Tudományos-szakmai interdiszciplináris szakértők által áttekintett folyóirat, amely a társadalomtudományok, a társadalomtudományok és a humán tudományok területére összpontosít

reflexió

  • Bevezetés
  • A projektről
  • Rólunk
  • A szerzőknek
  • Szerkesztőség
  • Az adó 2% -a

Kutatási és oktatási és tanácsadó központ Spišská Nová Vesben, a Nyitrai Konstantin Filozófus Egyetem Társadalomtudományi és Egészségügyi Karának munkahelye, a központ igazgatójának vezetésével doc. PaedDr. Vladimír Klein, PhD., A 2013/2014-es tanév téli félévében elindította egy pedagógiai projekt megvalósítását: "Fiatal fiatalok - kreatív reflexiók". A projekt tevékenységeinek első sorozata a következő alcímmel rendelkezik: Kreatív nyelvi gondolatok a brit angol nyelvről, a kultúráról és a táplálkozásról.

A projekt célja, hogy a szepesi régió tehetséges és tehetséges középiskolás diákjainak lehetőséget biztosítson az egyetemen a hallgatók - egyetemi hallgatók - fellépésére. A szociális munka területén az egyetemistáknak viszont lehetőségük nyílik megismerkedni olyan kivételes fiatalokkal, akik fiatalabbak és tapasztalatlanabbak ugyan, de értelmesen átadhatják számukra a hasznos információkat, és bizonyos szempontból példaként vagy példaként is szolgálhatnak.

A projekt módszer tapasztalati tanuláson alapszik. Elsősorban arra törekszik, hogy az élménypedagógia révén megerősítse a leendő szociális munkás személyiségének fejlődését azon képességén belül, hogy képes azonosítani és befogadni egy másik fiatalabb és tapasztalatlanabb személyt teljes jogú partnerként, és a párbeszéden alapulva tükrözze a kölcsönös étvágyat és a későbbi spontán spontán tapasztalatokat. a fiatalabb partner kivételes képességeinek vagy sajátos tehetségeinek értékelése.

A projekt egyik célja, hogy a bemutatott pozitív példák alapján lényeges változást indukáljon az egyetemi hallgatók attitűdjeiben, gondolatszűrőikben, tapasztalt ötleteikben és előítéleteikben a lényegesen fiatalabb középiskolásokhoz kapcsolódóan, ami alulbecsülheti a középiskolás diákok és általános alulbecsülésük, és csak életkor szerint, szorosabb kölcsönös ismeretség nélkül.

A szepesi régió középiskolás diákjait, akiknek nagy a feltételezése, hogy tanulmányaikat az egyetemen folytatják, függetlenséghez vezetik egy adott feladat megoldása, gyakorlati tevékenység vagy kísérletezés során, és ugyanakkor felelősek az eredményért. saját tevékenységükből. Kétségtelen, hogy a tudományos területtel, az egyetem hallgatóival és oktatóival folytatott aktív kapcsolat hiteles tapasztalata felbecsülhetetlen. Ez a tapasztalat a hallgató belső motivációjának, valamint a saját ismereteinek, készségeinek és attitűdjeinek megalkotásában és bemutatásában való aktív részvételének eredménye. Megtanítja a középiskolás diákokat arra, hogy hatékonyan használják ki az önállóság és az aktivitás számára biztosított helyet. A tapasztalati reflexió mélységét ebben az esetben felerősíti az a tény, hogy ez egy sajátos és egyedi tér számukra. Egy középiskolás diáknak olyan helyzetben kell megküzdenie, amelyben függ önmagától, de ezt kihívásként érzékeli, és képes hasznot húzni belőle. Jobban érzi magát a feladat elvégzése után, büszke és jó érzéssel tölti el, hogy tudja, hogy megcsinálta.

A projektbe bevont minden középiskolás diákot gondosan választanak ki, több szempont alapján. Az egyik az a tény, hogy a téma, amelyet a hallgatóknak - egyetemi hallgatóknak bemutat - előnyös lesz számukra, és a tartalom megfelel az oktatott tantárgy Információs Lapjának, amelyen belül a tevékenység megvalósul.

A hallgatói motiváció és a kooperatív tanulás támogatása (mindkét oldalon) elősegíti a kreativitás fejlődését, erősíti a spontaneitást, az önismeretet, a pozitív befolyást és a szemléletváltást, jobb csapat együttműködést, a csapat szerepeinek azonosítását és teljesítését, feltárva saját erősségeit és gyengeségeit.

A projekt írója és megvalósítója (belső doktorandusz a Szepesvárosi Kutatási és Oktatási és Tanácsadó Központban) kreatív módon folytatja a kreatív tevékenységek tervezését, és gyorsan reagál a jelenlegi helyzetre és az oktatott szakterületek tartalmára. Olyan projekt-témákat kíván integrálni, amelyek a mindennapi élet gyakorlati problémáihoz kapcsolódnak és relevánsak a szociális munkás szakma szempontjából. Ugyanakkor minden témának meg kell felelnie az alapfeltevésnek, amely szoros kapcsolatban áll a tanított fegyelemmel, a téma gyakorlati hozzájárulásával és a szakmai tantárgy gazdagításával ezzel a témával. Ez arra készteti az egyetemi hallgatókat, hogy elsajátítsák a bonyolult problémák megoldásának elfogulatlan szemléletének szemléletét és a társadalmi valóság természetes kontextusban történő felfogását.

A projekt megvalósítása során az első tevékenységet alcímmel hajtották végre: Kreatív nyelvi reflexiók a brit angol nyelvről, a kultúráról és a táplálkozásról. Ez egy nem hagyományos előadás volt, amelyet a brit angol és a kortárs brit kultúra szellemében tartottak. A nyelv eredetére és történetére vonatkozó bevezető részt a projekt szerzője vállalta. Martin Makara, a Szepesváralja nyolcéves gimnáziumának tanulója virtuális túrára vitte a jelenlegi egyetemistákat a mai Londonba, turisztikai látványosságaiba, kulináris különlegességeibe, de a város távoli arcába is: „Nem semmi, ami azt mondanák, hogy London a világ leg kozmopolitább városa. Ez azonban nem hátrány. A nemzetiségek sokfélesége teszi őt olyanná, amilyen. "- mondta a 16 éves középiskolás diák 2013. november 13-án egy VVaPC autóval Spišská Nová Ves-ben, és nemcsak tartalmával, hanem hatvanéves formájával is lenyűgözte. perces előadás.

Tekintettel arra, hogy Martin nagybátyja évek óta Londonban él és dolgozik, Martin felfogja a várost és kultúráját azoktól a korlátoktól és torz felfogásoktól, amelyek általában a klasszikus külföldi turistautak során fordulnak elő. Martin nemcsak turisztikai látványosságokat látogatott meg Londonban, hanem kevésbé vonzó helyeket is, amelyek megjelenését és hangulatát egyértelműen a lakosság szegénysége és társadalmi kirekesztése jellemezte.
Martin megfigyelő tehetsége és érzékeny felfogása nem kerülte el a hajléktalanokat, az utcai művészeket, az emberek számára kivitelezhetetlenül kialakított hideg-meleg vízcsapokat, a kommunális hulladékgyűjtés idején az utcákat szegélyező szemeteszsákokat, a vak turisták számára Braille-információs táblákat nyelveken), éttermek és vendéglátó egységek, amelyek a világ minden tájáról származó nemzetek hagyományos ételeit kínálják. Martin számos ellentétet és paradoxont ​​észlelt Londonban, és észrevételeit megosztotta Spišská Nová Ves jövőbeni szociális munkásaival.

Egy fiatal szepesi középiskolás korának meglepően érett retorikai kifejezése inspiráló és motiváló hatást gyakorolt ​​a jelenlévő egyetemistákra. Martin Makara pozitív kihívásként fogadta az előadáson való aktív részvétel ajánlatát, és szinte szakmailag vállalta szerepét. Barátságos és nyitott szemléletével, természetes kifejezésmódjával, humorával, érdekes és rendhagyó információival, valamint a főzéssel kapcsolatos hobbijaival foglalkozott. Érettségi után szeretne tanulmányozni a repülőgépek építését és tervezését.

A projekt és részeredményeinek folyamatos értékelése részeként a projekt közvetlen résztvevőit felkérték, hogy értékeljék:
- Martin Makara középiskolás diák,
- egyetemi hallgatók - a Szociális Munka szakon az alapképzés második és a mesterképzés első évfolyamának hallgatói,
és tanárok:
- doc. PaedDr. Vladimír Klein - gyógypedagógiai szakember, a Szepesváralja VVaPC igazgatója,
- PhDr. František Drozd, PhD., A VVaPC adjunktusa Spišská Nová Ves,
- Mgr. Jana Krupková - Martin Makar osztályfőnöke a szepesi Nová Ves Javorka Gimnáziumban.

Értékeléseik közül kiválasztjuk:

doc. PaedDr. Vladimir Klein, PhD.: "Nagyra értékelem Mgr munkáját, lelkesedését és lelkesedését. Lenka Jalilah Hrušková, aki kiváló ötletekkel áll elő a pedagógiai munka javítása terén az UKF Nitra szepesvárai munkahelyi hallgatókkal. Az ilyenekhez
A projekt magában foglalja a „Fiatal fiatalok - kreatív reflexiók” című pedagógiai projektet is, amelyben a szerző innovatív motivációs módszereket alkalmaz a szociális munka hallgatóival való munkában, valamint a Társadalomtudományi Kar, valamint az Egészségügyi és Kutatási és Oktatási és Tanácsadó Központ vezetésében. Spišská Nová Ves-ben. "

PhDr. Frantisek Drozd, PhD.: „A belső doktorandusz pedagógiai projektjének közvetett résztvevőjeként Mgr. Lenka Jalilah Hrušková, aki: "Fiatal fiatalok - kreatív elmélkedések a brit angol nyelvről, a kultúráról és az étkezésről" című kreatív tevékenységben vett részt, szeretném kiemelni azt a lelkesedést, amellyel a szerző belépett a projektbe a szociális munka hallgatóival a Kutató- és Tanácsadó Központ Szepesvárban, a nyitrai Konstantin Filozófus Egyetem Társadalomtudományi és Egészségügyi Karának munkahelyén. A főszereplő egy művelt fiatal Spišiak volt, Martin Makara középiskolás diák, aki azonnal lenyűgözött engem kongruens viselkedésével, közvetlenül karizmájával. Lelkesen mesélte el a kulináris környezet történetét, amelyet otthon és külföldön főzve tapasztalt. Kívánom Martinnak és édesanyjának, hogy az esprit, amellyel a hornet sokáig tartott, és köszönöm a projekt megvalósítójának, hogy élménypedagógiával erősítette a leendő szociális munkás személyiségét. "

Veronika Iľašová, 2. évfolyam: „Nagyon érdekes volt az előadás Martinnal. (.) Nagyra értékelem, hogy egy olyan fiatalember, mint Martin, megosztotta velünk tapasztalatait és megfigyeléseit. "

Stanislav Hodák, 2. év: ”. tényleg nagyon érdekes volt. Nagyon boldog vagyok, hogy sikerült, és várom a folytatást. (.) Martin, sok sikert és sok sikert a jövőben. "

Gabriela Gabriková, 2. év: „Nagyon sokat vettünk ki ebből az előadásból, és Martin elbűvölt engem azzal, hogy magabiztosan és stressz nélkül léptem fel előttünk (legalábbis nem vettem észre). És boldog leszek, ha mégis megállapodunk, és hajlandóak leszünk újra hozzánk jönni. "

Patrícia Kiráľová, 2. év: „Ez a fiatal középiskolás diák meglepő, hogy kedvenc hobbija a főzés. (.) Ugyanakkor elraboltak minket. Elképesztő volt, ahogy Martin előadást tartott. Izgatott volt az a tény is, hogy a beszédében nem volt stressz, nem volt ideges. "

František Ruman, 2. év: „Martin elbűvölt engem abban, hogy viselkedésében és viselkedésében különbözik társaitól. Előadása nem csupán monológ volt, hanem megpróbált kommunikálni velünk és bevonni egy vitába, hogy megoszthassuk és összehasonlíthassuk a benyomásainkat is. Nemcsak tartalmi szempontból volt érdekes, hanem az is, hogyan tudta leírni tapasztalatait. Tetszett, hogy családjával tett kirándulása során sok érdekes dolgot vett észre, amelyeket egy korú fiatalember talán egyáltalán nem vett észre, és észrevétlenül, érdeklődés nélkül elsétált volna mellettük. Nagyon érdekes a hobbija is, amelyet űz, ami egy fiatal fiú számára ismét atipikus, de nagyon praktikus és kreatív. Tetszettek az ambíciói is, amelyeket a főzésben el akar érni, és az, hogy már a karrierjén gondolkodik, amelyet kapcsolatba akar hozni azzal, ami tetszik, amit élvez és teljesít. "

Időszámításunk előtt. Emília Kleščová, 1. év: „Martin nagyon okos fiatal fiú. Ritka ajándék a beszéde, beszédével meg tudja szólítani és vonzani a közönséget. Fiatal kora ellenére profizmust sugároz. Bevallotta nekünk a remegést, amikor először és közvetlenül az egyetemen tartott előadásokat, de ez egyáltalán nem volt észrevehető. Kalap le az előadása előtt. Arra is szeretnék rámutatni, hogy milyen remekül készítette előadását, effektjeit stb. Munkájával és átfogó kifejezésével példát mutathat számunkra. Érdekelt az előadása, mivel Angliában is töltöttem egy kis időt. (.) Ujjaimat karba tettem Martin felé további személyes, szakmai és természetesen kulináris növekedésében. Martin, hadd írjon tovább, mutasson be, főzzen és higgyen abban, hogy amit csinálsz, nemcsak boldoggá tesz, hanem a körülötted élő embereknek is. Örülök, hogy ma is olyan fiúk nőnek, mint te. "

A projekt vagy annak kísérleti tevékenységének folyamatos értékelése azt mutatja, hogy a „Fiatal fiatalok - kreatív gondolatok” projekt sikeresen elindult.