Mit tehetünk:

csoportok

Firkál. A betűk csoportokra oszthatók: magánhangzók, kemény, puha mássalhangzók…

Levélmemória. Ismerje meg az ábécét, amelyet a szőnyegen levő levélmemóriából rendezünk el.

Többfalú falak. Két kockát dobunk, összeadjuk vagy kivonjuk az elesett számokat.

Írjon minél több szót kezdve… pl .: ško-… (-la, -da, -rec,…), ma- (-ma, -lý, -rec,…).

Alakítson ki egy szót az előző szó utolsó szótagjával/magánhangzójával.

Darts. Középen van egy levél, a körben mások is vannak. A nyilak jelzik a gyermek kialakítható szavait.

Összevissza szórend. Rakd a szavakat a megfelelő sorrendbe.

Penpal komikus buborékokban. Fejezze be a történetet más módon.

Puhafák hozzáadása, hosszúságok, a szöveg javítása, az összekevert betűk.

Rendezd a szavakat különböző dobozokban lévő kártyákon (kezdőbetűk, a szótagok száma szerint, saját/általános, nem szerint,…).

Betűkkel ellátott asztal. Sokoldalú felhasználása van.

A b és a d megkülönböztetése. Kicsi "b "egy pálcika" Ben "- megy előre, a" d "egy pálcika" Dan "- hátrál. Körülöttük ezek a betűk kezdődő szavak. A gyermek maga elé is teheti a kezét, hogy tenyerére és ujjaira nézzen, hogy egymás felé mutasson. A tenyér tehát a "b" és "d" betű "hasát" jelenti. Amint ezek a betűk követik egymást az ábécében (a, b, c, d), ugyanúgy a hasak is. A kis "b" az ábécében korábban található, hasa jobbra van (mint a bal kéz), a "d" utána van, a hasa balra (mint a jobb kéz tenyere).

De, te, ne, le. Az "e" és az "i" betűk halkan a ď, ť, ň, ľ betűket tartalmazzák. Készítsen egy posztert a babával együtt.

Szótagok ritmusban.

Hibák. A gyermek először maga javítja ki a hibákat. Ha nem talál ilyet, akkor rámutatunk, hogy hol van, vagy mi a karaktere. Csak ezután javítjuk.

Tankönyvek és könyvek:

Engedelmes levelek. M. Števková, Buvik. Alkalmas diszlexiások számára, hogy ismerjék a nyelvet és annak szerkezetét.