztalon található játékok vagy tárgyak számát.

Biztassa gyermekét, hogy játsszon veled. Mindkettőtöknek jó. Boldog pillanatokat tölt el gyermekével, amelyek során sokat tanít neki, és egyúttal felépíti a személyiségét a jövőre nézve, amikor ő maga tanul.

Mi színes

A színek meghatározása beltéren, szabadban stb. verseny formájában. Feladat: Vigyünk három zöld tárgyat, mielőtt megszólal a konyhai csengő.

Geometriai alakzatok rendezése

Különböző színű geometriai alakzatok, később méretben is (4 négyzet, 4 háromszög, 4 kör, 4 téglalap).

A gyermek azonos formájú vagy színű csoportot alkot:

Együtt nézzük a programot. A vége után elmondhatjuk a játékoknak vagy a másik szülőnek, hogy mi jutott eszünkbe a programból. Karakterek neve, fő jelenetek. úgy tesz, mintha emlékszel is valamire - „Hogy volt? Segíts kérlek."

Nézzünk meg egy képet, például egy magazinból, a gyerekkel körülbelül 30-60 másodpercig. Fordítsuk meg a képet, és próbáljunk megnevezni mindent, amit a képen láttunk: emlékszem a képen látható gyerekekre; narancssárga robogó. Kérdéseket tehet fel a gyermeknek: Hány állat volt a képen? Mit? Volt a lánynak kalap vagy sem? stb.

Segítsen a gyerekeknek emlékezni bizonyos emlékekre, fontos napokra és helyzetekre. Kifejezett memóriát hoznak létre számukra, amelyet az egész helyzet, az események és események szakaszainak emlékezésére és fokozatos felidézésére használnak.

A tevékenységeket egyenként megismételjük. Fogja meg például az orrát, majd tapsoljon, végül emelje fel a kezét. A gyermeknek meg kell ismételnie az egész szekvenciát. Ha sikeres, fokozatosan növelje az egymást követő tevékenységek számát. Feladatokat cserélhet.

Ismételd utánam. Hátúszás, taps - a gyermek megismétli a tevékenységeket. Fokozatosan hozzáadjuk a fizikai tevékenységeket.

Taposok, csettintek az ujjaimmal és megfordulok.

Kezdetben a Ha boldog vagy című dal megfelelő (tapsold meg a kezed, bélyegezd a lábad, dörömbölj a térdén, harapd meg az ujjad, pislogj a szemed, hívd a hola hey-t).

A téma körbejárja a szobát

Válasszon együtt egy témát. Egyszerű, nem nagy, nem túl színes. Kérje meg a gyermeket, hogy csukja be a szemét, és tegye a tárgyat. Ne tárolja magasan, és ne rejtse el. A feladat az objektum megszokott környezetben való észrevétele. Később hozzáadunk egy időkorlátot.

A fényképezés az explicit memóriafejlesztés egyik legjobb formája. Fotók megtekintésével és olyan pillanatok megismétlésével, hogy mikor és mi van a fotón, kibővítjük a gyermek memóriáját. Ezenkívül az album, amelyben a gyermeket születésétől kezdve fényképezik, ahol mind a megmunkált, mind a ki nem igazított fényképek az élet különböző pillanatait örökítik meg, a családhoz tartozás érzetét kelti a gyermekben és örömteli érzést vált ki.

Hagyja, hogy a gyermek "kifesse" a papírt vagy a deszkát. Ezután egy másik színt használunk annak illusztrálására, amire a boszorkányok emlékeztetnek.

Egy papírlapra rajzolunk pl. ház kémény nélkül, autó kerekek nélkül. A gyermek feladata, hogy megnevezze a hibát, és megmutassa, hol kell felhívni. Az idősebb gyermekek kiteljesednek.

Kitalálunk egy csoportot, és meg kell neveznünk a csoportba tartozó öt főnevet. Például. ruházat: cipő, tank teteje, szoknya, sapka, nadrág. Vagy gyümölcsök, zöldségek, óvodai osztály stb.

Játsszunk a babával, hogy elaltassuk a babát. A babát meg kell fürdetni, megenni, újracsomagolni és kiságyba tenni.

A helyzet színlelésével megtanítjuk a gyereket a mindennapi életben való helyes viselkedésre.

Gyermek vagy és a gyerek te vagy. Látni fogja, hogy a gyermek hogyan érzékel minket, és a gyermek számára előnyös lesz, ha itt-ott megmutatja neki, hogyan viselkedik, amikor nem akar öltözni vagy aludni.

A gyerekek utánzással tanulnak. Ez a legtermészetesebb tanulás, amely nagy hatással van a gyermek általános fejlődésére. Utánzó játékkal megerősítjük a gyermeket a megfelelő tevékenységekben, és ráirányítjuk a legegyszerűbb szükségletek, szabályok és megélt tapasztalatok elsajátítására is.

Színt mondunk, és három dolgot keresünk, amelyeknek van egy adott színe. Megnevezzük az autók színeit, vagy egyszer-egyszer megnevezzük a szoba összes színét vagy egy ceruzaszetten.

Nagymama a városba ment

A játék tagjai mindig kiegészítik azt a mondatot, hogy a nagymama vásárolt valamit, és másoknak meg kell ismételniük a már megvásárolt dolgokat, és hozzá kell adniuk egy újabbat.

Nagymama a városba ment és vett egy banánt.

Nagymama a városba ment, és vett egy banánt és egy almát.

Nagymama elment a városba, és vett egy banánt, egy almát és rágógumit.

A felnőtt különféle otthoni tevékenységeket utánoz pantomimmal, a gyermek pedig kitalálja, mit csinál - virágot öntöz, mosogat, porszívózik.

Jobbra, balra, felfelé

Ahelyett, hogy meg szeretné mondani a kívánt tantárgy nevét, csak a következő parancsokkal irányítsa a gyermeket:
lent. Például: Kérjük, vegye azt, ami a szekrény bal felső sarkában található. A gyermek megkérdezi: Te kéred ezt a kockát?

Ha nem találja ki, akkor arra irányítjuk, hogy állapítsa meg, hol található az objektum.

A gyermekkel együtt elrejtjük a táskába az ismert tárgyakat, a különféle apró tárgyakat. Gombok, borsó, kulcs, palack kupakja, építőelemek, egy darab papír. Az érintés segítségével a gyerek kitalálja, hogy milyen dobás.