Szlovákiában az otthoni iskoláztatási lehetőségek lassan elérhetőbbé válnak a szülők és gyermekeik számára. A szülők növekvő érdeklődése válasz a közoktatásra, amely a reform erőfeszítései ellenére kudarcot vall, és még mindig nem képes kielégíteni sok szülő és gyermek igényeit. Az otthoni iskoláztatás megadja a szükséges önreflexiót és lehetőséget arra, hogy a szülők, akik alternatívát szeretnének a gyermekeik számára, megkapják ezt a lehetőséget. Az otthoni oktatás sokféle módja annak, hogy élvezze a tanulást, miközben kielégíti sajátos igényeit.

elősegítik

Azonban nem mindannyian oktathatjuk gyermekeinket otthon. Sok szülő tudja, mi a helyes és jó a gyermeke számára, de nincs lehetősége és oktatása arra, hogy gyermekeit otthon oktassa. Az egyik előnyben részesített lehetőség szintén közösségi iskolák. Ezek olyan létesítmények, amelyek sokféleséget kínálnak a gyermekekkel szemben. A közösségi iskolák minden korosztály számára nyitottak. Óvodás kortól általános iskoláig. A középfokú oktatás nem náluk folyik. Az iskola felépítése úgy van kialakítva, hogy támogassa lehetőségeik kibontakozását. Az iskolák a gyermekek szociális készségeinek fejlesztésére, valamint a kognitív oktatásra is összpontosítanak. Sok olyan állami iskolával dolgozik, amelyek támogatják az alternatívákat és szakmai segítséget nyújtanak számukra.

A hagyományos iskolákból származó gyermekek csalódása a szülői oktatás új alternatívájához vezet

Paulína Čalfová is alapított közösségi iskola Az iskola, különösen azért, hogy gyermekeinek olyan oktatási teret biztosítson, amelyben jól és biztonságban érezhetik magukat. "Školička története mögött különösen egy olyan oktatási forma keresése áll, amely természetesebb lenne a gyermek életében, ugyanakkor a gyermekeket a tanterv mélyebb megértéséhez vezetné. Amikor a lányom nagy várakozással, eleinte lelkesen, de fokozatosan egyre csalódottabban és demotiváltabban lépett be egy rendes iskolába, nagyon sajnáltam, hogy a benne rejlő lehetőségek nem fejlődnek, ráadásul kora gyermekkorában elveszítette természetes örömét. Akkor meg voltam győződve arról, hogy a helyzetünkre megoldást kell találni. Sok szülőhöz hasonlóan én sem tudtam még, hogy egy egészséges gyermeknek lehetősége van egyéni oktatásra. Idővel megkaptam ezeket az információkat, és férjem és hasonló gondolkodású tanáraim támogatásával úgy döntöttünk, hogy lépéseket teszünk iskolánk létrehozására "- magyarázza Paulína.

A szülők rugalmasan alakítják gyermekeik oktatását

Hogy milyen lesz a közösségi iskola koncepciója, sok szempontból azokon a szülőkön múlik, akik aktívan részt akarnak venni az iskola vezetésében. Paulína Čalfová szerint e szülők közös vonása az a vágy, hogy olyan "iskolai" környezetet biztosítsanak gyermeküknek, amelyben gyermeküket külön szemlélik, ahol a gyermeket elfogadják olyannak, amilyen, és amely kellően ösztönzi a gyermek boldogulását. és teljes egészében fejlődni. Iskolánk egy része olyan szülő, aki nem fél attól, hogy az oktatás területén nem szabványos felelősséget vállal gyermekeiért, és bizonyos értelemben ellentmond a többség áramlásának.

P. Čalfová szerint a közösségi iskola elsődleges célja egy olyan tér megteremtése a gyermekek számára, amelyben a tanárok reagálnak a közösség - a szülők igényeire az oktatás területén. Az iskolák nemcsak a tanulók és a tanárok közötti információcserében kínálnak sokszínűséget. A tanár kulcsfontosságú az első osztályban. Példaképpé és második szülővé válik a gyermekek számára, mivel a nap jelentős részét velük tölti. A közösségi iskolák tanáraira magas követelményeket és kemény munkát fordítanak. "Olyan komolyan választunk egy tanárt, mintha helyettes szülőket választanánk a gyerekeknek. Rendkívül fontos a gyerekekkel való kapcsolata, az empátia, a gyermekcsoport vezetésének képessége, a következetesség és a kedvesség. Az etikai és erkölcsi értékek tekintetében a tanári csoportnak egyetértésben kell lennie. A tanterv kreatív kidolgozásának elvárása, amelyet le kell fordítani a gyermekek számára szánt nyelvre, teljesen természetes "- teszi hozzá P. Čalfová.

Még akkor is, ha a szülők úgy döntenek, hogy otthon oktatják gyermekeiket, tanulmányozniuk kell a törvényt, amely lehetővé teszi számukra és mi köti össze a kezüket. A közösségi iskola jogszabályi hátterét az alapító P. Čalfová magyarázza: „Óvodánk nem szerepel az iskolarendszerben. A gyermekeket beiskolázzák a partneriskolákba, ahol engedélyezik őket egyéni oktatás. Az egyéni nevelésről szóló törvényünk előírja, hogy ha a szülő nem rendelkezik megfelelő oktatással (1. és 4. év között tanít), akkor nem tudja garantálni gyermeke oktatását, de ebben az esetben megkérheti valakit, hogy vállalja a garanciát. Garantáljuk az oktatást, amelyről a gyermekek napi szinten gondoskodhatnak. Az első osztályos gyermekek az 1. és 2. félév végén jutalékvizsgával rendelkeznek. évben törzsi iskolájukban, amely tanúsítványt állít ki számukra a vizsgák letétele alapján, szóbeli vizsgát és párbeszédet tanárunkkal. Azoknak az iskoláknak a megközelítésének köszönhetően, amelyekkel dolgozunk, a megbízás tesztelése pozitív tapasztalattá válik a gyermekek számára, és nem félnek, annak ellenére, hogy tisztában vannak fontosságukkal. Azok a gyermekek, akik már a második osztályba járnak, és a csehországi szomszédaink számára alkalmazzák az egyéni oktatásra vonatkozó kedvező törvényt. A bizottsági vizsga mellett különféle online tesztek állnak rendelkezésre a tanév során. "

A közösségi iskolák a gyermekek kedvenc tanulási módszereihez nyúlnak, például Hejný módszeréhez a matematika tanításához, a Montessori-pedagógiához vagy a rendkívül hatékony tanuláshoz. Az igazán gyermekorientált iskolákban a gyerekek nem a padokon ülve kezdik a napot, hanem a reggeli körben kezdik. A gyerekek megosztják tapasztalataikat, beszélgetnek vagy megoldják a problémákat az osztályukban. Jelenleg a hagyományos jelölést felhagyják. Ez a tendencia ugyan lassú, de a készülő reformban is szerepel. P. Čalfová szerint iskolájában a gyermekeket szóban értékelik, és a tanárok önértékeléshez vezetik őket. "Nem jelöljük meg a gyerekeket, mert a célra összpontosítunk. Van, aki korábban érkezik a célállomásra, van, akinek egy kicsit hosszabb időre van szüksége a tananyag elsajátításához, de ha ezt megadjuk, akkor elsajátíthatja és élvezheti a tananyagot. ".